تعلم كيفية التعاون من خلال... الحجج.

تدّعي معظم المدارس أنها تريد مساعدة الطلاب على تحقيق كامل إمكاناتهم، ولكن كم منها يفعل ذلك بالفعل؟

أحيانًا تكون الفوضى ضرورية.

قال توماس هوبسون (المعروف غالبًا باسم المعلم توم) في ورشة عمل "السعادة في التعليم" التي نظمها معهد البحوث التربوية وتنمية الموارد البشرية (EDI) التابع لمجموعة TH في أواخر العام الماضي: "80% مما يقوله الكبار للأطفال هو أمر".

توم خبير في مجال تعليم الطفولة المبكرة ومدوّن تعليمي عالمي شهير من الولايات المتحدة. وبعد ما سبق، قدّم عدة تجارب نفسية، مقترحاً طرقاً للتواصل وتحفيز التفكير النقدي لدى الأطفال.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 1. — يتبادل المعلمون من نظام مدارس TH المعرفة المهنية.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 2. — الأستاذ توماس هوبسون في ورشة عمل "السعادة في التعليم".

شارك المعلم توم أيضًا بعض الأفكار القيّمة حول التعليم، مثل أن الأطفال لا يحتاجون بالضرورة إلى الألعاب، بل يحتاجون إلى فرص للتفاعل مع العالم الحقيقي. كما أن النقاش، في مرحلة الطفولة المبكرة، يُعدّ جزءًا أساسيًا من تعلّم التعاون مع الآخرين. والمجازفة ضرورية لنمو الطفل الفكري والاجتماعي والعاطفي السليم. ويجب على المربّين أيضًا أن يتقبّلوا أن "الفوضى ضرورية أحيانًا" في لعب الأطفال وعملية تعلّمهم.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 3. — بحسب السيد توم، فإن الخلافات جزء مهم من تعلم كيفية التعاون مع الآخرين.

بحسب توم، فإن برنامج التعلم الذي يقوده الطفل (نموذج تعليمي قائم على اللعب) يعزز الفضول والدافع الذاتي والتعاطف والشعور بالهدف لدى الأطفال. ينبغي أن يركز التعليم على إثارة الفضول والفرح والانتماء للمجتمع. ويرى أن بناء الفصل الدراسي كمجتمع متماسك أهم من تحويله إلى مجرد "مصنع تعليمي".

وقد شارك خبراء دوليون آخرون حضروا ورشة العمل المذكورة آنفاً وجهة نظرهم حول دمج السعادة والأهداف الشخصية في البيئة التعليمية. وأكد مارتن سكيلتون، التربوي الشهير والمستشار المؤسس لمدرسة TH، وهو مربٍّ بارز ومؤلف مشارك في المنهج الدولي للمرحلة الابتدائية (IPC)، أن عوامل عديدة تؤثر على النجاح الأكاديمي، وأن السعادة من أهمها.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 4. — السيد مارتن سكيلتون، المستشار المؤسس لمدرسة تي إتش

إن امتلاك فكرة جيدة وحده لا يكفي.

بحسب البروفيسور يونغ تشاو (جامعة كانساس، الولايات المتحدة الأمريكية)، فإن "السعادة الحقيقية والرفاه ينبعان من القيام بعمل ذي معنى، وليس مجرد تعلم كيفية الشعور بالسعادة". ما يجب أن يفعله التعليم هو إشراك الطلاب في أعمال هادفة ومهمة، ومساعدتهم على تنمية مواهبهم الفريدة، واستخدام تلك المواهب لخلق قيمة للآخرين، وبالتالي تحقيق حياة سعيدة وذات معنى.

مع ذلك، أعرب البروفيسور تشاو عن قلقه إزاء حقيقة أنه على الرغم من وجود العديد من الأفكار الجيدة في مجال التعليم، إلا أن بيئة التعلم تبقى في نهاية المطاف دون تغيير يُذكر. وتساءل البروفيسور تشاو: "الجميع يُثني على التعليم. أو كما قال البروفيسور توم، كل أب وأم يتمنيان السعادة لأبنائهما. ولكن هل الأطفال سعداء حقًا؟ إذا كانت الإجابة "لا"، فماذا نفعل؟"

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 5. — يعتقد البروفيسور يونغ تشاو أن كل طفل مختلف، فكل طفل يولد بمواهبه الفريدة.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 6. — يعتقد البروفيسور يونغ تشاو أن كل طفل مختلف، فكل طفل يولد بمواهبه الفريدة.

بحسب قوله، لا تكمن مشكلة التعليم في ابتكار أفكار جيدة، بل في الوفاء بوعودنا. وتساءل البروفيسور تشاو: "كم من المدارس تدّعي رغبتها في مساعدة الطلاب على تحقيق إمكاناتهم، ولكن كم منها يفعل ذلك فعلاً؟"

بحسب هذا الخبير، يختلف كل طفل عن الآخر، فلكلٍّ منهم مواهبه الفريدة. لذا، ينبغي ألا تخلق المدارس بيئة تنافسية تُثير الحسد والأنانية لدى الأطفال، بل أن تُساعدهم على إدراك قيمتهم الذاتية وقدرتهم على المساهمة في المجتمع. تنبع السعادة الحقيقية من قيام كل فرد بعمل ذي معنى، وتمتعه بحرية الاختيار، وبناء علاقات داعمة للآخرين. هذا هو الهدف الذي يجب أن يسعى إليه التعليم.

يعتقد ستيفن ويست، مدير معهد التنمية الاقتصادية، أن فلسفة السعادة في التعليم تُركز على دمج الرفاه العاطفي والنفسي في العملية التعليمية. وتحظى هذه الفلسفة باهتمام متزايد في فيتنام. مع ذلك، لا يزال تطبيق نموذج المدرسة السعيدة يواجه بعض التحديات، مثل نقص الموارد وصعوبة تغيير مفاهيم بعض المعلمين وأولياء الأمور. لكن، يتزايد التوجه نحو إدخال نموذج المدرسة السعيدة في التعليم الفيتنامي، ومن المتوقع أن يُحدث تغييرات إيجابية، تُساعد الطلاب ليس فقط على التفوق أكاديمياً، بل أيضاً على النمو عاطفياً وروحياً.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 7. — صرح ستيفن ويست، مدير قسم التنمية الاقتصادية والتنوع، بأن فلسفة السعادة في التعليم تؤكد على دمج الرفاهية العاطفية والنفسية في التعليم.

في مدرسة TH، تم دمج أساليب متنوعة لتعزيز سعادة الطلاب. وتساعد مبادرة EDI معلمي المدرسة على تزويدهم بالأدوات والاستراتيجيات اللازمة لبناء بيئة تعليمية إيجابية. وقال ستيفن ويست: "يسعدنا دمج فلسفة السعادة في أنشطتنا التدريبية، مما يضمن قدرة كل معلم على إثراء تجارب الطلاب التعليمية بطريقة ممتعة".

المصدر: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm