رائدة فضاء "بكالوريوس + 19"

لا تشتهر رائدة الفضاء كلودي هاينيري فقط بكونها أول امرأة فرنسية تطير إلى الفضاء، بل تشتهر أيضًا بـ "مغامرتها" في اكتساب المعرفة، من الطب وعلم الأحياء إلى الهندسة الجوية والفضائية.

للحديث بإيجاز عن مستوى التعليم بعد المرحلة الثانوية، يستخدم الفرنسيون عادةً صيغة "البكالوريا + عدد السنوات". على سبيل المثال، "البكالوريا + 3" تعني درجة البكالوريوس، و"+5" تعني درجة الهندسة/الماجستير، و"+8" تعني درجة الدكتوراه. يُطلق على السيدة هينييري لقب "البكالوريا + 19" لأنها واصلت دراستها بجدّ، بعد حصولها على الدكتوراه في الطب وتخصصها في أمراض الروماتيزم في مستشفى كوشين (باريس).

رائدة الفضاء كلودي هاينيري في ندوة في مدينة هوشي منه

الصورة: لان تشي

في حديثها مع ثانه نين على هامش برنامج "نساء ملهمات" الحواري الذي نظمه المعهد الفرنسي في فيتنام وغرفة التجارة والصناعة الفرنسية في فيتنام (CCIFV) في مدينة هو تشي منه مساء 25 سبتمبر، شرحت "حماسها للذهاب إلى المدرسة": "في طفولتي، كنتُ دائمًا فتاة فضولية، أحب استكشاف المجهول. كنتُ أقرأ كثيرًا، وكنتُ دائمًا أرغب في "المغامرة" فيما أعرفه، لذا كنتُ دائمًا أرغب في التعلم. تعلمتُ بسهولة، لذلك في المدرسة الثانوية، درستُ اللغات الأجنبية، الإنجليزية واللاتينية واليونانية والإسبانية في الوقت نفسه."

كاد أن يصبح مدرسًا للرياضة

بعد أن تخطّت صفين دراسيين، وكانت دائمًا من أوائل طلاب صفها، حصلت السيدة هاينيري على شهادة البكالوريا قبل بلوغها السادسة عشرة. خلال سنوات دراستها الثانوية، كان أكثر ما أثار اهتمامها هو الذهاب إلى المدرسة وممارسة الرياضة . بعد ساعات من التركيز الشديد على دراستها، أطلقت الطالبة المتفوقة طاقتها ووجدت التوازن بالتعرق في ملعب الجمباز والمشاركة في المسابقات.

بعد حصولها على شهادة البكالوريا، رغبت السيدة هاينيري في البداية في الالتحاق بالمعهد الوطني الفرنسي للرياضة (INSEP) لدراسة برنامج لتدريب مدربي الجمباز أو التربية البدنية، ولكن في ذلك الوقت، لم يكن المعهد يقبل الرياضيين دون سن الثامنة عشرة. لذلك، ولتجنب إضاعة عامين في انتظار بلوغ السن القانوني، قررت الالتحاق بكلية الطب بجامعة ديجون، لأنها ستتمكن من دراسة مواد مثل علم وظائف الأعضاء والتشريح، وهو ما سيكون مفيدًا جدًا لخطتها المستقبلية لتصبح معلمة تربية بدنية.

كان هذا التغيير نقطة تحول مهمة للسيدة هاينيري: "أثارت السنة الأولى من كلية الطب حماسي الشديد، فبالإضافة إلى معرفتي بالمواد العامة كالرياضيات والأحياء والإحصاء، اكتشفتُ أيضًا بيئة مهنة الرعاية الصحية. في نهاية السنة الأولى، وفي أهم امتحان فحص في نظام التدريب الطبي في فرنسا، اجتزتُه أولاً، وقررتُ متابعة هذه المهنة."

شغفها بالرياضة، وحماسها للمشاركة في المسابقات، دفعها لاختيار دراسة الطب الباطني والجهاز العضلي الهيكلي. ولم يتوقف الأمر عند هذا الحد، بل حازت السيدة هاينيري أيضًا على شهادات متخصصة في الطب الرياضي وطب الطيران والفضاء. "يمكنكم رؤية الرابط في "مغامرتي" في اكتساب المعرفة: من الرغبة في فهم المزيد عن جسم الإنسان عند السعي لتحقيق إنجازات رياضية عالية، إلى "الفضول" تجاه جسم الإنسان في حالة انعدام الجاذبية. إنها مغامرة أرغب في تعميق معرفتي بها يومًا بعد يوم".

اغتنم الفرصة ونجح

بصفتها شخصية مغامرة ومستكشفة، كان هناك بالطبع حدث ترك انطباعًا عميقًا في طفولة السيدة هاينيري: أول خطوة بشرية على سطح القمر عام ١٩٦٩. ظل الانطباع محفورًا في ذهنها، لذلك في عام ١٩٨٥، عندما قرأت إعلان توظيف مرشحين لمنصب رائد فضاء في المركز الوطني الفرنسي لدراسات الفضاء (CNES)، قدمت طبيبة الجهاز العضلي الهيكلي طلبها على الفور. على وجه الخصوص، كان هناك شيء جديد: في السابق، كان معظم رواد الفضاء طيارين - مهندسين، ولكن هذه المرة، احتاج المركز الوطني الفرنسي لدراسات الفضاء إلى عالم لإجراء برامج بحثية. كان طلب السيدة هاينيري مناسبًا تمامًا. من بين آلاف المرشحين الأقوياء، كانت واحدة من سبعة أشخاص تم اختيارهم، وكانت المرأة الوحيدة.

