المزيد من التمايز ليس أكثر صعوبة

[إعلان 1]

Đề thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Phân hóa hơn
không phải sẽ khó hơn- Ảnh 1.

قال البروفيسور نجوين نغوك ها ( الصورة ): يتضمن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام ٢٠٢٥ عددًا من النقاط المهمة، منها: أولًا، صيغة أسئلة الامتحان الجديدة: أسئلة اختيار من متعدد صح/خطأ وأسئلة اختيار من متعدد بإجابات قصيرة. ثانيًا، هذه هي السنة الأولى التي يُنظم فيها الامتحان وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ بدلًا من برنامج ٢٠٠٦، لذا تُعطى الأولوية لمتطلبات اختبار وتقييم قدرات المتعلمين.

سيتم اختيار الأسئلة الجيدة من المناطق المحلية لإضافتها إلى مكتبة أسئلة الامتحان

تُوصي وزارة التعليم والتدريب بأن صياغة أسئلة الامتحانات ستُعزز ذكاء القطاع بأكمله وستكون مفتوحة. فكيف يُفهم "الانفتاح" هنا في مسألة بناء بنك أسئلة الامتحانات؟ هل لهذا أي تأثير على أمان أسئلة الامتحانات، سيدي؟

إذا كان في الماضي بناء أسئلة الامتحان من البداية إلى النهاية سريًا تمامًا ويقوم به أفراد معينون، فإنه الآن يتم ذلك بروح تعزيز قوة الصناعة بأكملها.

تحديدًا، سيتم اختيار الأسئلة والاختبارات الجيدة المستخدمة في المناطق ونتائجها لإضافتها إلى مكتبة أسئلة الاختبار. بهذه الطريقة، يمكن للمعلمين والطلاب الاطلاع على أسئلة الاختبار في مختلف المناطق والرجوع إليها بشكل كامل. هذا هو الانفتاح. ومع ذلك، من مكتبة الأسئلة إلى الاختبار، يجب اتباع خطوات إضافية وفقًا لإجراءات موحدة ومطبقة منذ سنوات، مما يضمن السرية التامة للاختبار.

لا يقتصر دور المدارس والمحليات على خدمة امتحان التخرج فحسب، بل ستُرسل الأسئلة الجيدة، خلال عملية إجراء الاختبارات والتقييمات والاستطلاعات، إلى وزارة التربية والتعليم والتدريب. وستُنشئ الوزارة قسمًا لتقييم جودة الأسئلة باستخدام نظرية الاختبار. وستُحدد نتائج التقييم جوانبها الإيجابية والسلبية، ثم تُرسل إلى إدارات التربية والتعليم والتدريب لإجراء التعديلات اللازمة لتحسين جودة أسئلة الاختبارات والتقييم الدورية والمنتظمة على مستوى القاعدة الشعبية.

Đề thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Phân hóa hơn
không phải sẽ khó hơn- Ảnh 2. — وبحسب وزارة التعليم والتدريب، فإن محتوى امتحان التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025 سيتبع بشكل وثيق متطلبات البرنامج، وليس الكتب المدرسية.

مع الرغبة في تعزيز ذكاء الصناعة بأكملها في بناء بنك الأسئلة، كيف ستقوم وزارة التعليم والتدريب بتدريب المعلمين على إنشاء الاختبارات والتقييم؟

تولي وزارة التربية والتعليم والتدريب أهمية بالغة لتدريب المعلمين. استعدادًا لامتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، نظمت الوزارة منذ عام ٢٠٢٣ دورات تدريبية مكثفة لأكثر من ٣٠٠٠ مسؤول ومعلم من إدارات التربية والتعليم والجامعات. وستواصل الوزارة قريبًا عقد دورات تدريبية مكثفة لإعداد أسئلة الامتحانات وفقًا للتوجه الهيكلي الجديد.

