افتح قلبك لتكون صديقاً لطلابك.

ينبغي على المعلمين أن يعاملوا طلابهم كما لو كانوا أبناءهم.

بطبيعة الحال، يميل الآباء في المنزل إلى تأديب أطفالهم وتهدئتهم بشكل غريزي، مهما بلغ شقاوة الطفل أو تمرده. كل أب وأم على استعداد لمسامحة طفلهما واحتضانه وحمايته. وربما لم ينظر المعلمون إلى طلابهم كأبنائهم حقًا، فافتقروا إلى الصبر والتسامح والمثابرة والصفح اللازمين لأخطاء هؤلاء الصغار؟

كثيرًا ما تُوصف أيام الدراسة بأنها "الأكثر شقاوةً، والأكثر إزعاجًا، والأكثر إزعاجًا على الإطلاق". حتى بدون طعام، يجدون طرقًا لسرقة الجوافة والمانجو، ثم يتقاسمونها بفرح. حتى بدون جوع، يقضمون قطعة من الكعك سرًا أو يمصون حلوى تحت المكتب، خائفين من أن يضبطهم المعلمون. قد لا يكونون "الزعيم" أو "ملكة النحل" في المدرسة، ولكن في يوم من الأيام، عند مواجهة نظرة استفزازية أو موقف متغطرس من زميل، يشعرون فجأة بموجة من البطولة وينقضون على بعضهم البعض...

لا يقتصر دور المعلمين على نقل المعرفة فحسب، بل يشمل أيضاً معاملة طلابهم كأبنائهم.

إن براءة الأطفال في سن المدرسة، وشقاوة المراهقة، واندفاع الشباب، أمورٌ يجب أن نفهمها ونتعاطف معها نحن الكبار. أحيانًا، حتى الأطفال أنفسهم لا يعرفون سبب غضبهم في تلك اللحظة بالذات، مما يدفعهم إلى مهاجمة زملائهم أو الجدال بعناد مع معلميهم. بعد المرور بفترة من التغيرات المعرفية والسلوكية، سيكتشف الأطفال بشكل طبيعي أين أخطأوا وما هي الأفعال التي ألحقت الضرر بالآخرين... المهم هو أن نمنحهم الفرصة للاعتراف بأخطائهم والظروف المناسبة لتغييرها وتصحيحها.

مع ازدياد حداثة الحياة وتوسع العالم الافتراضي، باتت الأمور الجيدة تنتشر ببطء، بينما يتعرض الأطفال للأمور السيئة بسهولة أكبر. لذا، يحتاج الأطفال أكثر من أي وقت مضى إلى رعاية واهتمام والديهم لضمان نموهم الآمن. كما يحتاجون إلى حب ودعم معلميهم لتوجيههم وتنشئتهم ليصبحوا بالغين ناضجين.

"الطبيعة البشرية خيرة بطبيعتها"، بمعنى أنه لا يوجد طفل مشاغب أو عنيد أو متمرد أو جامح دون سبب خفي. تنبع تلك الشخصية، وذلك السلوك، وذلك الموقف المتمرد، من عدم استقرار عميق في نفسية الطفل، ومن أزمات عاطفية حادة، ومن تأثير تفكك الأسرة، ونظرات أقرانه الناقدة والمحتقرة...

من خلال التفاعل مع الطلاب، والاستماع إلى القصص الكامنة وراء روايات الآباء أو المعلمين المحليين، صادفنا عدداً لا يحصى من المقاطع الحزينة حول التغيرات السلبية المفاجئة في سلوك الطفل، مما يفسر تصرفات هؤلاء الطلاب المتهورة، تاركاً إيانا في حزن وشفقة وقلق لا نهاية لهما.

كان هناك طالبٌ مثاليٌّ في صفّه، لكنّه فجأةً تغيّب عن المدرسة وهرب. عندما أحضرته أمّه إلى باب الصف، انهار على مكتبه، متجاهلاً دراسته تماماً. والأسوأ من ذلك أنّه صرخ في وجه المعلّم قبل أن يلتقط حقيبته بهدوء ويغادر الصف. بعد أن فشلت كلّ محاولات التوبيخ والتهديد، لمحتُ نظراته الحزينة مثبتةً على النافذة.