كانت السيدة هاينيري على متن محطة الفضاء الدولية في عام 2001.

الصورة: ناسا

كان الباب مفتوحًا على مصراعيه أمام حلم طفولتها. ولجعل نفسها أكثر جدارة باختيار المركز الوطني للدراسات الفضائية، عادت السيدة هينييري إلى الدراسة، فحصلت على درجة الماجستير في الميكانيكا الحيوية وعلم وظائف الأعضاء، ثم حصلت على درجة الدكتوراه في علم الأعصاب. أوضحت رائدة الفضاء: "قبل ذلك، كان البحث الطبي الذي أجريته في المستشفى مختلفًا بعض الشيء عن البحث العلمي في المختبر، حيث كنت أكتب الأطروحات والأوراق العلمية وأخضعها للمراجعة... ظننتُ أنني أفتقر إلى الخبرة في هذا المجال، لذلك التحقت بالجامعة. يمكن القول إن "بكالوريوس + 19" في حالتي هو... نقص في الثقة. شعرتُ أنني بحاجة إلى شهادة محددة - مع شهادات - لكل مرحلة من مراحل تراكم معرفتي، وبالتالي سأكون جديرة بالاختيار. ولا يمكن إنكار أن هذه أيضًا ميزة لي عند التقديم: سيلاحظ أصحاب العمل أن لديّ خبرة واسعة في مجالات مختلفة، مما يسمح لي بالمشاركة في برنامج تدريب رواد الفضاء، وتعلم الكثير من الأشياء الجديدة".

بالنسبة للشباب، تنصح السيدة هاينيري دائمًا باغتنام الفرص في أسرع وقت ممكن: "إذا انتظرتَ حتى تُصبح مثاليًا، فقد لا تتاح لك المزيد من الفرص. ومع ذلك، يجب عليك تطوير نفسك باستمرار. في العشرينيات من عمرك، لا تملك الكثير، وخاصة المعرفة، لذا عليك الاستماع وطرح الأسئلة. عدتُ إلى الجامعة للحصول على درجة الدكتوراه في العلوم - رغم أنني كنتُ حاصلًا عليها بالفعل في الطب - بعد قبولي في برنامج تدريب رواد الفضاء، كان ذلك أيضًا لتطوير نفسي. عليك أن تكون سريعًا وأن تتمتع بروح الاستكشاف والاكتشاف لاغتنام الفرص. ولكن عندما تتاح لك الفرصة، فإن الأشخاص الذين لديهم "أمتعة" مهنية أكثر اكتمالًا سيكونون أكثر عرضة للنجاح."

إن البحث العلمي رحلة مليئة بالعاطفة، ولكنها تتطلب أيضًا الصبر.

بعد أكثر من 15 عامًا من العمل مع برامج الفضاء الفرنسية والأوروبية بالتعاون مع روسيا، سافرت كلودي هاينيري إلى الفضاء مرتين، حيث أمضت 16 يومًا في محطة مير الفضائية لإجراء تجارب طبية حيوية في عام 1997، و10 أيام في محطة الفضاء الدولية (ISS) لأداء مهمة لمراقبة الغلاف الأيوني للأرض في عام 2001.

شغلت حتى الآن العديد من المناصب المهمة في الوكالات والإدارات الفرنسية وأوروبا، وخاصة من عام 2002 إلى عام 2004، حيث كانت رائدة الفضاء نائبة الوزير المسؤولة عن البحث والتكنولوجيا الجديدة، التابعة لوزارة التعليم الفرنسية.

ردًا على سؤال ثانه نين حول الظروف التي تُمكّن الشباب من اختيار مسار البحث العلمي بثقة، قالت: "البحث العلمي رحلة مليئة بالشغف، لكنها تتطلب أيضًا الصبر. لا يُحقق موضوع البحث الأولي دائمًا النتائج المرجوة، وأحيانًا، حتى بعد بذل جهد كبير، يجب البدء من جديد. لذلك، من الضروري منح العلماء الشباب وقتًا كافيًا للقيام بعملهم، ومساعدتهم على الاسترخاء الذهني، ليتمكنوا من التركيز على خبراتهم دون إضاعة الكثير من الوقت في حل المشكلات مثل الإجراءات الإدارية والبحث عن مصادر التمويل... في كثير من الحالات، تُثبط هذه العوائق الجانبية همة العلماء الشباب، وليس بسبب تعقيد مشروع البحث الذي يسعون إليه.

من الأمور التي تسعى هيئات التعليم والبحث الفرنسية إلى تحسينها هو الربط بين البحث العلمي والتطبيق العملي للتكنولوجيا الحديثة. من الضروري إثارة حماس العلماء الشباب عندما يرون أن عملهم تجريبي للغاية، وفي الوقت نفسه، إتاحة فرص لهم للعمل مباشرةً مع الشركات، وليس فقط في المختبرات.

ومن الضروري أيضًا تشجيع العلماء الشباب على الدراسة في الخارج، ولكن يجب توفير الظروف الملائمة لعودتهم بعد الانتهاء من دراستهم، وخاصة عقود العمل مع أنظمة "جذابة"، وربما مشاريع بحثية علمية تليق بمؤهلاتهم.

المصدر: https://thanhnien.vn/nu-phi-hanh-gia-tu-tai-19-185250926210004868.htm