طلاب الصحافة "ينظرون إلى الأوراق" باستخدام الذكاء الاصطناعي

اخترتُ أسلوب التعليق الصحفي لطلاب الامتحان النهائي لدورة مهارات الكتابة الصحفية. يتطلب التعليق الصحفي، بطبيعة الحال، الاستشهاد بمصادر متعددة. لذلك، يُسمح للطلاب باستخدام أجهزة الكمبيوتر المتصلة بالإنترنت لأداء الامتحان. لذا، في قاعة الامتحان، لا أكون وحدي مع الطلاب...

لتشجيع الطلاب على الاهتمام بمشكلة التلوث، كلفتُهم بالمهمة التالية: "بصفتك مقيمًا في مدينة تُعتبر جودة الهواء فيها من بين الأكثر إثارة للقلق في العالم ، ماذا يمكنك أن تفعل؟ اكتب تعليقًا من 800 إلى 1000 كلمة لصحيفة شبابية، مُحذّرًا من تفاقم مشكلة تلوث الهواء". مع الملاحظات التالية: "استخدم الكتب والصحف المنشورة كبيانات" و"لا تستخدم تطبيقات الذكاء الاصطناعي لإجراء الاختبار إطلاقًا".

التقط الصحفي نجوين مانه ها صورةً مع المغنيين الشهيرين خان لي ومي لينه خلف كواليس حفل موسيقي. الصورة: NVCC

بالطبع، هذا الواجب ليس سهلاً على طلاب السنة الأولى في الصحافة إنجازه في 150 دقيقة. مع ذلك، لا أطلب من الطلاب أن يكونوا مقالات منشورة، بل أن يعبروا بشكل أساسي عن أفكارهم ورغباتهم بشأن الوضع البيئي الذي يعيشونه. بدت على وجوه جميع المرشحين علامات التوتر أثناء أداء الواجب، لكن لم يُنهِ أحدٌ وقته بالكامل.

عندما استخدمتُ تطبيق S، وهو تطبيق ذكاء اصطناعي آخر، لاختبار مستوى استخدام الذكاء الاصطناعي، خلصتُ إلى أن ورقة الطالب A "من غير المرجح أن يُنتج الذكاء الاصطناعي النص". بينما قُدِّر أن ورقة الطالب B من المرجح أن يُنتجها الذكاء الاصطناعي بنسبة 18%، مع تمييز فقرتين يُشتبه في أنهما "مسروقتان من الذكاء الاصطناعي" باللون الأصفر. لذا، لا يُمكن الاعتماد على استنتاج S الواضح بوجود خطأ. بالإضافة إلى ذلك، يُمكن للطلاب استخدام تطبيقات أخرى بالكامل أو إضافة عناصر جديدة إلى الموضوع قبل التقديم على التطبيق لزيادة مستوى التخصيص في الكتابة. هذا يؤدي إلى عدم قدرة المُصحح على التحكم في كل شيء.

عندما صحّحتُ الأوراق، سررتُ في البداية لأن جودتها كانت أفضل بكثير من امتحان منتصف الفصل الدراسي الذي سبقه بستة أسابيع. كنتُ متأكدًا من فعالية أسلوبي في التدريس. كانت بعض الأوراق قريبة جدًا من الموضوع. مثل افتتاحية الطالب (أ) الطبيعية: "كل صباح أستيقظ، أسحب الستائر، أنظر إلى الخارج، فأرى ضبابًا رماديًا يغطي المدينة. ليس ضبابًا صباحيًا، بل دخانًا كثيفًا. أفتح تطبيق فحص جودة الهواء، ولا أتفاجأ برؤية أن مؤشر جودة الهواء لا يزال عند مستويات خطيرة."

