عندما تصبح "الطاعة" مرضًا مزمنًا

يعتقد معظم الناس أن المعلمين هم المعلمون. نحن ننسى أن والدينا هم من يعلموننا منذ الولادة وحتى ما بعد ذلك، حتى عندما نصبح بالغين، حتى بعد أن نكبر.

لقد ركزنا لفترة طويلة على التعليم الذي يوفر المعرفة، دون الاهتمام بتنمية شخصية كل شخص. يميل المعلمون في كثير من الأحيان إلى "إجبار" الطلاب على "حفظ الدرس". وبطبيعة الحال، يقوم المعلمون بتقييم نتائج التعلم، بما في ذلك الأساس لمكافأة الطلاب الجيدين، على أساس درجات "الحفظ". لقد رسبني أستاذي ذات مرة وأجبرني على إعادة الاختبار لأنني لم أقم بالاختبار وفقًا لمعايير "حفظ الدرس"، على الرغم من أن الإجابة النهائية كانت صحيحة!

المعلمون يفكرون فقط في التدريس، وتزويد الطلاب بكل المعرفة الموجودة في الكتاب المدرسي. يتعرض الطلاب لضغوط من الدرجات، ومن الدراسة، وحتى من التوبيخ، وغالبًا ما يُنظر إليهم من منظور الدرجات. وهذا يعني أنه عندما لا يتم احترام الطلاب الجيدين والطلاب السيئين على قدم المساواة من قبل المعلمين.

النتيجة المترتبة على هذا المرض التقليدي هي أن المعلمين، بما في ذلك المعلمين وأولياء الأمور، يعتبرون معيار "الطاعة" هو العامل الرئيسي في تقييم سلوك الطلاب. في بطاقات تقارير الطلاب لفترة طويلة، كانت الجملة الأولى دائمًا تقريبًا: جيد، مطيع، انضباط جيد. لذا، فإن الناس يدربون الطلاب بهذه الطريقة دون وعي، والتصرف الجيد والطاعة والانضباط الجيد هو "نتاج" الطلاب.

مؤلف المقال المحامي والصحفي فان فان تان. الصورة: DV

يتعرض الطلاب لضغوط بشأن درجات الامتحانات من جهتين: المعلمين وأولياء الأمور. "حفظ الدروس" مهمة مستمرة تحفز الطلاب، والطلاب الجيدون بالطبع هم أولئك الذين يؤدون هذه المهمة بشكل ممتاز. بمرور الوقت، تصبح هذه عادة، وعقلًا لا شعوريًا، مما يجعل الطلاب الجيدين يتحولون إلى أشخاص يعرفون فقط كيفية "الطاعة" - ولم يعد لديهم الجرأة على التفكير في الإبداع.

يحتاج الأشخاص الناجحون إلى العديد من المهارات، والتعلم هو مجرد جزء واحد من تلك المهارات. نعتقد أن نتائج التعلم هي كل شيء، ولكن في الواقع، هذا ليس هو الحال تماما. مرض "الطاعة" يجعل المتعلمين يعتادون على الامتثال، ولا يعرفون إلا كيفية الامتثال، وبالتالي تقل قدرتهم على التفكير الإبداعي والابتكار.

ليس هناك خطأ في أن تكون مطيعًا، ولكن هذا يُظهر بطريقة ما أننا ندرب أشخاصًا لا يعرفون سوى الطاعة والاستماع. وفي الوقت نفسه، يتطلب الهدف الحالي لعصر الاشتراكية 4.0 من الطلاب أن يكونوا استباقيين ومستقلين ومبدعين في اكتساب المعرفة.

وهكذا أصبحت "الطاعة" مرضاً مزمناً يصيب المعلم والطالب معاً. إنه مرض مزمن، ومن غير المرجح أن يغير حياة الأفراد والمجتمعات. بمجرد الإصابة بهذا المرض، مع مرور الوقت، سوف يتشكل لدى كل فرد شعور بالاعتماد والسلبية.

فماذا يجب علينا أن نفعل لعلاج هذا المرض؟ نريد أن يكون للطلاب يوم سعيد في المدرسة كل يوم. يجب أن تكون المدرسة مكانًا يجلب السعادة للطلاب، وليس فقط الدرجات.