مع ذلك، لم يُطبّق برنامج الصف الثاني عشر بعد، ولذلك لا تملك المدارس نظام أسئلة لجمعها من قِبل الوزارة. فهل ستكون السنة الأولى من نظام الامتحانات الجديد جاهزةً لإصدار بنك أسئلة مفتوح كما ذكرتَ؟

لقد أخذنا هذا الوضع في الاعتبار. في الواقع، لدينا العديد من الطرق عند وضع أسئلة الامتحان. أحد هذه الحلول هو الاستعانة بفريق من الخبراء. ستدعو الوزارة خبراء ذوي معرفة ببرنامج التعليم العام الجديد لعام ٢٠١٨ وخبرة في التدريس، مثل مُعدّي البرامج، ومُعدّي الكتب المدرسية، وأعضاء لجان مراجعة الكتب، وخاصةً المعلمين المشاركين في تدريب مُعلّمي البرنامج الجديد... لاقتراح أسئلة الامتحان.

وهكذا، على الرغم من عدم تعميم الكتب المدرسية الجديدة وعدم وجود طلاب في الصف الثاني عشر يدرسون البرنامج الجديد، فإننا نستطيع أن نأخذ زمام المبادرة بالكامل لصياغة الأسئلة لبناء بنك الأسئلة لامتحان الصف الثاني عشر الآن.

Đề thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Phân hóa hơn
không phải sẽ khó hơn- Ảnh 3. — سيتم تطبيق امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 رسميًا على طلاب الصف الحادي عشر هذا العام الدراسي.

تقليل احتمالية الحصول على نقاط من خلال اختيار الإجابات عشوائيًا

من التغييرات التي أكدتها وزارة التعليم والتدريب على نظام الامتحانات لعام ٢٠٢٥ تقليل احتمالية الحصول على درجات من الإجابات العشوائية. هل يمكنك شرح هذا التغيير بمزيد من التفصيل؟

مع نظام الامتحان الجديد، تنقسم أسئلة امتحانات الاختيار من متعدد إلى 3 أجزاء، حيث يتضمن الجزء الأول أسئلة بصيغة الاختيار من متعدد، مع 4 خيارات لاختيار إجابة واحدة صحيحة، ويحصل المرشح على 0.25 نقطة لكل إجابة صحيحة.

يتكون الجزء الثاني من أسئلة اختيار من متعدد بصيغة "صحيح/خطأ". لكل سؤال أربعة خيارات، ولكل خيار يختار المرشح "صحيح" أو "خطأ". يحصل المرشح الذي يختار خيارًا واحدًا صحيحًا في السؤال على 0.1 نقطة، ويحصل المرشح الذي يختار خيارين صحيحين في السؤال على 0.25 نقطة، ويحصل المرشح الذي يختار ثلاثة خيارات صحيحة في السؤال على 0.5 نقطة، وتحصل جميع الخيارات الأربعة الصحيحة في السؤال على نقطة واحدة.

يتكون الجزء الثالث من أسئلة اختيار من متعدد بإجابات قصيرة. يُملأ المرشحون الخانات المناسبة لإجاباتهم. في الرياضيات، تُحتسب كل إجابة صحيحة في الجزء الثالث بـ ٠.٥ نقطة. أما في المواد الأخرى، فتُحتسب كل إجابة صحيحة في هذا الجزء بـ ٠.٢٥ نقطة.

سيركز امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024 على التدريب لتقييم قدرات الطلاب.

مع هيكل شكل الامتحان الجديد، يتم تقليل احتمال الحصول على درجة مختارة عشوائيًا من 2.5 نقطة إلى 1.975 نقطة للرياضيات، وإلى 2.35 نقطة لمواضيع الاختيار من متعدد المتبقية.

