في الفترة من 3 إلى 4 ديسمبر، نظمت وزارة التعليم والتدريب في جامعة مدينة هو تشي منه للاقتصاد مؤتمراً حول التحول الرقمي في التعليم والتدريب، بهدف تقييم نتائج فترة التنفيذ من 2022 إلى 2025، ومناقشة واقتراح حلول للفترة من 2026 إلى 2030.
عُقد المؤتمر في ظل دخول قطاع التعليم مرحلة من التسارع السريع في التحول الرقمي، واستغلال البيانات الضخمة، وتطبيق الذكاء الاصطناعي.
وفي كلمته في المؤتمر، صرح نائب وزير التعليم والتدريب نغوين فان فوك بأنه بعد ثلاث سنوات من تنفيذ القرار 131/QD-TTg، قامت العديد من المؤسسات التعليمية على مستوى البلاد بتطبيق تكنولوجيا المعلومات بنشاط في إدارة المدارس والتدريس والتشغيل، مما أسفر عن نتائج أولية إيجابية.
وبحسب نائب الوزير نغوين فان فوك، فقد أكملت وزارة التعليم والتدريب بشكل أساسي قاعدة البيانات التعليمية الوطنية لمراحل التعليم ما قبل المدرسي والابتدائي والثانوي والعالي.
يجري تنفيذ العديد من المنصات الرئيسية، مثل السجلات المدرسية الرقمية والشهادات الرقمية، بشكل فعال، وتتجه نحو الاندماج في نظام البيانات الوطني المشترك.
ومع ذلك، لا تزال عملية التحول الرقمي تواجه العديد من الصعوبات، لا سيما التفاوت في البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات بين المناطق، وخاصة في المناطق النائية والريفية؛ كما أن القدرات الرقمية للمعلمين والإداريين ليست موحدة.
"يمثل التطور السريع للذكاء الاصطناعي فرصاً وتحديات فيما يتعلق باستغلاله واستخدامه الموحد وأمنه."
وقال نائب الوزير نغوين فان فوك: "وبناءً على ذلك، تنظم وزارة التعليم والتدريب مؤتمراً لجمع الآراء من الخبراء والمؤسسات التعليمية، ومن ثم تقديم المشورة للحكومة بشأن الحلول المناسبة للفترة 2026-2030".
في المؤتمر، قدم السيد تو هونغ نام، نائب مدير إدارة العلوم والتكنولوجيا والمعلومات (وزارة التعليم والتدريب)، تقريراً موجزاً عن نتائج تنفيذ التحول الرقمي في الفترة 2022-2025.
يُظهر التقرير أن القطاع بأكمله قد حدد هدفين عامين و32 هدفًا محددًا للتعليم العالي والتعليم العام، وقد تم إنجاز العديد منها أو إنجازها بشكل كبير قبل الموعد المحدد.
فيما يخص التعليم العام تحديداً، تم تحقيق 10 أهداف من أصل 19 هدفاً. أما في التعليم العالي، فقد تم إنجاز 4 أهداف من أصل 13 هدفاً قبل الموعد المحدد، بينما استوفت 6 أهداف من أصل 13 هدفاً المتطلبات الأساسية.
لقد أسفر تطوير قواعد البيانات لمرحلة ما قبل المدرسة والتعليم الابتدائي والثانوي والتعليم العالي عن نتائج واضحة، لا سيما في الإدارة والتنظيم وتخطيط السياسات.
يتم دمج العديد من قواعد البيانات الرئيسية، مثل السجلات الأكاديمية الرقمية والشهادات الرقمية، تدريجياً في منصة VNeID، مما يسهل التعلم ويقلل من الإجراءات الإدارية.
تعتبر رقمنة الشهادات خطوة مهمة نحو زيادة الشفافية، والحد من الاحتيال، وإقامة صلة بقاعدة بيانات السكان الوطنية.
إلى جانب الإنجازات، يشير التقرير أيضاً إلى صعوبات مثل البنية التحتية غير المتسقة، ونقص تمويل الصيانة، ونقص الموظفين المتخصصين، وتفاوت المهارات الرقمية بين المعلمين والطلاب، وغياب منصة تعليمية مشتركة على مستوى البلاد.
صرح السيد نام بأنه خلال الفترة 2026-2030، تعطي وزارة التعليم والتدريب الأولوية لبناء نظام قاعدة بيانات "دقيق - كامل - نظيف - عملي - موحد - مشترك"، مع تطوير منصات مشتركة لإدارة التعلم والتعليم على الصعيد الوطني.
وقد اقترح أفكاراً مثل إعطاء الأولوية للاستثمار في البنية التحتية الرقمية وضمان أمن المعلومات؛ وتعزيز البنية التحتية للإنترنت لأغراض التعليم وأمن المعلومات؛ وجذب موارد بشرية عالية الجودة إلى قطاع التعليم؛ والتنسيق بين القطاعات في تنفيذ التوقيعات الرقمية وأمن الامتحانات وحماية البيانات.