أسلوب كتابة المقال بأكمله موجز ومتسق. بعد تخرجي من المدرسة الثانوية، يُعدّ استخدام كلمة "أنا" بثقة وتقديم رأيي في قضية تهمّ المجتمع بأسره أمرًا جيدًا. ثم رأيتُ هذه النبرة مجددًا في مقال "ب": "هذا الصباح، كما في كل صباح، فتحتُ تطبيق AirVisual ورأيتُ أن مؤشر جودة الهواء في هانوي تجاوز 230، وهو المستوى التحذيري "ضار جدًا بالصحة". لم يعد هذا غريبًا عليّ. كانت السماء رمادية، والضباب كثيف، ولكنه ليس ضبابًا، بل غبارًا ناعمًا بقطر 2.5 مم. ارتديتُ قناعًا، وخرجتُ إلى الشارع، وانحشرتُ بين سيل الدراجات النارية التي تنفث الدخان، وفجأة فكرتُ: ما الذي أستنشقه؟ ولماذا... هل أعتاد عليه؟".

يقترح كلٌّ من الخيارين (أ) و(ب) تثبيت تطبيقات لمراقبة جودة الهواء. لا يدعو أيٌّ منهما إلى زراعة الغابات أو، على سبيل المثال، زيادة الأشجار في المدينة، بل إلى زراعة النباتات الداخلية والخارجية فقط. ويصرّ الخيار (ج) أيضًا على تشجير الشرفات، لذا بدأتُ أشكّ في الأمر.

في هذه المرحلة، حاولتُ تقديم امتحاني على ChatGPT. في أقل من ثلاث دقائق، كنتُ قد حصلتُ على ما يقارب 900 كلمة مُوَجَّهة على شكل نقاط. بدأ "المقال النموذجي" هكذا: "استيقظتُ في صباح شتوي في هانوي، وفتحتُ الستائر فرأيتُ المدينة بأكملها مُغطاة بطبقة كثيفة من الضباب. لا، لم يكن ضباب الصباح الرومانسي في الشعر، بل غبار ناعم - عدوٌّ خفيّ يُهاجم بصمت رئات ملايين سكان المدن". يُمكن ملاحظة أن "أ" لم يحتج سوى إلى تعديل هذا المحتوى قليلاً ليُقدّم نفسه.

وهنا، مجموعة من الحلول المقترحة من ChatGPT في جملة واحدة: "لا تحرقوا النفايات، ازرعوا المزيد من الأشجار على الشرفة، استخدموا أجهزة توفير الطاقة، وقللوا استهلاك الكهرباء...". أظهر "ب" إتقانه لتطبيق الذكاء الاصطناعي، عندما أضاف: "يمكنكم المشي أو ركوب الدراجة لمسافات قصيرة، والحد من استخدام مكيف الهواء عند عدم الحاجة، وزراعة المزيد من الأشجار على الشرفة والتراس، واختيار نمط حياة منخفض الاستهلاك". كما غيّر "في" بحرص إلى "في". في الماضي، كان يُنظر إلى ورقتي اختبار متشابهتين على أنهما نسختان من عمل بعضهما البعض. أما اليوم، فمن المرجح أن يستخدم المرشحون برنامج الذكاء الاصطناعي نفسه.

بصفتي محاضرًا زائرًا، اتصلتُ بنائبة العميد لاستشارتها حول كيفية تعامل الكلية مع هذا الوضع. وأعربت عن شعورها بالضيق أيضًا، إذ لا تدري ما يجب فعله، لأن أطروحات التخرج غالبًا ما تُكتب باستخدام الذكاء الاصطناعي. ثم سألتني: كيف ينبغي لهيئة التحرير التعامل مع الصحفيين الذين يستخدمون الذكاء الاصطناعي لكتابة المقالات؟ علينا الانتظار حتى تكتشف هيئة التحرير ذلك.

على أي حال، حان الوقت لغرف الأخبار لرسم حدود التعاون مع الذكاء الاصطناعي في عمل الصحفيين. في الوقت الحالي، لا يزال الأمر مسألة قرار واختيار شخصي، لأن العناوين المرسلة للذكاء الاصطناعي ستكون حينها معروفة للصحفيين فقط.

نجوين مانه ها

المصدر: https://tienphong.vn/sinh-vien-bao-chi-nhin-bai-ai-post1752094.tpo