أزمة البنية التحتية للقراءة: المكتبات ومتاجر الكتب وأماكن المعرفة.

إن بناء مجتمع قارئ ليس مجرد مسألة فردية؛ بل يتطلب سياسة استراتيجية وطنية، واستثماراً جاداً، ورؤية لبنية تحتية ثقافية مستدامة.

ملاحظة المحرر : لماذا لم تصبح القراءة عادة منتشرة على نطاق واسع في مجتمع نامٍ مثل فيتنام؟ تقترح هذه السلسلة من المقالات للكاتب فام كوانغ فينه نهجًا مختلفًا: فالقراءة ليست خيارًا فرديًا منفردًا، بل هي نتاج نظام بيئي تتضافر فيه السياسات والتعليم والسوق والقيم الاجتماعية لتشكيلها.

تقدم شبكة فيتنام نت هذه السلسلة كمنتدى مفتوح، على أمل تلقي وجهات نظر متنوعة من القراء والمديرين والمعلمين والناشرين: كيف نبني مجتمعًا قارئًا في سياق اقتصاد قائم على المعرفة؟

الدرس الأول: من حلم "الذهب والجواهر في كتاب" إلى واقع اقتصاد المعرفة

الدرس الثاني: اضطراب تقليد "الباحث" وعواقبه على ثقافة القراءة

بالتدقيق في بنية وأسس عادات القراءة، تتضح عدة عوامل يسهل تحديدها نسبيًا. فعلى سبيل المثال، في الدول التي تتمتع بمعدلات قراءة عالية وعادات قراءة راسخة وصناعة نشر متطورة، كالولايات المتحدة وأوروبا، تنتشر المكتبات العامة في كل مكان تقريبًا، من البلدات الصغيرة إلى مكتبات المدن والمكتبات الوطنية. كما تحرص المؤسسات والشركات على إنشاء مجموعاتها ومكتباتها الخاصة لتلبية احتياجات موظفيها القرائية.

كما تحتفظ اليابان بنظام من المكتبات ومتاجر الكتب كجزء من بنيتها التحتية الثقافية، والتي يتم تمويلها من الأموال العامة ودعم المجتمع.

في غضون ذلك، يمكن القول إن البنية التحتية للقراءة في فيتنام قد ضعفت بشكل كبير.

أصبحت المكتبات الشعبية، التي كانت تنتشر فروعها حتى في أصغر المدن والقرى، شبه منعدمة اليوم. اختفت المكتبات الرئيسية في المحافظات والمدن إلى حد كبير، وحلّت محلها مبانٍ تجارية، بعد خصخصة شركات النشر وفقدان الملاك الجدد اهتمامهم بتجارة الكتب، لا سيما في ظل تراجع الإقبال على القراءة خلال المراحل الأولى من الإصلاح الاقتصادي. في الوقت نفسه، كانت مواقع هذه المكتبات تقع جميعها في مناطق حضرية رئيسية ذات قيمة تجارية عالية.

إن اختفاء المكتبات لا يضعف نظام التوزيع فحسب، بل إنه يحرم الناس ثقافياً من مكان للوصول إلى الكتب، ومن فرصة العثور عليها بالصدفة.

يجب أن تصبح عادة القراءة والتعلم الذاتي أساسًا هامًا. الصورة: فيتنام نت

لقد تراجع نظام مكتباتنا العامة بشكل ملحوظ. فباستثناء بعض المناطق التي تحافظ على مستوى معين من الوجود (وخاصة على مستوى المحافظات)، تكاد تنعدم المكتبات العامة على مستوى الأحياء، وتركز مكتبات المدارس بشكل أساسي على الكتب التعليمية. ويكاد ينعدم وجود الكتب الجديدة، وأدلة القراءة، والأنشطة المجتمعية، ويُعدّ غياب نظام مكتبات على مستوى الأحياء نقطة ضعف كبيرة تُسهم في تراجع عادة القراءة.

في مجتمع لا تتوفر فيه الكتب، تصبح القراءة عملاً فردياً منعزلاً، بدلاً من أن تكون نشاطاً اجتماعياً.