اختبار 2025 مناسب للطلاب الذين لديهم 9/12 سنة من دراسة البرنامج القديم

امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ هو السنة الأولى للتقدم للامتحان وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، ولكن في الواقع، لا يملك الطلاب سوى ٣ سنوات لدراسة هذا البرنامج، أما السنوات التسع المتبقية فيدرسون برنامج ٢٠٠٦. فكيف تُقيّم وزارة التعليم والتدريب في مرحلة صياغة الأسئلة لضمان الابتكار المناسب للبرنامجين اللذين يدرسهما الطلاب؟

لقد حسبنا ذلك أيضًا، وعلينا ضمان استمرارية هذا الإرث حتى لا يتغير كثيرًا. على سبيل المثال، لا يزال هيكل الامتحان يحتوي على جزء من صيغة أسئلة الاختيار من متعدد التقليدية إلى جانب صيغة أسئلة الاختيار من متعدد الجديدة.

يتضمن برنامج عام ٢٠١٨ العديد من الكتب الدراسية المختلفة، ولكن يجب أن يفي كل كتاب، بعد مراجعته واعتماده من وزارة التعليم والتدريب، بمعايير البرنامج. لذلك، سيتوافق محتوى الاختبار بدقة مع متطلبات البرنامج، وليس مع الكتب المدرسية. وبغض النظر عن مواد الاختبار أو هيكله أو شكله أو أسلوب طرح الأسئلة، يجب أن يستند كل ذلك إلى متطلبات كل مادة في برنامج التعليم العام الجديد لعام ٢٠١٨.

لذلك، في عملية التعليم والتعلم، يجب على المعلمين الالتزام بهذه المتطلبات، ويجب على الطلاب الدراسة جيدًا، والدراسة بعناية، والدراسة الكافية وفقًا لمحتوى المعرفة الذي علمه المعلمون في الفصل.

من المتوقع زيادة التمايز في القطاع مع درجات أعلى من 5

توصي وزارة التعليم والتدريب مؤسسات التعليم العالي باستخدام نتائج الامتحانات للقبول. وترغب الجامعات في أن تكون أسئلة الامتحانات أكثر تنوعًا لتسهيل القبول. فكيف سيتم حساب تنوع أسئلة الامتحانات وانعكاسه على أسئلة الامتحان، يا سيدي؟

من الأهداف الثلاثة لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية تمكين الجامعات من استخدام نتائجه للقبول. أما بالنسبة لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام ٢٠٢٥، فقد ركزنا أيضًا على جعل جودة الامتحان أكثر تنوعًا، ولكن من المهم أيضًا التأكيد على أن زيادة التنوع لا تعني بالضرورة زيادة صعوبة الامتحان. أولًا، هذا الامتحان مُصمم للتخرج من المدرسة الثانوية، وكلما زادت صعوبته، انخفضت نسبة التخرج.

كما هو مخطط، سيتم زيادة التمايز في شريحة الدرجات فوق 5 لتقييم الطلاب الممتازين والجيدين بدقة، والذين يمكنهم تحقيق 9 أو 10 نقاط؛ ويمكن للطلاب الجيدين الاقتراب من 7 أو 8 نقاط.

سيعتمد التمييز على عاملين: الأول تقني، وتحديدًا شكل الامتحان، الذي يتضمن أسئلة اختيار من متعدد (صح/خطأ)، وأسئلة اختيار من متعدد (إجابة قصيرة) بدرجات مختلفة، مع تقليل احتمالية الإجابة، ونفس الأسئلة، مع اشتراط امتلاك الطلاب قاعدة معرفية شاملة وجيدة لتحقيق أعلى الدرجات. وقد أكدت النتائج الأولية للاختبارات التي أجريت على 10,000 طالب ذلك.

السؤال الثاني يهدف إلى تقييم قدرات الطلاب وقدرتهم على تطبيق المعرفة لحل المشكلات العملية، وليس على الأسئلة الصعبة. ترتبط هذه المعرفة بالبرنامج والمتطلبات المطلوب استيفاؤها.

[إعلان 2]
رابط المصدر