لبناء مدرسة سعيدة، فإن أصعب شيء هو تغيير عقلية المعلمين والإداريين، أولاً وقبل كل شيء، حول الهدف، الذي ليس فقط أن يكونوا جيدين ومطيعين، ولكن تدريب الطلاب على الاعتماد على أنفسهم، والديناميكية، والإبداع، والنقد والسماح لهم بالتعبير عن أنفسهم.

من الصعب ولكن من الضروري التغلب على هذا المفهوم، من أجل إيجاد جيل مستقبلي يتمتع بالقدرة الكافية للتغلب على تحديات العصر الصناعي 4.0. وهذا يتطلب من المعلمين وأولياء الأمور التعاون والعمل معًا من أجل بناء مجتمع يضم العديد من الأشخاص الناجحين - الموهوبين والمبدعين - القادرين على تغيير العالم .

يعمل المعلمون وأولياء الأمور معًا لمساعدة الطلاب على تطوير الصفات التالية تدريجيًا: الاستقرار العاطفي والتطور العاطفي؛ استباقي، قادر على التفكير بعناية ثم التصرف بمفرده؛ القدرة على التكيف والاجتماعية؛ القدرة على تحسين المعرفة الذاتية وتنمية القدرات الفكرية.

عندما يعمل المعلمون وأولياء الأمور معًا لمساعدة الطلاب على تكوين الصفات المذكورة أعلاه والتطور بطريقة متوازنة، فإن الطلاب، سواء كانوا جيدين أو سيئين في الدراسة، سوف يتبعون الترتيب الصحيح للتطور ويكون لديهم فرصة أكبر للنجاح في الحياة.

ألقى الأمين العام نجوين فو ترونج، أمين اللجنة العسكرية المركزية، كلمة في إدارة المؤتمر السادس للجنة العسكرية المركزية، للفترة 2020-2025. الصورة: صحيفة جيش الشعب

إذا نظرنا إلى المجتمع من منظور أوسع، فعندما يصاب الطفل بـ"مرض الطاعة" من المدرسة، فإنه في وقت لاحق عندما يصبح مواطناً في المجتمع، من المرجح أن يصبح موظفاً مدنياً لا يعرف إلا كيف "يطيع" و"يخضع" لرؤسائه بغض النظر عن الظروف أو الأحوال...

وهذا لا يدمر إبداع ذلك الشخص فحسب، بل إنه ليس جيدًا أيضًا لتطور المنظمة أو الوكالة أو الوحدة... عندما يفتقر هذا المكان إلى النقد الضروري، والذي يعد أيضًا القوة الدافعة للتطور.

تذكروا، في خطابه في المؤتمر السادس للجنة العسكرية المركزية، للفصل الدراسي 2020-2025، أكد الأمين العام، أمين اللجنة العسكرية المركزية نجوين فو ترونج، على عمل تدريب ورعاية الكوادر العسكرية، ملخصًا مفهوم "التحديات السبع" بما في ذلك: الجرأة على التفكير، الجرأة على الكلام، الجرأة على الفعل، الجرأة على تحمل المسؤولية، الجرأة على الابتكار، الجرأة على مواجهة الصعوبات والتحديات والجرأة على العمل من أجل الصالح العام.

إن دلالة مفهوم "التحديات السبع" هي تشجيع روح الابتكار والجرأة والإبداع والتجديد لدى كل فرد وكادر وموظف مدني في جهاز الدولة، للتغلب على التفكير المحافظ والراكد والبطيء التجديد... من أجل الهدف والمصلحة المشتركة.

إن الطاعة ليست سيئة، ولكن عندما تصبح "الطاعة" "مرضًا مزمنًا"، فإنها ستخلق بمرور الوقت أشخاصًا يخافون من الابتكار، ولا يجرؤون على مواجهة التحديات والصعوبات للاستكشاف وتعزيز التنمية والمضي قدمًا.

المجتمع المتطور والأمة القوية تحتاج إلى عقول مبدعة وأفكار ديناميكية وتطلعات لا نهاية لها... وليس إلى أشخاص مطيعين بشكل سلبي دائمًا.

المصدر: https://danviet.vn/khi-vang-loi-thanh-benh-kinh-nien-20240702140036949.htm