صناعة النشر: من أداة للمعرفة إلى قطاع أعمال ضعيف

في ظل تراجع عادات القراءة وانخفاض الطلب، يتسم سوق النشر في فيتنام بخصائص فريدة تعكس الصعوبات التي يواجهها. ولعل أبرزها ضعف شركات النشر وتشتتها. فحتى الشركات الرائدة في سوق النشر الفيتنامي صغيرة الحجم والقدرات، وتملك موارد مالية محدودة للغاية. ومن الواضح أن معظم الكتب الأكثر مبيعًا على مر السنين تحمل بصمة مؤلفيها الشخصية، بدءًا من تنظيم المخطوطات وقرارات الإنتاج، وصولًا إلى التوزيع.

سوق النشر مجزأ، حيث يهيمن عليه ناشرون صغار الحجم، ويفتقر إلى دور نشر أو شركات كتب كبيرة بما يكفي للاستثمار طويل الأجل في سلاسل الكتب الأساسية. غالباً ما تكون الكتب الأكثر مبيعاً هي تلك التي تلبي احتياجات قصيرة الأجل، بينما تكافح الكتب التي تتطلب وقتاً لتراكم قيمتها من أجل البقاء.

لا تزال المكتبات موجودة في المدن الكبرى (مع أنها تبيع في الغالب الكتب التعليمية والقرطاسية)، لكن خارج هذه المراكز، يتضاءل الوصول إلى الكتب بسرعة. وفي كثير من الأماكن، لم يعد شراء كتاب أمرًا سهلاً.

يختلف هذا عن الاقتصادات المتقدمة، حيث تعتبر النشر صناعة، مع وجود ناشرين على نطاق واسع قادرين على الاستثمار طويل الأجل والمخطوطات المنظمة جيدًا، ويلعبون دورًا في تشكيل المعرفة.

في سوق النشر اليوم، يعمل الناشرون في المقام الأول في دور إداري، بينما غالباً ما تكون شركات صناعة الكتب صغيرة ومجزأة وتفتقر إلى رأس المال اللازم للمشاريع الكبيرة، وتعتمد على الكتب سريعة البيع.

فعلى سبيل المثال، في فيتنام، هناك نقص شبه كامل في مستشاري النشر الذين يساعدون المؤلفين في تنظيم المخطوطات وتطوير أعمالهم والعمل مع المؤلفين والناشرين لنشر الكتب وطرحها في السوق.

يؤدي هذا إلى حلقة مفرغة: فالسوق يفتقر إلى الكتب الجيدة، وبالتالي لا يوجد قراء؛ وقلة القراء تعني سوقًا صغيرة؛ وسوق صغيرة تعني انعدام الاستثمار في الكتب الجيدة. وحقيقة أن معظم المنشورات لا تبيع سوى بضعة آلاف من النسخ، أو حتى أقل، ترسم صورة قاتمة نسبيًا.

يُعد كسر هذه الحلقة أحد أكبر التحديات.

تحتاج فيتنام إلى تنمية عادات القراءة في سياق تطوير عادات القراءة في جميع أنحاء العالم ؛ قد تكون متأخرة عن الركب، لكنها لا تخلو من الفرص.

بالنظر إلى إحصاءات النشر العالمية، يمكننا بسهولة تحديد عدة نقاط رئيسية. أولاً، صناعة النشر في جميع أنحاء العالم لم تمت؛ فعادات القراءة لدى الناس في مختلف أنحاء العالم لم تتراجع، على الرغم من تزايد تأثير مصادر المعلومات الأخرى. لا تزال الولايات المتحدة وأوروبا تتمتعان بأسواق كتب ضخمة، ويستمر سوق الكتب في الصين في النمو بقوة، وتحافظ اليابان وكوريا الجنوبية على بيئات قراءة مستدامة.

