استخدام المواد المعاد تدويرها في تدريس وتعلم الفنون الجميلة

بناءً على المتطلبات العملية، قامت السيدة تران ثي تويت آنه، معلمة الفن والموسيقى في مدرسة نام كات تيان الثانوية (في بلدية نام كات تيان، منطقة تان فو) بتوجيه الطلاب إلى استخدام المواد المعاد تدويرها في مادة الفن.

طلاب مدرسة نام كات تيان الثانوية (مقاطعة تان فو) يشاركون في نشاط صنع أشكال من مواد مُعاد تدويرها. الصورة: NVCC

لا تساعد هذه الطريقة في حل مشكلة مصادر المواد وتوفير التكاليف والمساهمة في حماية البيئة فحسب، بل تساعد الطلاب أيضًا على تطوير إبداع غير محدود.

حل الصعوبات في تدريس الفنون الجميلة

قالت السيدة تويت آنه إنها واجهت صعوباتٍ وارتباكًا كبيرًا عندما بدأت تدريس الفنون الجميلة ضمن برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. فبينما كان البرنامج القديم يركز على فن الرسم فقط، فإن البرنامج الجديد يتطلب متطلباتٍ عمليةً أعلى وأكثر قابليةً للتطبيق. ويتعين على الطلاب تصميم وإنشاء منتجات ثلاثية الأبعاد بأنواعٍ متعددة، مما يتطلب استخدام أنواعٍ مختلفةٍ من المواد الخام. وهذا يُسبب صعوباتٍ في المواد والتكاليف، خاصةً في المدارس في المناطق النائية.

انطلاقًا من هذا الواقع، وجّهت الطلاب لاستخدام المواد المُعاد تدويرها في دروسهم. ولضمان استخدام مواد مُعاد تدويرها بشكل مفيد في تعليم الفنون الجميلة، يجب على المعلمين، قبل كل موضوع/مشروع تعليمي، وضع خطة لحشد الطلاب لجمع المواد المُستخدمة وتوجيههم لتصنيفها، وإرشادهم للتعامل معها وحفظها بطريقة صحية، وإرشادهم للتصميم الإبداعي، مع مراعاة الجمالية والملاءمة مع المواد الخام.

قدمت السيدة تران ثي تويت آنه تقريراً عن موضوع على مستوى المنطقة بعنوان "تنمية القدرات الإبداعية والجمالية للطلاب من خلال الفنون الجميلة".

إلى جانب ذلك، يتم توجيه الطلاب إلى استخدام المواد المعاد تدويرها للمشاركة في الأنشطة اللامنهجية مثل: مهرجان STEM، والدعاية لحماية البيئة، والمسابقات، وما إلى ذلك. وبفضل ذلك، تعلم الطلاب جمع واستخدام المواد المعاد تدويرها لإنشاء العديد من المنتجات المفيدة والجمالية مثل: المزهريات، وعلب الأقلام، والصور، وما إلى ذلك. تُستخدم هذه المنتجات لتزيين الفصول الدراسية، وتجميل المناظر الطبيعية للمدرسة، وحتى أن الآباء يطلبونها لتزيين منازلهم وأماكن عملهم.

قالت السيدة تويت آنه: "في السنة الأولى من تطبيق البرنامج الجديد، كنتُ لا أزال في حيرة من أمري ولم أكن أعرف كيفية استخدام المواد المُعاد تدويرها في التدريس. واجه الطلاب صعوباتٍ كثيرة في إنشاء الأشكال لأنهم اتبعوا المواد المُقترحة في الكتاب المدرسي. ومنذ السنة الثانية، سمحتُ للطلاب باستبدالها بمواد تُمكّنهم من إنشاء أشكال مُناسبة، وتوسيع المواد، والبناء بناءً على المواد المُتاحة، وخاصةً المواد المُعاد تدويرها."

بفضل ذلك، تتنوع إبداعات الطلاب في أنواعها، وتتمتع بجماليات عالية وتطبيقات عملية. لذا، فإن استخدام المواد المعاد تدويرها في الفنون الجميلة لا يحل مشكلة المواد الخام فحسب، بل يوفر التكاليف، ويعلّم الطلاب أيضًا أهمية حماية البيئة.

تصنيف المواد المعاد تدويرها للاستخدام في الفنون الجميلة

في كل درس فني، لا تشترط الأستاذة تويت آنه موادًا ثابتة، بل تتيح للطلاب اختيار مواد بديلة، مما يساعدهم على الاستعداد بشكل أكثر فعالية وسهولة. تُعدّ مرونة مصادر المواد المختلفة فرصةً لتحفيز التفكير الإبداعي لدى كل طالب.

تصنف السيدة تويت آنه المواد الخام المستخدمة في الفنون الجميلة إلى 3 مجموعات: المواد العضوية التي يمكن تجفيفها، والتي لم تعد تحتفظ بالماء ويمكن الحفاظ عليها لفترة طويلة (الأرز والفاصوليا والذرة والأوراق وقشور البيض، وما إلى ذلك)؛ المواد غير العضوية التي تكون صلبة وهشة وسهلة الكسر (الزجاجات الزجاجية وعلب الحديد وأغطية الزجاجات المعدنية، وما إلى ذلك)؛ المواد غير العضوية التي تكون ناعمة ومرنة (الزجاجات البلاستيكية وعلب البيرة وعلب المشروبات الغازية وأغطية الزجاجات البلاستيكية، وما إلى ذلك).
(النايلون، القش البلاستيكي، الملاعق البلاستيكية، إلخ.) يجب غسل جميع المواد وتجفيفها بعد جمعها وتصنيفها لضمان النظافة عند إعادة استخدامها.

وفقًا للسيدة تويت آنه، لتجنب فائض المواد، وتحويل الفصل الدراسي إلى مكان لتخزين النفايات المعاد تدويرها، وإفساد جماله، ينبغي على المعلمين تحديد كمية المواد المناسبة لكل موضوع درس. كما ينبغي على المعلمين مطالبة الطلاب بتحديد الزجاجات البلاستيكية والزجاجية التي تحتوي على مواد سامة، وعدم جمعها، وفقًا لتوصيات الشركات المصنعة.

قال ها فو ثاو نجوين، طالب في الصف السابع A2 بمدرسة نام كات تيان الثانوية: "أشعر بسعادة غامرة عند استخدام المواد المُعاد تدويرها في صنع أعمال فنية. هذا لا يُساعدني فقط على التعبير عن إبداعي وبراعتي، بل يُساعدني أيضًا على التحلي بالصبر والمساهمة في حماية البيئة. أُدرك أن الأشياء التي تبدو مهملة يمكن أن تُصبح أعمالًا فنية فريدة وذات معنى."

قالت هو ثي ثو هانغ: "في البداية، وجدتُ صعوبةً بالغةً في ابتكار أشكالٍ في حصة الفنون الجميلة، ولكن عندما عملت مع أصدقائي وصنعتُ منتجاتٍ جميلة، شعرتُ بسعادةٍ غامرة، لأننا استطعنا من خلال المواد المهملة التي قد تُؤثر على البيئة، ابتكار منتجاتٍ مفيدة. بالإضافة إلى الدراسة في الصف وفي المنزل، استخدمتُ أيضًا العلب البلاستيكية لصنع أصص زهور صغيرة، وعلب زيت الطهي المهملة لصنع صناديق قمامة، وصنعتُ مصابيح ليلية من الزجاجات البلاستيكية..."

هاي ين

المصدر: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202504/tan-dung-vat-lieu-tai-che-trong-day-va-hoc-mon-my-thuat-c346352/