في العديد من مدارس المناطق الجبلية بمحافظة ثانه هوا، لا يزال نقص معلمي اللغة الإنجليزية يشكل التحدي الأكبر أمام تنفيذ المشروع. ففي مدرسة بو نهي الابتدائية (بلدية بو نهي)، يوجد حاليًا 14 فصلًا دراسيًا، ولكن معلمَي لغة إنجليزية فقط. ومع هذا العدد المحدود من المعلمين، يكاد يكون من المستحيل تنظيم تعليم مُعزز أو مُتمايز بناءً على قدرات الطلاب. إذ يضطر المعلمون إلى تدريس العديد من الفصول، مما لا يترك لهم سوى القليل من الوقت للتدريس المُعمق في كل درس.
في مدرسة لينه سون الابتدائية (بلدية لينه سون)، يبلغ عدد الطلاب 418 طالبًا، بينما لا يوجد سوى معلمَين للغة الإنجليزية. ويضطر أحدهما للتدريس في عدة مدارس بالمنطقة. في الوقت نفسه، تعاني مدرسة لينه سون الثانوية من نقص في معلمي اللغة الإنجليزية منذ سنوات عديدة. ومع بداية العام الدراسي 2025-2026، لن تتمكن المدرسة إلا من إضافة معلم متعاقد واحد لتلبية الحد الأدنى من متطلبات التدريس.
وفي هذا الصدد، قال السيد لي شوان هونغ، مدير مدرسة لينه سون الثانوية: "لا تكمن الصعوبة الأكبر حاليًا في عدد المعلمين فحسب، بل أيضًا في تفاوت جودة تدريس اللغات الأجنبية. إن سياسة الحكومة صحيحة وضرورية، لكن المدارس في المناطق الجبلية تحتاج إلى خطة عمل مناسبة. ستوفر المدرسة الظروف الملائمة للمعلمين لدراسة اللغات الأجنبية وتحسين مهاراتهم فيها، ولكن هناك حاجة أيضًا إلى التوجيه ونماذج التنفيذ المناسبة من قطاع التعليم ."
إلى جانب نقص المعلمين، يواجه تعليم اللغة الإنجليزية وتعلمها في المناطق الجبلية العديد من العقبات نظرًا لخصائص المنطقة الفريدة، حيث ينتمي معظم الطلاب إلى أقليات عرقية. ويواجه العديد من الطلاب صعوبات منذ مرحلة الانتقال اللغوي، من لغتهم الأم إلى الفيتنامية قبل تعلم الإنجليزية. كما أن غياب بيئة تواصل منتظمة يعيق تطور مهارات الاستماع والتحدث بشكل طبيعي.
ومن خلال مزيد من الاستفسارات مع المعلمين الذين يدرسون حاليًا في المناطق الجبلية بمقاطعة ثانه هوا، علمنا أنه بالإضافة إلى الصعوبات المتعلقة بالموارد البشرية، فإن البنية التحتية لتعليم وتعلم اللغات الأجنبية في العديد من المدارس في المناطق الجبلية لا تزال غير كافية ولا تفي بمتطلبات أساليب التدريس المبتكرة.
في مدرسة بو نهي الابتدائية، لا يضم الحرم الجامعي الرئيسي سوى فصلين دراسيين من أصل 11 فصلاً مجهزين بأجهزة تلفزيون؛ أما في الفروع الأخرى، فلا يتوفر سوى ثلثي الفصول الدراسية بوسائل تعليمية. ويُصعّب هذا النقص في الوسائل السمعية والبصرية على المعلمين تنظيم دروس تفاعلية وجذابة بصريًا، وهو عامل بالغ الأهمية في تعليم اللغات الأجنبية في المرحلة الابتدائية. وقالت السيدة في ثي لان، معلمة اللغة الإنجليزية في المدرسة: "غالبًا ما يُبدي طلاب المرتفعات حماسًا كبيرًا لأنشطة التواصل البسيطة باللغة الإنجليزية، لا سيما عند التعلم من خلال الصور والأصوات. ومع ذلك، فبدون الدعم الكافي، ستتأثر فعالية التدريس بشكل كبير. فمع توفير وسائل بصرية إضافية، ومقاطع صوتية، وصور، وأساليب مناسبة، يتعلم الطلاب بشكل أفضل. ولكن في الوقت الحالي، لا تزال العديد من الفصول الدراسية تفتقر إلى الحد الأدنى من المعدات اللازمة لتدريس اللغات الأجنبية."
صرح السيد نغوين نغوك سون، رئيس بلدية لينه سون ومعلم سابق، قائلاً: "إن تنفيذ مشروع الحكومة "جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس خلال الفترة 2025-2035، مع رؤية مستقبلية حتى عام 2045" في المناطق الجبلية لا يقتصر على زيادة دروس اللغة الإنجليزية فحسب، بل يتطلب أيضاً نهجاً شاملاً ومتكاملاً، بدءاً من الكادر التدريسي وأساليب التدريس وصولاً إلى البنية التحتية. ولكي تصبح اللغة الإنجليزية فعلاً اللغة الثانية في مدارس المناطق الجبلية، إذا لم نُسرع في التنفيذ ونتغلب على المعوقات المذكورة آنفاً، فسيكون من الصعب جداً اللحاق بالمناطق المنخفضة."
المصدر: https://daidoanket.vn/thanh-hoa-vung-cao-thieu-giao-vien-tieng-anh.html
تعليق (0)