استخدام المواد المعاد تدويرها في تعليم وتعلم الفنون.

انطلاقاً من الاحتياجات العملية، قامت السيدة تران ثي تويت آنه، معلمة الفنون والموسيقى في مدرسة نام كات تيان الابتدائية والثانوية (في كومونة نام كات تيان، مقاطعة تان فو)، بتوجيه الطلاب في استخدام المواد المعاد تدويرها في حصص الفنون.

طلاب من مدرسة نام كات تيان الابتدائية والثانوية (مقاطعة تان فو) يشاركون في نشاط نحت باستخدام مواد معاد تدويرها. الصورة: مقدمة من المدرسة.

لا يساعد هذا النهج في التغلب على صعوبات الحصول على المواد فحسب، بل يوفر التكاليف ويساهم في حماية البيئة، كما أنه يساعد الطلاب على إطلاق العنان لإمكاناتهم الإبداعية غير المحدودة.

معالجة الصعوبات في تدريس الفنون.

ذكرت السيدة تويت آنه أنها واجهت العديد من الصعوبات والتحديات عند تطبيقها لمادة الفنون ضمن برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. فبينما كان برنامج الفنون القديم يركز بشكل أساسي على الرسم، يتميز البرنامج الجديد بمتطلبات عملية أعلى وتوجه أكبر نحو التطبيق. إذ يتعين على الطلاب تصميم وإنشاء منتجات ثلاثية الأبعاد متنوعة، مما يستلزم استخدام مواد مختلفة. ويؤدي هذا إلى صعوبات تتعلق بالمواد والتكاليف، لا سيما بالنسبة للمدارس في المناطق النائية.

انطلاقاً من تلك التجربة، أرشدت المعلمة الطلاب إلى استخدام المواد المعاد تدويرها في دروسهم. ولتوفير مواد معاد تدويرها مفيدة لحصص الفنون، يجب على المعلمين، قبل كل موضوع أو مشروع، التخطيط لتشجيع الطلاب على جمع المواد المستعملة وتصنيفها، وتوجيههم في معالجتها وتخزينها بطريقة صحية، وإرشادهم في التصميم الإبداعي، مع ضمان جمالية المواد وملاءمتها.

قدمت السيدة تران ثي تويت آنه تقريراً موضوعياً على مستوى المقاطعة حول موضوع "تطوير القدرات الإبداعية والجمالية للطلاب من خلال مادة الفنون الجميلة".

بالإضافة إلى ذلك، يُوجَّه الطلاب لاستخدام المواد المُعاد تدويرها للمشاركة في الأنشطة اللامنهجية، مثل يوم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وحملات التوعية البيئية، والمسابقات. ونتيجةً لذلك، تعلّم الطلاب جمع المواد المُعاد تدويرها واستخدامها لصنع العديد من المنتجات المفيدة والجميلة، مثل المزهريات، وحافظات الأقلام، واللوحات. تُستخدم هذه المنتجات لتزيين الفصول الدراسية، وتجميل ساحات المدرسة، بل ويشتريها أولياء الأمور لتزيين منازلهم وأماكن عملهم.

قالت السيدة تويت آنه: "في السنة الأولى من تطبيق البرنامج الجديد، لم أكن على دراية كافية باستخدام المواد المعاد تدويرها في التدريس، وواجه الطلاب صعوبات جمة في ابتكار أعمال فنية لأنهم كانوا يلتزمون التزامًا صارمًا بالمواد المقترحة في الكتاب المدرسي. ابتداءً من السنة الثانية، طلبت من الطلاب استبدال المواد بمواد أخرى يمكن استخدامها في صنع أشكال مماثلة، مما وسّع نطاق المواد المتاحة وشجع الإبداع بالاعتماد على المواد التي يجدونها، وخاصة المواد المعاد تدويرها."

ونتيجة لذلك، تتميز أعمال الطلاب الفنية بتنوعها في الأسلوب، وجمالها، وقيمتها العملية العالية. لذا، فإن استخدام المواد المعاد تدويرها في حصص الفنون يحل مشكلة نقص المواد الخام، ويوفر التكاليف، ويثقف الطلاب حول حماية البيئة.

تصنيف المواد المعاد تدويرها لاستخدامها في حصص الفنون.

لا تفرض السيدة تويت آنه مواد محددة في كل درس فني، بل تسمح للطلاب باختيار مواد بديلة، مما يساعدهم على الاستعداد بشكل استباقي وبسهولة أكبر. هذه المرونة في استخدام مواد مختلفة تحفز التفكير الإبداعي لدى كل طالب.

تصنف السيدة تويت آنه المواد المستخدمة في الفن إلى ثلاث مجموعات: مواد عضوية يمكن تجفيفها، ولا تحتفظ بالماء، ويمكن تخزينها لفترة طويلة (الأرز، والفاصوليا، والذرة، والأوراق، وقشور البيض، وما إلى ذلك)؛ ومواد غير عضوية صلبة وهشة وسهلة الكسر (زجاجات زجاجية، وعلب معدنية، وأغطية زجاجات معدنية، وما إلى ذلك)؛ ومواد لينة ومرنة (زجاجات بلاستيكية، وعلب بيرة، وعلب مشروبات غازية، وأغطية زجاجات بلاستيكية، وما إلى ذلك).
(النايلون، قشات بلاستيكية، ملاعق بلاستيكية، إلخ). يجب غسل جميع المواد وتجفيفها بعد جمعها وفرزها لضمان النظافة لإعادة استخدامها.

بحسب السيدة تويت آنه، لتجنب الهدر المفرط للمواد الذي قد يحوّل الفصل الدراسي إلى مكبّ نفايات قابلة لإعادة التدوير ويشوّه مظهره، ينبغي على المعلمين تنظيم كمية المواد اللازمة لكل موضوع درس. كما ينبغي عليهم مطالبة الطلاب بتحديد الزجاجات البلاستيكية والزجاجية التي تحتوي على مواد خطرة حذّرت منها الشركات المصنّعة، وتجنّب جمعها.

أعربت ها فو ثاو نغوين، الطالبة في الصف السابع أ2 بمدرسة نام كات تيان الابتدائية والثانوية، عن سعادتها قائلةً: "أشعر بسعادة غامرة عندما أستخدم مواد معاد تدويرها لصنع أعمال فنية. فهذا لا يساعدني فقط على التعبير عن إبداعي ومهارتي، بل يساعدني أيضاً على تنمية الصبر والمساهمة في حماية البيئة. أدرك أن الأشياء التي تبدو وكأنها يجب التخلص منها يمكن أن تتحول إلى أعمال فنية فريدة وذات مغزى."

وفي الوقت نفسه، قالت هو ثي ثو هانغ: "في البداية، وجدت صعوبة بالغة في صنع المنحوتات في حصة الفنون، ولكن عندما عملت مع أصدقائي وصنعنا منتجات جميلة، شعرت بسعادة غامرة لأننا استطعنا تحويل مواد مهملة قد تضر بالبيئة إلى منتجات مفيدة. إلى جانب الدراسة في الصف، أقوم في المنزل أيضًا بإعادة استخدام العلب البلاستيكية لصنع أصص زهور صغيرة، وأستخدم علب زيت الطهي الفارغة لصنع صناديق قمامة، وأصنع مصابيح ليلية من الزجاجات البلاستيكية..."

سنونو البحر

المصدر: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202504/tan-dung-vat-lieu-tai-che-trong-day-va-hoc-mon-my-thuat-c346352/