تحدث الأستاذ المشارك الدكتور نجوين شوان ثانه، مدير إدارة التعليم الثانوي (وزارة التعليم والتدريب)، مع مراسلي توي تري حول مراجعة التوجيه للتحضير لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025.
درس في التعليم الاقتصادي والقانوني لطلاب الصف الثاني عشر في مدرسة لي كوي دون الثانوية (المنطقة الثالثة، مدينة هوشي منه) - صورة: NHU HUNG
وأشار السيد نجوين شوان ثانه إلى أن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 سيشهد العديد من التغييرات وفقًا لتوجه برنامج التعليم العام لعام 2018. يجب على طلاب الصف الثاني عشر أن يكون لديهم خطة مراجعة خاصة بهم مناسبة للمواد التي اختاروها وفقًا للأنظمة، بما في ذلك الرياضيات والأدب والمواد الاختيارية الأخرى.
تنظيم المعرفة
* برأيك، كيف يمكن للطلاب أن يتذكروا المحتوى الأساسي للمادة؟
- هناك العديد من الطرق لتنظيم المعرفة مثل إنشاء الجداول، ورسم المخططات، والخرائط الذهنية أو تلخيص محتوى المعرفة الأساسية المهمة بطريقة يجدها الطلاب أسهل في التذكر والفهم. يمكنك القيام بذلك تدريجيًا بعد كل درس أو بعد كل فصل أو موضوع حتى لا تضع كل العمل في مرحلة المراجعة "السريعة".
عند تنظيم المعرفة، يجب على الطلاب الاهتمام بتوضيح العلاقة بين وحدات المعرفة الأساسية في كل درس، وكل موضوع، وكل فصل، وبين الموضوعات والفصول في البرنامج الدراسي.
المرحلة التالية هي تنظيم تطبيقات المعرفة في الممارسة العملية من خلال نظام من الأسئلة والتمارين والممارسات في برنامج الموضوع (المضمن في الكتب المدرسية، ودفاتر العمل، والتي يقدمها ويرشدها المعلمون).
سيكون لكل موضوع، وخاصة العلوم الطبيعية، نظام من الصيغ والمعادلات والعلاقات بين الكميات المعبر عنها بالصيغ والتعابير.
عند مراجعة التمارين وأدائها، يجب على الطلاب أن يعرفوا كيفية تطبيق الصيغ والتعابير، ومعرفة كيفية إجراء الاتصالات والاستنتاجات. إن فهم كيفية تطوير نوع واحد من التمارين الرياضية يمكن أن يساعدك في استنتاج كيفية القيام بأنواع مماثلة من التمارين الرياضية.
* هل لديكم أي ملاحظات للطلاب باعتبار أن هذا العام هو العام الأول لامتحانات التخرج حسب برنامج التعليم العام 2018؟
- يهدف برنامج التعليم العام لعام 2018 إلى تنمية قدرات المتعلمين وصفاتهم، كما تهدف الاختبارات والامتحانات إلى تحقيق هذا الغرض. لذلك، في مرحلة المراجعة، يجب أن يكون الطلاب على دراية بما يتطلبه البرنامج من المتعلمين تحقيقه في كل موضوع/درس وما هي المشكلات العملية التي يمكن تطبيق المحتوى لحلها.
يجب عليك أن تتذكر أن تقوم بتنظيم معرفتك بنفسك، وليس نسخها من الآخرين أو طلبها منهم أن يفعلوا ذلك نيابة عنك.
لأن عملية تنظيم المعرفة هي عملية دراسة ذاتية لإتقان المعرفة في علاقتها بالمعرفة الأخرى في البرنامج وكذلك تطبيقات المعرفة في الممارسة العملية، وبالتالي مساعدة الطلاب على التذكر بعمق وفهم الأجزاء التي يفهمونها بالتأكيد، والأجزاء التي لا تزال ضعيفة، وغير واضحة للمراجعة بشكل أكبر أو طلب الدعم والمزيد من التوضيح من المعلمين.
