حتى لو لم يعجبك الأمر، عليك أن تتعلمه.
بعد نشر مقال في صحيفة تيان فونغ بعنوان "بعد 6 أشهر من تشديد اللوائح المتعلقة بالدروس الخصوصية: تغييرات مفاجئة في دخل المعلمين"، تواصل العديد من القراء مع مكتب التحرير لمشاركة الصعوبات التي يواجهونها.
كتب القارئ ت. ها: "مع حظر الدروس الخصوصية الإضافية في المدارس، يصطحب المعلمون الطلاب إلى مراكز خارجية، حيث يتبادلون الدروس فيما بينهم. كان أطفالي يحضرون دروسًا إضافية في المدرسة، وفقًا للوائح، مقابل 12,000 دونغ فيتنامي فقط لكل جلسة مدتها 45 دقيقة. أما الآن، فيدفع أطفالي ما بين 70,000 و100,000 دونغ فيتنامي مقابل جلسة مدتها 90 دقيقة في هذه المراكز."
ونتيجة لذلك، ارتفعت التكلفة الشهرية لتعليم الأطفال بشكل ملحوظ، بينما لم ترتفع دخول الأفراد. واقترح هذا الشخص أنه إذا تم حظر الدروس الخصوصية، فينبغي حظرها تمامًا.
علّقت القارئة ماي هوينه قائلةً: "قبل صدور التعميم رقم 29 بشأن الدروس الخصوصية والصفوف التكميلية، كان أولياء الأمور يدفعون 500 ألف دونغ فيتنامي شهرياً كرسوم دراسية. وعندما انتقل الطلاب إلى المركز، ارتفعت الرسوم إلى 600 ألف دونغ فيتنامي شهرياً. اضطر أولياء الأمور إلى دفع المزيد، بينما رفض المعلمون تخفيض دخلهم."
نظراً لأن جميع الحصص الإضافية تُعقد خارج المدرسة، يجد أولياء الأمور والطلاب صعوبةً بالغةً في التأقلم. وذكر القارئ ن. ف. بينه أن ابنه، في الصف السادس، يحضر أحياناً حصتين دراسيتين بعد الظهر وفقاً للجدول الدراسي، وأحياناً ثلاث حصص. وفي الأيام التي يحضر فيها حصتين، ينتهي دوام الطلاب في الساعة الثالثة عصراً، ثم يضطرون إلى السير سريعاً إلى المركز لحضور الحصص الإضافية حتى الساعة الخامسة مساءً.
"في صف ابني، هناك ستة طلاب لا يحضرون الحصص الإضافية، بمن فيهم ابني. يكاد المعلم يحثّ الطلاب المتغيبين يوميًا على مطالبة أولياء أمورهم بتسجيلهم. أخبرني ابني بذلك، وبدا عليه القلق الشديد. في المركز، يشرح المعلمون المادة مسبقًا دائمًا. لا أؤيد فكرة أن يتعلم ابني بهذه الطريقة. شعرتُ، أنا وخمسة آباء آخرين، بالغربة بين أولياء أمور صف ابني"، هذا ما أفاد به السيد بينه.
في حديثٍ مع مراسل صحيفة "تيان فونغ" ، قال أحد أولياء الأمور المقيمين في لونغ بين (هانوي)، والذي يدرس ابنه في الصف السادس، إنه بعد أقل من أسبوع من بدء العام الدراسي الجديد، أُضيف طفله إلى مجموعة الدروس الخصوصية الإضافية للمعلم، بحجة ترسيخ المعارف الأساسية. في الواقع، كان الأطفال قد اعتادوا للتو على البيئة الجديدة ولم تتح لهم الفرصة للتأقلم قبل إقحامهم في جدول الدروس الخصوصية الإضافية. وأضاف ولي الأمر: "نشعر بقلق بالغ، لكن من الصعب علينا الرفض لأننا نخشى أن يُستهدف طفلنا".
إذا لم يُعطِ المدير الضوء الأخضر، فمن سيجرؤ على مخالفة القواعد؟
عندما صدر التعميم رقم ٢٩، رحّب به أولياء الأمور في البداية بحماس، ظنًّا منهم أن الوقت قد حان لتلقّي أبنائهم دروسًا تقوية إضافية وفقًا لاحتياجاتهم. إلا أنه في الواقع، وبعد ستة أشهر من تطبيقه، ابتكر المعلمون طرقًا للتحايل على القانون، كالتدريس في صفوف مختلفة أو استخدام أساليب ضغط غير مباشرة لحثّ أولياء الأمور والطلاب على حضور دروس تقوية مُرتّبة مسبقًا في مراكز تعليمية.
