جلسة مراجعة لطلاب الصف الثاني عشر في الفصل السادس في مدرسة كاو ثانغ الثانوية.

سباق مع الزمن

في تمام الساعة الخامسة صباحًا، بينما كانت عائلتها لا تزال نائمة، بدأت نغوين هوانغ باو ثي، طالبة الصف الثاني عشر في مدرسة كاو ثانغ الثانوية، يومها التحضيري للامتحانات. كان هذا الوقت بالنسبة لها هو الأنسب لتركيز ذهنها على مراجعة مواد العلوم الاجتماعية والمعادلات الرياضية. كانت أكوام سميكة من أوراق الامتحانات مكدسة على مكتبها. عند الظهر، تدربت باو ثي على نماذج أسئلة وضبطت وقتها كما لو كان امتحانًا حقيقيًا لتعلم إدارة الوقت. في فترة ما بعد الظهر، واصلت دراسة الرياضيات واللغة الإنجليزية. وفي المساء، انضمت إلى مجموعات دراسية عبر الإنترنت للاستماع إلى تصحيح المعلمين لإجاباتها، ثم درست بمفردها حتى حوالي الساعة الحادية عشرة والنصف مساءً قبل أن تستريح أخيرًا.

بعد أن وضعت باو ثي نصب عينيها الالتحاق بتخصص اللغة الإنجليزية في جامعة هوى للغات الأجنبية، ركزت بشكل أكبر على التدرب على أسئلة الامتحانات ومراجعة المواضيع التي لم تكن متأكدة منها. كما قسمت وقت دراستها إلى مجموعات من المواد لتجنب الحفظ المكثف والإرهاق. تقول باو ثي: "أحاول أن أوازن وقتي المخصص للتحضير للامتحانات يوميًا. على سبيل المثال، إذا درست الرياضيات والتاريخ اليوم، فسأنتقل إلى الأدب واللغة الإنجليزية غدًا. أحيانًا أشعر بالتعب والإرهاق بسبب جدول الدراسة الطويل. ومع ذلك، بدلًا من أن أترك نفسي أتوقف عن الدراسة لفترة طويلة، أختار أن أبدأ من جديد بالمواد التي أستمتع بها لرفع معنوياتي."

يُكرّس نغوين تاي باو، طالب الصف الثاني عشر (12B1) في مدرسة أ لوي الثانوية، معظم وقته هذه الأيام للاستعداد لامتحان التخرج من الثانوية. وبدون حضور دروس إضافية، يدرس تاي باو في المنزل بعد المدرسة، حيث يُرسّخ معلوماته ويتدرب على نماذج الأسئلة يوميًا. يبدأ دراسته كل مساء حوالي الساعة السابعة، ويحرص على الراحة قبل منتصف الليل للحفاظ على نشاطه. وفي الصباح الباكر، يُراجع دروسه، ويُرتب مواد دراسته، ويُخطط لبرنامجه الدراسي اليومي.

بعد أن تقدم تاي باو بطلب الالتحاق بالجامعة بتخصصات الرياضيات والفيزياء والكيمياء، كان واثقًا جدًا من قدراته في الفيزياء، لذا ركز بشكل أكبر على المسائل الصعبة، والتمارين النموذجية، والتجارب. أما في الرياضيات والكيمياء، فقد خصص وقتًا أطول لترسيخ المعرفة الأساسية والتدرب على أسئلة الامتحانات. قال باو إنه في الأيام التي سبقت الامتحان، ازداد عبء العمل، لكنه حافظ على جدول زمني ثابت ليظل مركزًا وفي أفضل حالاته الدراسية. وقدّم له أساتذته دعمًا ممتازًا، بدءًا من تنظيم المعرفة وتصحيح أسئلة الامتحانات وصولًا إلى إرشاده في المسائل الصعبة، مما منحه دافعًا إضافيًا خلال فترة التحضير للامتحان.

يسود جوٌ من التنافس مع الوقت بين طلاب السنة النهائية، حيث يستغلون كل يوم لترسيخ معارفهم قبل الامتحانات. يقول دينه تران نام آن، طالب في الصف 12/6 في مدرسة هوونغ فينه الثانوية: "هذه محطة مهمة قبل الشروع في رحلة جديدة، لذا يجب أن نكون أكثر تصميماً في هذه المرحلة الأخيرة. آمل أن أحقق الدرجة التي تؤهلني للالتحاق بالتخصص والجامعة التي أرغب بها."