ثانياً، من السمات المشتركة للدول "المقروءة بكثرة"، حيث يتمتع الناس بعادات قراءة جيدة، أنها جميعاً تمتلك اقتصاداً متطوراً قائماً على المعرفة، ومستوى معيشة مرتفعاً، وتخلق قيمة مضافة من الفهم والإبداع والمعرفة، بدلاً من مجرد العمل اليدوي.

بالنسبة لفيتنام، نحن نقف عند مفترق طرق حاسم، حيث تتضاءل إمكانية التنمية القائمة على العمالة الرخيصة وغير الماهرة، ويصبح تطوير اقتصاد قائم على المعرفة خياراً قابلاً للتطبيق لنموذج تنموي جديد.

ليس أمام فيتنام خيار سوى تعزيز عادة القراءة؛ فالقراءة والتعلم الذاتي يجب أن يصبحا ركيزة أساسية إذا أردنا اتباع نموذج تنموي قائم على اقتصاد المعرفة. إن مستقبل عادة القراءة هو مستقبل نموذج التنمية الاقتصادية الجديد.

ينبغي بالتأكيد النظر إلى الظروف الجديدة والاستخدام الواسع النطاق للأجهزة الذكية على أنها فرصة، ويمكن بل ينبغي اعتبار الدروس المستفادة من التطور السريع لسوق القراءة الرقمية في الصين نموذجاً جديراً بالمحاكاة.

تضاعف حجم سوق القراءة الرقمية في الصين تقريبًا خلال خمس سنوات، من 30.25 مليار يوان إلى 59.48 مليار يوان. ويقرأ 80.8% من البالغين الصينيين حاليًا الكتب الرقمية، ويتمتع 689 مليون قارئ صيني بإمكانية الوصول إلى ما يقارب 70 مليون كتاب رقمي مختلف. وقد ساهمت تقنيات الذكاء الاصطناعي في تعزيز وصول الصينيين إلى الكتب الرقمية واستخدامها بفعالية أكبر. كما يُعدّ تشجيع المكتبات الرقمية والقراءة الرقمية عنصرًا أساسيًا في المرسوم الجديد لمجلس الدولة الصيني بشأن سياسات تعزيز القراءة بين جميع السكان.

خلال العقدين القادمين، سيشهد مجتمعنا القرائي استقطابًا ملحوظًا. سيقلّ إقبال شريحة كبيرة من السكان على القراءة، حيث سيكتفون باستهلاك المحتوى بسرعة، ويعتمدون بشكل متزايد على أدوات الذكاء الاصطناعي لإيجاد حلول لمشاكل الحياة. في المقابل، ستظهر فئة أخرى، تقرأ بانتقائية أكبر، وتتعمق في قراءاتها، وتستغل المعرفة المكتسبة منها كميزة تنافسية. ستنمو هذه الفئة الأصغر حجمًا وتزداد نفوذًا، مما قد يؤدي إلى تشكيل مجتمع يتمتع بعادات قراءة أفضل.

إذا نجحنا في الانتقال إلى اقتصاد قائم على المعرفة، فسوف تتوسع هذه المجموعة. وإلا، فستبقى أقلية نخبوية منفصلة.

ما الذي ينبغي على فيتنام فعله؟

إن عادات القراءة ليست مسألة شخصية، بل هي نتاج بنية اجتماعية؛ ولا يمكن استعادة عادات القراءة وإعادة بنائها ببساطة من خلال المناشدات.

يجب أن يبدأ الأمر بالسياسات، وعلى مستوى أعمق، بالمؤسسات.

بالنظر إلى تجربة الصين، يمكن ملاحظة نهج قيّم. ففي ديسمبر 2025، أصدرت الحكومة الصينية مرسومًا حكوميًا بعنوان "لوائح تشجيع القراءة العامة"، دخل حيز التنفيذ في 1 فبراير 2026. وبعيدًا عن الشعارات السياسية، يتضمن هذا المرسوم، بفصوله الستة ومواده الخمس والأربعين، لوائح سياسية محددة تهدف إلى بناء بنية داعمة لعادات القراءة، كجزء من استراتيجية الصين للتحول إلى قوة ثقافية عظمى. ويوفر المرسوم إطارًا قانونيًا وقيودًا لتشجيع القراءة في جميع أنحاء المجتمع، بدءًا من تدابير تحسين جودة الأعمال المتميزة وزيادة إنتاجها، وصولًا إلى تعزيز ثقافة القراءة وتنمية مهارات القراءة الفعّالة.