هل يعلم قادة المدارس بهذا الأمر؟ قال أحد أولياء الأمور (من حي دونغ دا في هانوي) إنه إذا كان قادة المدارس جادين، فمن النادر أن يجرؤ المعلمون على "خرق القواعد". وعلى العكس من ذلك، إذا نشأ وضع يحاول فيه العديد من المعلمين في المدرسة نفسها التحايل على القانون، فلا يمكن القول إن قادة المدارس أبرياء أو أنهم لم يمنحوا الضوء الأخضر.
حتى في رد عبر البريد الإلكتروني إلى مكتب التحرير، اشتكى أحد القراء تحديدًا من مدير مدرسة في دونغ هونغ ( مقاطعة هونغ ين ) الذي "في بداية العام الدراسي، جعل المعلمين يوزعون استمارات التسجيل للفصول الدراسية الإضافية للطلاب".
ثم يتحول صراع الأهل ضد الجوانب السلبية للدروس الخصوصية والحصص الإضافية إلى معركة غير متكافئة، حيث يجدون أنفسهم وحيدين وفي وضع غير مواتٍ تمامًا، لأن المعلمين والمدارس هم من يحتفظون بسجلات الدرجات، ويضعون أسئلة الامتحانات، ويقيّمون الطلاب.
في 12 يونيو، أصدرت وزارة التعليم والتدريب التعميم رقم 10، الذي ينظم تفويض السلطة واللامركزية وتحديد الاختصاص لتنفيذ مهام إدارة الدولة من قبل الحكومات المحلية على مستويين فيما يتعلق بالتعليم العام.
وبناءً على ذلك، فإن سلطة إدارة وتفتيش أنشطة التدريس اللامنهجية التي يقوم بها الأفراد والمنظمات خارج المدارس تعود إلى اللجنة الشعبية على مستوى البلدية.
أبدى قادة وزارة التعليم والتدريب حماسًا كبيرًا للوائح الجديدة المتعلقة بإدارة الدروس الخصوصية اللامنهجية، والتي دخلت حيز التنفيذ في 14 فبراير (تاريخ سريان التعميم رقم 29). وكان وزير التعليم والتدريب، نغوين كيم سون، قد صرّح سابقًا بأن الدروس الخصوصية اللامنهجية جزء من نظام تعليمي تقليدي، وأن الاستمرار في التدريس بالطريقة القديمة سيعيق الابتكار التربوي ويؤدي إلى الفشل.
مع ذلك، يُظهر الواقع أنه بعد ستة أشهر من تطبيق التعميم رقم ٢٩، تم اكتشاف بعض حالات التدريس غير القانوني والتعامل معها، لكن هذا ليس سوى غيض من فيض. فبسبب الأرباح الهائلة التي يحققها المعلمون من التدريس، ما زالوا ينتهكون اللوائح عمدًا.
يؤكد العديد من الآباء أن طبيعة الدروس الخصوصية الإضافية ليست سيئة في جوهرها؛ بل هي حاجة مشروعة عندما يرغب الآباء في أن يدرس أبناؤهم في بيئة أفضل وأعلى جودة. ولا يشوه هذه الحاجة المشروعة إلا الجشع، الذي يخفيها تحت ستار "الدروس الخصوصية التطوعية".
لتحقيق الأهداف المنصوص عليها في القرار رقم 71 الصادر عن اللجنة المركزية بشأن تحقيق إنجازات في التعليم والتدريب، لن تقتصر إدارة الدروس الخصوصية اللامنهجية على اللوائح الواردة في التعميم رقم 29 خلال الفترة المقبلة. وذلك لأن التعميم لا يزال يتضمن ثغرات يمكن للمعلمين استغلالها والتحايل عليها.
بعد ستة أشهر من تشديد القيود على الدروس الخصوصية والصفوف الإضافية: اكتشافات مفاجئة حول دخل المعلمين خارج رواتبهم.
هل سيصبح تدريس جلستين يومياً أمراً صعباً، وهل ستزداد تكاليف التعليم؟
لا مزيد من الثغرات في لوائح الدروس الخصوصية.
المصدر: https://tienphong.vn/phu-huynh-don-doc-trong-cuoc-chien-hoc-them-tu-nguyen-post1778511.tpo
تعليق (0)