من بطاقات التقارير الرقمية إلى الفصول الدراسية الذكية
وفقًا لتقرير موضوعي أعده السيد نغوين ثي سون، نائب مدير إدارة التعليم العام (وزارة التعليم والتدريب)، فقد حقق التحول الرقمي في التعليم العام نتائج متميزة.
بحلول نهاية العام الدراسي 2024-2025، سيستخدم 91.6% من طلاب المرحلة الابتدائية و50.5% من طلاب المرحلة الثانوية بطاقات التقارير الرقمية.
قامت العديد من المناطق بدمج بيانات السجلات المدرسية الرقمية مع تطبيق VNeID لتسهيل التسجيل عبر الإنترنت، وعمليات نقل المدارس، والإجراءات الإدارية.
بالإضافة إلى ذلك، يتم استخدام منصات إدارة المدارس مثل LMS وVnEdu وSMAS وما إلى ذلك بشكل متزايد، مما يعزز الإدارة الرقمية والمدفوعات غير النقدية والتعليم عبر الإنترنت وأنشطة التطوير المهني.
كما تم إنشاء مستودعات موارد تعليمية مفتوحة تضم آلاف الموارد الرقمية وتحميلها إلى منصة "التعليم الشعبي الرقمي" ليتمكن المعلمون والطلاب من الوصول إليها.
يعتبر البحث والبرنامج التجريبي لدمج تعليم الذكاء الاصطناعي في المدارس بدءًا من ديسمبر 2025 خطوة مهمة، تمهيدًا للتنفيذ على نطاق واسع في السنوات الدراسية اللاحقة.
ومع ذلك، فإن خطر "الفجوة الرقمية" بين المناطق وعدم التزامن في البنية التحتية والمعدات لا يزال يمثل تحديات يجب معالجتها قريباً.
من الناحية التجارية، قال السيد هوانغ كونغ خوي، نائب المدير العام لشركة ثانه نام للتكنولوجيا المساهمة، إن التغييرات الإيجابية في تطبيق التكنولوجيا تحدث بقوة في المدارس.
حالياً، يستخدم 76% من معلمي المدارس الثانوية الذكاء الاصطناعي في تدريسهم، و87% من طلاب المدارس المتوسطة على دراية بفوائد الذكاء الاصطناعي في التعلم.
بحسب السيد خوي، تُظهر هذه الأرقام الحاجة المُلحة لأدوات ومنصات تعليمية رقمية ذكية. يسعى المعلمون والطلاب بنشاط إلى إيجاد حلول تكنولوجية لتطوير أساليب التدريس والتعلم، متجاوزين بذلك النموذج التقليدي القائم على الطباشير والسبورة.
في قطاع التعليم العام، تقترح الوحدة نظامًا بيئيًا لموارد التعلم الرقمي يجمع بين عمليات المحاكاة ثلاثية الأبعاد والذكاء الاصطناعي والواقع المعزز، ويدمج التجارب المحاكاة والمحاضرات التفاعلية وأدوات الذكاء الاصطناعي لدعم المعلمين في إنشاء مواد تعليمية وفقًا لما هو مطلوب في برنامج التعليم العام لعام 2018.
ومن النقاط البارزة في العرض التقديمي نظام الأدوات لإنشاء المواد التعليمية، والذي يسمح للمعلمين بتصميم دروس ثلاثية الأبعاد باستخدام وظيفة السحب والإفلات، حتى بدون خبرة في التصميم الجرافيكي.
"تساعد مكتبة موارد التعلم ثلاثية الأبعاد الغنية الطلاب أيضاً على استكشاف الظواهر العلمية بأمان في بيئة رقمية."
وأكد السيد خوي قائلاً: "ستساعد الأدوات الإبداعية المعلمين على تحويل دورهم من مستهلكين للتكنولوجيا إلى مبدعين لمواد التعلم الرقمية".
بالإضافة إلى ذلك، يدعم حل مساعد الذكاء الاصطناعي الشخصي للتعليم والتعلم المعلمين في إعداد خطط الدروس وإنشاء أسئلة مصممة خصيصًا لمستويات التفكير المختلفة؛ ويمكن للطلاب تتبع تقدمهم في التعلم، وتحديد الثغرات المعرفية، وتلقي اقتراحات التدريب المناسبة.
بالإضافة إلى ذلك، قدم السيد خوي أيضًا منصة إدارة الفصول الدراسية الرقمية (LMS) والمكتبة الرقمية الذكية، والتي تم بناؤها كركائز في التحول الرقمي للمدرسة، مما يساعد على إدارة البيانات، وتعيين الواجبات وتقديمها تلقائيًا، والتواصل وتحسين جودة الخدمة للقراء.
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html
تعليق (0)