دعم الطلاب

بحسب السيدة نغوين ثي كيم كوي، معلمة الصف 12/6 في مدرسة كاو ثانغ الثانوية، فإن فترة "الضغط الأخير" قبل امتحان التخرج من الثانوية العامة بالغة الأهمية، إذ تُعدّ هذه الفترة حاسمة، حيث يُكثّف الطلاب جهودهم لصقل معارفهم ومهاراتهم في اجتياز الامتحانات بعد 12 عامًا من الدراسة. ويُعتبر هذا الوقت "ذهبيًا" بالنسبة للطلاب، فهو فترة حاسمة في تحديد مسارهم الدراسي قبل خوض أهم امتحان في المرحلة الثانوية.

لمساعدة الطلاب على المراجعة بفعالية وتحقيق أفضل النتائج في الامتحان، تعاونت المدرسة والمعلمون تعاونًا وثيقًا لوضع خطة مراجعة شاملة وعلمية ومُصممة خصيصًا لكل طالب. وتضطلع إدارة المدرسة وأقسام المواد الدراسية بدور توجيهي في وضع استراتيجية مراجعة شاملة وتهيئة أفضل الظروف للطلاب خلال فترة التحضير النهائية. ويتم تنفيذ التحضير بشكل شامل، بدءًا من تعديل خطط التدريس وتنظيم امتحانات تجريبية، وصولًا إلى بناء نظام أسئلة مراجعة يتوافق تمامًا مع هيكل امتحان شهادة الثانوية العامة.

بينما تُشكّل خطة المراجعة المدرسية إطارًا عامًا، فإنّ أسلوب دعم المعلمين للطلاب هو العامل الحاسم في تحديد فعالية المرحلة النهائية من التحضير. في هذه المرحلة، لا يقتصر دور المعلمين على نقل المعرفة فحسب، بل يتعداه إلى تقديم الدعم النفسي، ومساعدة الطلاب على الحفاظ على هدوئهم تحت ضغط الامتحان. ترى السيدة كوي أنه عندما لا يتبقى سوى أسابيع قليلة، فإنّ حشو الطلاب بكمّ هائل من المعلومات الجديدة غير مُجدٍ. بدلًا من ذلك، ينبغي على المعلمين التركيز على تحليل الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الطلاب أثناء التحضير للامتحان وتصحيحها بدقة. ويُصبح تطوير "استراتيجيات اجتياز الامتحان" أولوية قصوى في الصف. يحتاج المعلمون إلى توجيه الطلاب بشأن المبدأ الأساسي: إعطاء الأولوية للحصول على العلامة الكاملة في أسئلة التعرّف والفهم. في الوقت نفسه، يعمل المعلمون باستمرار على صقل المهارات التكميلية، مثل الاستبعاد، وتقنيات تقدير الإجابات، وإدارة الوقت لكل سؤال، مما يُساعد الطلاب على أن يصبحوا أكثر ثقةً وجرأةً عند دخول قاعة الامتحان.

في مدرسة أ لوي الثانوية، ذكرت المعلمة ها باو في أن المدرسة بدأت الاستعداد لامتحان التخرج لهذا العام مبكرًا، ونظمت عملية المراجعة على مراحل لتناسب قدرات الطلاب. فبالإضافة إلى الحصص الدراسية النظامية، تنظم المدرسة جلسات مراجعة إضافية، حيث يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات لتعزيز المعرفة الأساسية وصقل مهاراتهم في اجتياز الامتحانات. ويركز معلمو المواد على تنظيم المعرفة الأساسية، مع الالتزام التام بهيكل نموذج الامتحان، وزيادة التدريب على نماذج الأسئلة، وتوجيه الطلاب نحو أساليب التعلم الفعالة. كما تراقب المدرسة بانتظام الأداء الأكاديمي للطلاب لتقديم الدعم في الوقت المناسب لمن يواجهون صعوبات، وتجنب أي فجوات معرفية أو ضغط زائد في المراحل النهائية. وخلال جلسات المراجعة، يسعى المعلمون دائمًا إلى خلق جو تعليمي مريح، يشجع الطلاب على الحفاظ على هدوئهم وتجنب الإرهاق. كما يتم توجيه الطلاب حول كيفية إدارة وقتهم بفعالية، وممارسة مهارات اجتياز الامتحانات، والتعامل مع التوتر المرتبط بها.

أهم ما يجب على الطلاب فعله الآن هو الحفاظ على هدوئهم وثقتهم بأنفسهم، ووضع خطة دراسية مناسبة. عليهم تجنب التكثيف المفرط للدراسة أو التعرض للضغط النفسي، بل عليهم اتباع روتين يومي متوازن، يجمع بين الدراسة والراحة بشكل مناسب ليكونوا في أفضل حالاتهم قبل الامتحان.

النص والصور: مينه هين

المصدر: https://huengaynay.vn/giao-duc/tuyen-sinh/mua-thi-166226.html