الإبداع في التدريس

السيد دان آنه فو، وهو مدرس في مدرسة جيونغ رينغ الثانوية، هو العضو الوحيد في اتحاد الشباب من المقاطعة الذي حصل على جائزة الابتكار الوطني للشباب في عام 2025. وهذا نتيجة لجهوده الدؤوبة وروحه الإبداعية على مدار الفترة الماضية.

يُقدّم السيد دان آنه فو إرشادات للطلاب حول استخدام أداة الدردشة الآلية لحل مسائل الرياضيات للصف الحادي عشر. الصورة: MI NI

بعد تخرجه من جامعة تدريب المعلمين بشهادة في الرياضيات عام ٢٠١٣، بدأ دان آنه فو العمل في مدرسة ثانه لوك الإعدادية والثانوية. وفي يوليو ٢٠٢٤، انتقل إلى مدرسة جيونغ رينغ الثانوية. طوال مسيرته المهنية، سعى السيد فو باستمرار إلى البحث عن أساليب تدريس فعّالة وتعلمها، مستخدمًا الذكاء الاصطناعي لخلق تجارب تعليمية تفاعلية لطلابه.

لاحظ السيد فو، خلال مسيرته التدريسية، أن العديد من الطلاب يواجهون صعوبة في الرياضيات نظرًا لطبيعتها المجردة ومستوى التفكير المنطقي العالي المطلوب، لا سيما في مواضيع مثل المتتابعات الحسابية والهندسية. تُعدّ هذه المعارف أساسية في منهج الرياضيات للصف الحادي عشر، لكنها غالبًا ما تعيق التعلم الذاتي للطلاب. فعندما يواجهون مسائل صعبة، يلجأ الطلاب إلى معلميهم طلبًا للإرشاد. ومع ذلك، ونظرًا لكثرة عدد الطلاب، لا يستطيع المعلمون الإجابة على جميع الأسئلة وتقديم إرشادات مفصلة لكل طالب في الوقت المناسب. يقول السيد فو: "انطلاقًا من رغبتي في بناء أداة دعم تُرافق الطلاب وتُرشدهم وتُجيب على أسئلتهم، بادرتُ بإنشاء برنامج دردشة آلي لمساعدة الطلاب على الوصول إلى المعرفة بسهولة أكبر".

لبناء أداة الدردشة الآلية، طرح السيد فو على نفسه سؤالين: كيف يمكن بناء روبوت دردشة يدعم طلاب الصف الحادي عشر بفعالية في تعلم محتوى الرياضيات ذاتيًا، لا سيما المتتابعات الحسابية والهندسية؟ وهل يمكن لروبوت الدردشة أن يساعد الطلاب على تحسين مهاراتهم في التعلم الذاتي وتعزيز فعالية تعلمهم للرياضيات؟

بعد فترة من الدراسة الذاتية والبحث، نجح السيد فو في بناء روبوت محادثة متكامل مع الذكاء الاصطناعي باستخدام منصتي Coze وBlogger لإنشاء موقع إلكتروني. كما أنشأ قاعدة بيانات موثوقة للغاية لروبوت المحادثة، تتوافق تمامًا مع المنهج الدراسي. يعتمد روبوت المحادثة على نموذج ثلاثي المستويات: يتيح مستوى التواصل للطلاب التفاعل مع الروبوت، من خلال إدخال الأسئلة أو المشكلات التي يحتاجون إلى حلها. أما مستوى المعالجة، فيستخدم نظام ذكاء اصطناعي لتحليل السؤال، وتحديد المشكلة، وتقديم التوجيه المناسب.

منذ أغسطس 2024، بدأ تطبيق مبادرة السيد فو، وقد حققت فوائد جمة، إذ ساعدت الطلاب على تحسين مهاراتهم في التعلم الذاتي وتعزيز فعالية تعلمهم للرياضيات. يقول جيانغ كيم فونغ، طالب في الصف الحادي عشر (11T3) بمدرسة جيونغ رينغ الثانوية: "يشبه برنامج الدردشة الآلي مُعلمي الخاص على مدار الساعة، ولكنه مجاني تمامًا. عندما أواجه صعوبة في حل مسائل الرياضيات، أتواصل معه. الميزة الرائعة في هذه الأداة أنها لا تُقدم إجابات فورية، بل تُوجهني خطوة بخطوة، مما يُساعدني على فهم المنطق وكيفية حل المسائل بشكل أفضل. هذا يُساعدني على تنمية التفكير المنطقي والصبر ومهارات حل المشكلات". وقد حصل جميع الطلاب الـ 43 على 7 نقاط أو أكثر في اختبار الرياضيات الخاص بالمتتابعات الحسابية والهندسية.

ولضمان فعالية المبادرة، واجه السيد فو العديد من الصعوبات وأجرى تجارب عديدة. صرّح السيد فو قائلاً: "كان التحدي الأكبر هو الجانب التقني لتدريب الذكاء الاصطناعي. فعند تزويده بالبيانات، كان عليّ تدريب الذكاء الاصطناعي على فهم المتطلبات التربوية واتباعها بدقة، مثل اقتراح حلول تدريجية للتمارين وعدم الإجابة فوراً... وقد تطلّب ذلك العديد من التجارب والتعديلات على الأوامر. في بعض الأحيان، كان برنامج الدردشة الآلي يُعطي إجابات غير صحيحة، أو ينحرف عن المسار المقصود، أو لا يلتزم بالبنية المحددة، مما أجبرني على تحسين القيود باستمرار."

بصفته نائب رئيس اتحاد الشباب بالمدرسة، نظم السيد فو العديد من الأنشطة والفعاليات التي شارك فيها الطلاب، موجهاً إياهم إلى كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل صحيح. كما أشرف على الطلاب في تنفيذ مشاريع للمشاركة في مسابقات العلوم والتكنولوجيا على مستوى المدرسة والمحافظة، محققاً نتائج متميزة.

ميني

المصدر: https://baoangiang.com.vn/sang-tao-trong-day-hoc-a471843.html