بالإضافة إلى تنظيم المعرفة (النظرية)، يحتاج الطلاب إلى القيام بالتمارين. لا داعي للقيام بالكثير من التمارين، لا تقم بتمارين متقدمة وصعبة، فقط التزم بالمحتوى الأساسي. كيفية التأكد من أن عدد المقالات صغير قدر الإمكان ولكن يغطي جميع الأنواع/المتطلبات. إن ممارسة التمارين والممارسة هي طريقة لمراجعة المعرفة المنظمة سابقًا.
وبناءً على توجه امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025، يحتاج الطلاب إلى متابعة المحتوى الأساسي لبرنامج التعليم الثانوي عن كثب، وخاصة برنامج الصف الثاني عشر ومجالات المعرفة في برامج الصف العاشر والحادي عشر ولكن مع الاستمرارية حتى الصف الثاني عشر.
أستاذ مشارك، الدكتور نجوين شوان ثانهيحتوي اختبار الاختيار من متعدد على ثلاثة أنواع من الأسئلة.
* وفقًا لهيكل الامتحان النموذجي الذي أعلنته وزارة التربية والتعليم والتدريب للتو، فإن امتحانات الاختيار من متعدد أكثر تنوعًا في أشكال الأسئلة مقارنة بامتحان العام الماضي. كيف ينبغي للطلاب مراجعة التنسيقات الجديدة لتلبية متطلبات الامتحان؟
- وفقًا لهيكل الامتحان الذي أعلنته وزارة التربية والتعليم والتدريب، فإن امتحانات الاختيار من متعدد تحتوي على ثلاثة أنواع من الأسئلة. النوع الأول هو سؤال الاختيار من متعدد. هذا النموذج مألوف في الامتحانات السابقة. الشكلان الجديدان هما أسئلة الصواب/الخطأ وأسئلة الإجابة القصيرة.
يجب على الطلاب ملاحظة أنه من أجل الحصول على أداء جيد في أسئلة الصواب والخطأ والأسئلة القصيرة، لا يزال الطلاب بحاجة إلى حل السؤال مثل سؤال المقال للحصول على إجابة صحيحة معينة. الفرق الوحيد مع أسئلة المقال هو أنها لا تنسخ الحل في الاختبار ولكن فقط تملأ الإجابة الصحيحة / الخاطئة أو الإجابة القصيرة.
لذلك، يحتاج الطلاب إلى فهم الموضوع (السؤال) بشكل واضح، وفهم طبيعة المعرفة وإدراك خطوات حلها، وليس التخمين أو استخدام الحيل. في أسئلة الصواب والخطأ سيكون هناك 4 أفكار فرعية، مع درجات مختلفة وليست مقسمة بالتساوي. قم بإتمام هذه الخطوات الأربعة بشكل صحيح لتحصل على 1.0 نقطة.
وبالمثل، في شكل سؤال قصير، يحتاج الطلاب أيضًا إلى فهم المتطلبات بشكل واضح وحلها كما هو الحال في كتابة المقال. وخاصة في هذا الشكل، قد تتطلب الأسئلة تطبيق المعرفة لحل المشكلات العملية. للنجاح في أنواع جديدة من الأسئلة، يحتاج الطلاب إلى تعلم المعرفة الأساسية بشكل صحيح وثابت والحصول على المهارات اللازمة للنجاح في أنواع مختلفة من التمارين.
* مادة الأدب في امتحان الثانوية العامة 2025 لن تستخدم مواد من الكتب المدرسية، وهذه نقطة جديدة تقلق الطلاب. ما رأيك في المراجعة لهذا التغيير الجديد؟
- أولاً أريد أن أتحدث عن سوء فهم بسيط فيما يتعلق بوزارة التربية والتعليم والتدريب. لا يعني هذا أن الوزارة لا تسمح للمدارس باستخدام الكتب المدرسية لإنشاء اختبارات دورية منتظمة، بل إن الوزارة تنصح المعلمين فقط بعدم الاعتماد على الكتب المدرسية لإنشاء الاختبارات.