كما وضعت الصين لوائح تنظم إنشاء مرافق القراءة العامة، وتشجع الجهات الحكومية والمدارس والشركات والمنظمات الاجتماعية وغيرها على إنشاء مراكز للقراءة. ويشمل ذلك سياسات لتشجيع ودعم تقديم خدمات القراءة، وإنشاء مساحات عامة للقراءة، وأنشطة تبادل الكتب. وتُعطى الأولوية في إنشاء مرافق تعزيز القراءة للمناطق الريفية والنامية.

إن الأمر الجدير بالملاحظة ليس التدابير الإدارية والقانونية لتشجيع القراءة المذكورة في هذه الوثيقة، بل النهج المتبع: فلم يعد يُنظر إلى تشجيع عادة القراءة على أنه مجرد تنمية عادة فردية، بل أصبحت القراءة تُعتبر عنصراً أساسياً من عناصر البنية التحتية الاجتماعية، على غرار التعليم أو الرعاية الصحية.

يتم وضع القراءة ضمن النصوص القانونية، ودعمها بالميزانيات، وتنظيمها ضمن الحياة المجتمعية، مع هيكل سياسي واضح، بدلاً من الاعتماد كلياً على الاختيار الفردي.

من هذا المنظور، لا تكمن مشكلة فيتنام في قلة قراءة شعبها فحسب، بل في عدم وضع القراءة ضمن بنية اجتماعية ذات أولوية كافية ليتم إنشاؤها والحفاظ عليها.

في هذه المقالة، أود أن أقدم بعض الأفكار كمقترحات لسياسة وطنية تهدف إلى تعزيز عادات القراءة.

أولاً وقبل كل شيء، يجب أن نعترف بصراحة بأن مجتمع القراءة مستحيل إذا لم تكن للمعرفة قيمة حقيقية في تخصيص الفرص داخل المجتمع.

هذا يعني ضرورة إجراء تغييرات لإعطاء الأولوية للقيم الفكرية. في التوظيف بالقطاع العام، ينبغي التركيز على الكفاءة العملية، والمهارات التحليلية، والمعرفة الأساسية، بدلاً من التركيز فقط على المؤهلات أو الأقدمية. يجب تقييم التعيينات والترقيات بناءً على التفكير النقدي والتعلم المستمر، وليس فقط الخبرة الإدارية. في الحياة الاجتماعية، ينبغي تهيئة مساحات تُسمع فيها أصوات الأفراد ذوي المعرفة والكفاءة، لا مجرد أصوات شكلية.

إذا كان الأشخاص المطلعون يفتقرون إلى المزايا الاجتماعية، فستظل القراءة خيارًا ضعيفًا دائمًا.

ثانياً، يجب تطوير البنية التحتية للقراءة كجزء من البنية التحتية الثقافية.

يتطلب هذا نهجًا سياسيًا من أعلى المستويات، لا مجرد أولوية في الميزانية، بل أولوية مؤسسية وسياسية، مرتبطة بأهداف التنمية وبناء البنية التحتية الاجتماعية. كل مدينة، وكل حي، وكل مقاطعة تحتاج إلى مكتبة عامة لائقة تضم كتبًا جديدة، وأماكن للقراءة، وأنشطة إرشادية للقراءة.

يجب بناء المكتبات وتوفير الدعم للقراءة للمجتمعات الريفية والمناطق النائية والمناطق المتخلفة ومناطق القواعد الثورية وما إلى ذلك. يحتاج النظام المدرسي إلى مكتبات فعالة، وليس مجرد غرف قراءة رمزية.