بعد الاستفسار من زملائي في الصف، علمتُ أن والدي الطالب قد انفصلا مؤخرًا. يعيش الطالب مع والدته، ويبدو أن استياءها ومرارتها تجاه زوجها السابق قد تحولا إلى إساءات لفظية وصراخ مستمر موجه لابنها المراهق. إن تفكك الأسرة وانفصالها جراح عميقة، والطالب الآن على وشك الوقوع في مأزق بسبب تصرفات الكبار الخاطئة. قررتُ مقابلة الأم والتحدث معها كصديقة، ثم البحث عن فرص للتحدث مع الطالب، مستعينةً بأصدقائه المقربين في الصف لدعمه ورفع معنوياته. كانت هذه هي الطريقة الوحيدة التي أستطيع بها مساعدة الطالب على تجاوز الصدمة تدريجيًا ليصبح طالبًا جامعيًا ناجحًا.

فهم الظروف العائلية للطلاب

هناك حالاتٌ أكثر تعقيدًا بكثير، حيث يؤثر المثال السيئ الذي يقدمه الأهل على سلوك الأطفال العنيف. لقد صُدمتُ عندما اكتشفتُ أن طالبًا مختلفًا يتورط كل أسبوع في ضرب طالب آخر، أو عرقلته، أو دفعه. بعد تلقي اتصالات من أولياء أمور يشكون من تعرض أبنائهم للتنمر، تواصلتُ معهم وعرفتُ الظروف العائلية الصعبة لطالبٍ عنيد: أبٌ كان كثيرًا ما يكون ثملًا ويعتدي جسديًا على أطفاله، وأمٌ غادرت المنزل مع رجل من الحي...

يحتاج المعلمون إلى معرفة الخلفيات العائلية لطلابهم لفهمهم بشكل أفضل.

صورة توضيحية: داو نغوك ثاتش

بعد مزيد من الاستفسار من الطلاب في الصف، علمتُ أنهم كانوا يُهينون زملاءهم بعبارات قاسية: "ابن سكير"، "مُثير مشاكل يُخرّب القرية"... صُدمتُ من الطريقة التي استخدم بها الأطفال هذه اللغة البذيئة تجاه أصدقائهم. ليس الأطفال مُخطئين في قصص الكبار، لكن سلوك الآخرين الطائش والقاسي قد يُؤدي إلى انحدار الفرد إلى هاوية من الأخطاء المُتكررة. لذا حاولتُ كبح جماح غروري بدلًا من مُعاقبة الطلاب بقسوة كما فعلتُ سابقًا.

أصبحت محادثاتي مع الطالب أكثر تواتراً. أثنت عليه في أعمال البستنة والعناية بأحواض الزهور، إلى جانب مهامي البسيطة كإطفاء المراوح والأضواء في الصف، مما خفف من حدة كلامه. تظاهرت بأنني أطلب منه الذهاب إلى غرفة مجلس الطلاب لإحضار سجل الحضور، وحثثت الطلاب الآخرين على التعاطف مع موقفه، وتجنب النقد والسخرية والعداء تماماً. بل طلبت من أولياء أمور بعض "المثيرين للشغب" أن ينصحوا أبناءهم ويذكروهم...

إنّ تعليم الطفل الذي يحاول التمرّد ومواساته عملٌ شاقٌّ حقًّا. ولكن عندما يُغدق المعلمون الحبّ، فإنهم سينالون هدية ثمينة هي المودة بين المعلم والطالب. بتغيير نظرتهم إلى سلوك الطفل غير المألوف، وفهم أسبابه، والبحث عن حلول إيجابية للتوجيه، قد يتمكّن المعلمون من تغيير الطالب الذي يُسبّب لهم الصداع والإحباط يوميًا بسبب انتهاكاته المتكررة لقواعد المدرسة... على المعلمين أن يفتحوا قلوبهم لصداقة طلابهم.

صحيفة ثانه نين تطلق منتدى بعنوان "السلوك الحضاري في المدارس"

في أعقاب السلوك المثير للجدل الذي قام به الطلاب ومعلمهم في الصف السابع ج في مدرسة فان فو الثانوية (بلدية فان فو، مقاطعة سون دوونغ، محافظة توين كوانغ )، تطلق صحيفة ثانه نين أونلاين منتدى بعنوان "السلوك الحضاري في المدارس" على أمل تلقي تجارب وتوصيات وآراء مشتركة من القراء لاكتساب فهم كامل وشامل؛ مما يساعد المعلمين والطلاب وأولياء الأمور على التصرف بطريقة حضارية ومناسبة في بيئة المدرسة اليوم.

يمكن للقراء إرسال مقالاتهم وآرائهم إلى البريد الإلكتروني thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. سيتم دفع مستحقات المقالات المختارة وفقًا للوائح. شكرًا لكم على مشاركتكم في منتدى "السلوك الحضاري في المدارس".

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-mo-long-de-lam-ban-voi-hoc-tro-185231211081742766.htm