الطلاب في عصر الذكاء الاصطناعي: ماذا نتعلم وكيف نتعلم لتجنب التخلف؟

في عالم يتحرك بسرعة لا يمكن تصورها، حيث تعمل الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة والتكنولوجيا الرقمية على إعادة تشكيل كل مجال، فإن السؤال الأكثر أهمية ليس "ما هو التخصص الأكثر سخونة في الوقت الحالي؟".

والأهم من ذلك: ما الذي يجب أن يتعلمه الطلاب، وكيف يجب أن يتعلموا حتى لا يتم استبدالهم بالذكاء الاصطناعي، وحتى لا يتخلفوا عن الركب؟

ماذا نتعلم حتى لا نصبح غير مواكبين للعصر؟

الانتقال من المدرسة الثانوية إلى الجامعة نقطة تحول كبيرة. لكن في عصرنا هذا، إذا فكرتَ ببساطة "أدرس تخصصًا رئيسيًا لأعمل في مهنة مميزة"، فستجد نفسك بسهولة في مستقبل غامض. لأن التغيرات في التكنولوجيا والتقنيات لا تحدث في دورات أسيّة. هناك وظائف كانت مستقرة بالأمس، لكنها أصبحت اليوم قديمة. هناك أدوات جديدة تظهر وتُحدث تحولًا فوريًا في قطاع بأكمله.

لذا، فإن السؤال الأكثر صحة هو: ما الذي يجب أن نتعلمه للحفاظ على قيمتنا المهنية دائمًا، بغض النظر عن كيفية تغير العالم ؟

يجب أن يكون الطلاب في عصر الذكاء الاصطناعي مزودين بخمس كفاءات أساسية

الصورة: ملكة بلدي

يجب أن يكون كل طالب في العصر الجديد مزودًا بخمس كفاءات أساسية:

تبنَّ التكنولوجيا والبيانات: حتى في المجالات الإبداعية كالكتابة والفن، تتقدم التكنولوجيا باطراد. الذكاء الاصطناعي ليس مجرد أداة، بل أصبح شريكًا في العمل. إذا لم تفهم التكنولوجيا، وإذا لم تستطع قراءة البيانات وتحليلها، فستتخلف عن الركب في أي قطاع.

فهم حركة العالم والاقتصاد : نعيش في اقتصاد شديد الترابط. أي تغيير في وادي السيليكون اليوم قد يؤثر على الشركات الصغيرة في هانوي غدًا. على الطلاب التفكير بشكل شامل والقدرة على تحليل الاتجاهات، إذا أرادوا تجنب التخلف عن الركب في بلدهم.

الخبرة العميقة: هذا أمر بديهي. مهما كان تخصصك، سواءً هندسة برمجيات، أو لوجستيات، أو وسائط رقمية... فالأساس الأكاديمي والمهارات العملية لا غنى عنهما. مع ذلك، التعمق وحده لا يكفي.

العقلية الشخصية: في عصرٍ مليءٍ بالتقلبات، أهم شيء هو الشجاعة الشخصية. لا يمكن للطلاب أن "يتغيروا مع الريح"، بل يجب تدريبهم على الثبات والتكيف، دون أن يفقدوا قيمهم الأساسية. هذه هي العقلية التي تبحث عنها الشركات الرائدة عالميًا.

المهارات الشخصية، أو بالأحرى الكفاءات الأساسية: التفكير النقدي، وحل المشكلات، والتواصل الفعال، والعمل الجماعي المرن، وفهم الأخلاقيات الرقمية، والقدرة على التعلم مدى الحياة. هذه هي "المؤهلات" الحقيقية التي تُمكّن الطلاب من البقاء والنجاح والريادة في أي عصر تكنولوجي.

كيف تتعلم دون أن تضيع؟

الجواب لا يكمن في المنهج الدراسي، بل في فلسفة التعليم .

التعلم النشط - التعلم البنائي: لم يعد الطلاب مجرد حافظين سلبيين، بل مبدعين لأنظمة معارفهم الخاصة. يمكن للمدارس توفير البرامج والأدوات والبيئات؛ لكن الطلاب هم من يحددون مسار تعلمهم بأنفسهم.

التعلم متعدد التخصصات: لا توجد مهنة مستقلة. في عصرنا، يرتبط أي نشاط اقتصادي بقطاعات متعددة. عند العمل، سواءً كنت موظفًا أو مديرًا، ترتبط نتائج أي مشروع بقطاعات متعددة، وليس قطاعًا واحدًا فقط. حتى لو تخصصت في قطاع واحد، فلا يزال عليك معرفة طبيعة القطاع الآخر.

في عصر الذكاء الاصطناعي، لم يعد الطلاب مجرد حافظين سلبيين للمعلومات، بل أصبحوا مبدعين لأنظمة المعرفة الخاصة بهم.

الصورة: الذكاء الاصطناعي

يجب على المسوّق فهم التكنولوجيا، وعلى المبرمج فهم المستخدمين والسوق. في الجامعات، يجب أن يتعرّف الطلاب على التكنولوجيا، وخاصةً الذكاء الاصطناعي. يجب على الجامعات دمج الذكاء الاصطناعي بفعالية في أدوات دعم التعلم والتعليم (مثل المعلمين الافتراضيين، وتحليل قدرات التعلم)، وفي الوقت نفسه، دمجه في تصميم برامج التدريب المُخرجة للتخصصات. نحن لا نُعلّم الطلاب متابعة التكنولوجيا، بل نتعلّم كيف يواكبونها من حيث التفكير والأفكار والقدرة على التكيف.

التعلم من خلال مشاريع حقيقية: خلال فصل التدريب، لا يتدرب الطلاب على جمع البيانات، بل يعملون فعليًا في وكالات وشركات. يتعامل الطلاب مع مؤشرات الأداء الرئيسية، والمواعيد النهائية، والعملاء، والزملاء. غالبًا ما تكون مشاريع التخرج متعددة التخصصات، وتتعلق باحتياجات العمل أو مشاكل التنمية الاجتماعية والاقتصادية.

التعلم من خلال الخبرة والخدمة المجتمعية: ينبغي للجامعات أن تنظم برامج تتطلب من الطلاب الخروج من الحرم الجامعي، والمشاركة في التحول الرقمي للمحلية، ودعم OCOP (بلدية واحدة / منطقة واحدة، منتج واحد)، والنماذج الزراعية، وما إلى ذلك. التعلم ليس فقط لإثراء الذات، ولكن أيضًا لفهم المجتمع والمساهمة في البناء الاجتماعي.

التعليم لا يقتصر على توفير المعرفة، بل يشمل أيضًا إعداد الأفراد. الهدف الأسمى للتعليم الجامعي ليس تدريب الأفراد على التفوق في وظائف اليوم، بل تدريب الأفراد القادرين على التفوق في أي وظيفة مستقبلًا، مهما تغيرت التكنولوجيا أو السوق أو العالم.

في العصر الذي تستطيع فيه الذكاء الاصطناعي كتابة القصائد، أو تصميم الشعارات، أو معالجة الطلبات للبشر، فإن الشيء الوحيد الذي يجعلنا مختلفين وذوي قيمة ليس المعرفة، بل قدرتنا على التفكير، وقدرتنا على التكيف، ورغبتنا في التفوق.

أتمنى أن يفكر الشباب جيدًا قبل اختيار تخصصهم واختيار طريقة الدراسة لأنفسهم في عصر الذكاء الاصطناعي.

المصدر: https://thanhnien.vn/sinh-vien-thoi-ai-hoc-gi-hoc-the-nao-de-khong-tut-hau-185250518095314751.htm