ينبغي أن تصبح المكتبات ومتاجر الكتب من المرافق الأساسية في المناطق السكنية الجديدة، مدفوعة بحوافز لا ينبغي النظر إليها على أنها مجرد نشاط تجاري، بل كجزء من الحياة الثقافية للمجتمع، تمامًا مثل الحدائق أو المتاحف...

إن الطفل الذي ينشأ في بيئة خالية من الكتب، وبدون إمكانية الوصول إلى الكتب، سيجد صعوبة في تنمية عادة القراءة.

ثالثاً، يجب إعادة هيكلة صناعة النشر لتصبح صناعة قائمة على المعرفة.

يتطلب هذا سياسات تسمح بتأسيس دور نشر كبيرة بما يكفي، قادرة على الاستثمار طويل الأجل في المحتوى، وتشجع على ذلك، مع آليات تدعم الأنواع الأدبية الأساسية: العلوم الاجتماعية، والعلوم الطبيعية، والأدب الكلاسيكي، والكتب التي قد لا تُباع بسرعة ولكنها ذات قيمة دائمة. كما يتطلب تعزيز التعاون في الترجمة وحقوق التأليف والنشر، وتهيئة الظروف اللازمة لوصول الكتب الفيتنامية إلى المعرفة العالمية بشكل أفضل. فإذا ركزت صناعة النشر فقط على الكتب سريعة البيع التي تلبي الاحتياجات الآنية، سيفتقر المجتمع إلى الكتب التي تُشكل أساس المعرفة.

رابعًا، نحتاج إلى إعادة النظر في دور التعليم في تنمية مهارات القراءة. تُدرّس المدارس اليوم الكثير من المعارف، لكنها تُهمل تعليم القراءة، ولا تُشجع على القراءة المستقلة أو اكتساب عادات القراءة. يجب تشجيع الطلاب والمناهج الدراسية على القراءة للفهم، والتساؤل، والتحليل النقدي. في نظام تعليمي يقتصر فيه قراءة الطلاب على اجتياز الامتحانات، سيتوقفون عن القراءة بعد التخرج.

لكي يكون لدينا مجتمع قارئ، يجب أن يكون لدينا جيل قادر على القراءة.

وأخيراً، علينا أن نتقبل شيئاً قد لا يكون من السهل تقبله: ليس كل شخص سيقرأ الكتب.

في أي مجتمع، توجد دائماً نسبة معينة من الناس الذين يقرؤون بعمق وعلى نطاق واسع، ونسبة أكبر ممن يقرؤون قليلاً أو لا يقرؤون على الإطلاق.

لا ينبغي أن يكون هدف السياسة تحويل المجتمع بأكمله إلى قارئ نهم، بل تهيئة الظروف التي تُمكّن الراغبين في القراءة من القيام بذلك، بما يضمن وجود طبقة معرفية قوية وواسعة النطاق داخل المجتمع. وستكون هذه الطبقة أساسًا لمجتمع قائم على المعرفة.

إن عبارة "يوجد ذهب ويشم في الكتب"، التي قرأتها وأنا طفل في كتاب صغير، لم تعد صحيحة بمعناها الحرفي.

لا تحتوي الكتب على ذهب أو جواهر بالمعنى المادي. ولكن في عالم باتت فيه المعرفة تحدد مكانة كل فرد وكل أمة، تظل الكتب من أكثر الطرق فعالية لاكتساب المعرفة.

لا يزال من الممكن وجود مجتمع لا يقرأ الكتب.

لكن المجتمع الذي يفتقر إلى القراءة سيجد صعوبة في تحقيق التنمية المستدامة. فالقراءة ليست شرطاً للبقاء، بل هي شرطٌ لعدم التخلف عن ركب التاريخ في مسيرة التنمية.

في نهاية المطاف، فإن بناء مجتمع قارئ ليس مجرد مسألة فردية، بل يتطلب سياسة استراتيجية وطنية، واستثماراً جاداً، ورؤية لبنية تحتية ثقافية مستدامة.

المصدر: https://vietnamnet.vn/khung-hoang-ha-tang-doc-hieu-sach-thu-vien-va-khong-gian-tri-thuc-2513198.html