إن التحصيل الأكاديمي العالي يأتي على حساب السعادة

في عرضها التقديمي في منتدى التعليم RedefinED 2024، تناولت البروفيسورة ديبورا إير قضية رئيسية في التعليم الحديث: المفهوم الخاطئ بأن الإنجاز الأكاديمي العالي يأتي على حساب سعادة الطلاب.

في 22 نوفمبر، نظمت مدرسة نجوين سيو في هانوي منتدى RedefinED 2024 التعليمي تحت عنوان "الترحيب بالتغيير: تمكين الثقة والسعادة".

البروفيسورة ديبورا آير هي مؤسسة ورئيسة برنامج التعلم عالي الأداء (HPL)، وهي رائدة تربوية عالمية. عملت محاضرةً في جامعة وارويك، وتعمل حاليًا في كلية سانت هيوز بجامعة أكسفورد.

بخبرتها البحثية الواسعة التي تزيد عن 40 عامًا في علوم التعلم، تركز على الاستفادة من العلوم المعرفية لضمان تحقيق كل طالب لتحصيل أكاديمي عالٍ مع تطوير المهارات اللازمة للنجاح في المستقبل.

تعمل البروفيسورة ديبورا آير حاليًا في كلية سانت هيو، جامعة أكسفورد. الصورة: NS

في عرضها التقديمي في منتدى التعليم "إعادة تعريف التعليم 2024"، تناولت البروفيسورة ديبورا آير قضيةً محوريةً في التعليم الحديث: الاعتقاد الخاطئ بأن التحصيل الدراسي العالي يأتي على حساب رفاهية الطلاب. وتتحدى هذه النظرة من خلال طرح استراتيجيات وممارسات قائمة على الأدلة تُساعد المدارس على تحقيق النجاح الأكاديمي والمرونة النفسية.

واستنادًا إلى الأبحاث والحالات الواقعية، بما في ذلك الأفكار المستمدة من إطار التعلم عالي الأداء (HPL)، تُظهر كيف يمكن للنهج الشاملة أن تدعم الطلاب للتفوق أكاديميًا دون التضحية بصحتهم العقلية والعاطفية.

في استطلاع رأي، طرحت البروفيسورة ديبورا آير على المعلمين وأولياء الأمور سؤالًا متعدد الخيارات: "ما هي نسبة الطلاب في مدرستكم الذين يُحتمل أن يحققوا نتائج عالية؟". وكانت الإجابات الأربعة المحتملة للمشاركين في الاستطلاع: 36%، 57%، 83%، و99%.

اختار المعلمون ٣٦٪، واختار الطلاب ٥٧٪، لكن الإجابة الصحيحة هي ٩٩٪. نؤمن بإمكانية تدريب أي طالب ليصبح متفوقًا، إذا توقع المعلمون ذلك، كما أكدت البروفيسورة ديبورا آير.

استقطب منتدى التعليم "إعادة تعريف التعليم 2024" الذي حمل شعار "الترحيب بالتغيير: تعزيز الثقة والسعادة" عددًا كبيرًا من المعلمين. الصورة: NS

وفقاً للأستاذة ديبورا آير، يشمل التدريس ثلاثة عوامل: ما يُدرّس، وكيف يُدرّس، وما هي توقعات الطلاب. وتُركّز تحديداً على العامل الثالث. لا يمكن تحقيق فعالية ما يُدرّس وكيف يُدرّس إلا عندما تكون لدى المعلمين توقعات صحيحة من طلابهم.

من خلال خبرتها التي تمتد لأربعين عامًا في التدريس والبحث، تؤكد البروفيسورة ديبورا آير أن كلمات المعلمين لها تأثير قوي على نتائج تعلم الطلاب. فالطلاب الذين يشيد بهم المعلمون يحققون نتائج تعلم إيجابية، والعكس صحيح. كما أن مدح المعلمين وتشجيعهم يزيد من سعادة الطلاب واهتمامهم بالتعلم، مما يجعل التعلم أكثر فعالية.

لا تُعدّ HPL فلسفةً تعليميةً تقدميةً فحسب، بل تُؤكد أيضًا على قدرة كل طالب على تحقيق نتائج عالية إذا ما تلقّى الدعم المناسب ووفّر البيئة المناسبة. وخلافًا لنماذج الاعتماد الأخرى، تُركّز HPL على تطوير القدرات والصفات الشخصية، مع التركيز على الاستدامة الأكاديمية والصحة النفسية.

المعلم نجوين ثي مينه ثوي، مدير مدرسة نجوين سيو. الصورة: ن.س

منتدى "إعادة تعريف التعليم" ليس مجرد ملتقى للمعلمين ومديري المدارس وصانعي السياسات، بل هو أيضًا مساحة لمناقشة اتجاهات التعليم العالمية في سياق عالم دائم التغير. وتحت شعار "الترحيب بالتغيير: تعزيز الثقة والسعادة"، يُشدد المنتدى على أهمية الثقة والتفكير النقدي والصحة النفسية في إعداد الطلاب لمستقبل واعد، كما صرحت السيدة نغوين ثي مينه ثوي، مديرة مدرسة نغوين سيو.

المصدر: https://danviet.vn/giao-su-mat-hon-40-nam-de-chi-ra-quan-niem-sai-lam-thanh-tich-hoc-tap-cao-phai-tra-gia-bang-hanh-phuc-20241122185625219.htm