إن طرح الأسئلة باستخدام مواد مألوفة استخدمها المعلمون كوسائل تعليمية ليس مفيدًا للطلاب. لأن الطلاب بدلاً من تلبية المتطلبات الأساسية، يكتفون بالحفظ واتباع نماذج المقالات والكتابة وفقًا لما يقوله المعلم في الفصل. وهذا يعني أن الاختبارات المدرسية يمكن أن تستخدم مواد من الكتب المدرسية أو خارجها، وذلك لاختبار القدرات المطلوبة لدى الطلبة.
وبالمثل، قد يتضمن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 أيضًا مواد خارج الكتاب المدرسي. إذا حقق الطلاب الكفاءة المطلوبة للبرنامج، فسيكونون قادرين على إجراء الاختبار مع أي مادة. سيؤدي هذا إلى تغيير جذري في طريقة تدريس الطلاب وتعلمهم ومراجعتهم: ليس من خلال التعامل مع محتوى المادة (العمل الأدبي) ولكن من خلال المتطلبات المطلوب تحقيقها.
ولم يكن قسم فهم القراءة في الامتحان يستخدم أيضًا مواد خارج الكتاب المدرسي إلا منذ سنوات عديدة، ولكن حتى عام 2025. يحقق الطلاب الذين يتمتعون بمهارات جيدة في فهم القراءة نتائج جيدة في هذا القسم.
المرشحون الذين يؤدون امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024 - صورة: A Loc
هل يجب علي أن أتقدم لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية؟
* يختار العديد من الطلاب المشاركة في العديد من اختبارات المدارس التجريبية بالإضافة إلى مراكز إعداد الامتحانات عبر الإنترنت. هل تعتقد أن هذا ضروري؟
- يمكن للطلبة المشاركة في اختبارات تجريبية تنظمها المدارس ولكن ليس بأعداد كبيرة. يجب على الطلاب أيضًا ملاحظة أن اختبارات التدريب ليست كلها مضمونة لتلبية متطلبات البرنامج. لذلك، قد لا تعكس نتائج الاختبار قدراتك الحقيقية.
إذا لم تحدد ذلك بوضوح، فقد تشعر بالارتباك والقلق عندما تحصل على درجات منخفضة أو ذاتية عندما تحصل على درجات عالية. كلا الحالتين الذهنيتين ليستا جيدتين للطلاب عند دخول الامتحان الرسمي.
الكتب المدرسية هي الوثائق الرئيسية
* بالإضافة إلى الكتب المدرسية، ما هي المواد الأخرى التي تعتقد أن الطلاب بحاجة إلى الرجوع إليها للمراجعة؟
- يمكن للطلبة الاستعانة بالمواد الرئيسية عند المراجعة: الكتب المدرسية، ونظام الأسئلة والتدريبات في الكتب المدرسية، والدفاتر التي تحتوي على ملاحظات الدروس، وتمارين التدريب، وأسئلة الامتحانات النموذجية التي أعلنتها وزارة التربية والتعليم والتدريب.
بعد إتقان المحتوى الأساسي للموضوع، يمكن للطلاب الرجوع إلى مستندات أخرى. ولكن عليك أن تتعود على الفحص لمعرفة ما إذا كان المحتوى والتمارين في المواد المرجعية الجديدة متشابهة أو مختلفة عن نظام التمارين الذي اتبعته والالتزام بالبرنامج الأساسي.
يجب على الطلاب الانتباه إلى الأسئلة المفتوحة المتعلقة بالحياة الواقعية، والتي تتطلب تطبيق المعرفة لحل مشكلة في الحياة. قد لا تكون مواقف الحياة في أسئلة الامتحان موجودة في الكتاب أو في محتوى المحاضرة، ولكن بمجرد إتقانك للمعرفة الأساسية، يمكنك تلبية المتطلبات.
يساعد هيكل نموذج الامتحان لوزارة التربية والتعليم والتدريب الطلاب على تصور الامتحان ووقت الاختبار ومعرفة كيفية تقسيم الوقت للمحتوى وتنسيقات الأسئلة.
[إعلان 2]
المصدر: https://tuoitre.vn/on-thi-tot-nghiep-thpt-2025-ra-sao-co-nen-thi-thu-20250114090751281.htm
تعليق (0)