القضاء على الأمية في مناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية

[إعلان 1]

خطوات جديدة

لقد سجلت حركة محو الأمية في بلادنا خلال السنوات الماضية نتائج إيجابية، خاصة في القضاء على الأمية بين الأقليات العرقية.

وفي المتوسط، يتم حشد حوالي 30 ألف شخص أمي تتراوح أعمارهم بين 15 و60 عاماً سنوياً للمشاركة في فصول محو الأمية، ويشارك أولئك الذين هم في منتصف الصف الرابع أو الخامس في فصول التعليم ما بعد محو الأمية.

في العام الدراسي 2022-2023، حشدت الدولة بأكملها أكثر من 32 ألف شخص لدراسة فصول محو الأمية، بزيادة قدرها أكثر من 12 ألف شخص مقارنة بالعام الدراسي السابق، مما ساهم في الحفاظ على الإنجازات المستدامة في مجال محو الأمية في فيتنام.

وقد قامت بعض المحليات بحشد الأميين لحضور فصول محو الأمية بنتائج مشجعة مثل: ها جيانج 5897 طالبًا، لاي تشاو 5176 طالبًا، لاو كاي 2325 طالبًا، ين باي 2088 طالبًا، سون لا 2303 طالبًا، لانغ سون 1269 طالبًا، مدينة هوشي منه 1547 طالبًا، ديان بيان 1416 طالبًا، ثوا ثين - هوي 1176 طالبًا...

في فيتنام، تبلغ نسبة الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و60 عامًا والذين يجيدون القراءة والكتابة على المستويين الأول والثاني 98.85% و97.29% على التوالي. وقد استوفت جميع المقاطعات والمدن الـ 63/63 معايير محو الأمية على المستوى الأول؛ بينما استوفت 48/63 مقاطعة معايير محو الأمية على المستوى الثاني، ورفعت أربع مقاطعات معايير محو الأمية من المستوى الأول إلى المستوى الثاني مقارنةً بالعام الدراسي 2021-2022، وهي: فو ين، وكين جيانج ، وسوك ترانج، وكوانج نام.

للحفاظ على نتائج محو الأمية ورفع مستوى محو الأمية من المستوى الأول إلى المستوى الثاني، حشدت العديد من المحافظات قوىً اجتماعيةً للمشاركة في جهود محو الأمية. وفي هذا السياق، تتعاون شرطة المحافظات، ووزارة العمل، ووزارة شؤون المعاقين، ووزارة الشؤون الاجتماعية لتنظيم دوراتٍ لمحو الأمية، ونشر التعليم، وتوفير التوجيه المهني للسجناء. ويشارك حرس الحدود في محو الأمية، وتعزيز نتائج تعميم التعليم الابتدائي. ويشارك الاتحاد النسائي في تحسين جودة التعليم وجهود محو الأمية.

كما قامت وزارة التربية والتعليم والتدريب في المحليات بتوجيه وإرشاد الوحدات المخصصة لتدريس محو الأمية على أساس برنامج محو الأمية الجديد والوثائق التوجيهية لوزارة التربية والتعليم والتدريب لتطوير خطط التدريس والتعلم، واستخدام وثائق التوجيه الحالية للتدريس والتعلم؛ واستخدام الموارد المحلية المتاحة من حيث المرافق والمعدات للمدارس المحلية والبيوت الثقافية في القرى ومراكز التعلم المجتمعية، وما إلى ذلك لتنفيذ برنامج محو الأمية.

لا تزال هناك العديد من التحديات

في الوقت الحاضر، لا يزال في البلاد بأكملها أكثر من مليون شخص تتراوح أعمارهم بين 15 و60 عامًا من الأميين من المستوى الأول والثاني، ومعظمهم من الأقليات العرقية والنساء.

وتظهر نتائج المسح حول الوضع الاجتماعي والاقتصادي لـ 53 أقلية عرقية أنه لا تزال هناك العديد من التحديات الكبرى في القضاء على الأمية بين الأقليات العرقية البالغة.

حاليًا، لا يجيد 19.1% من الأقليات العرقية فوق سن 15 عامًا قراءة أو كتابة اللغة الفيتنامية بطلاقة (أي ما يعادل حوالي 1.89 مليون شخص). وتشهد بعض المقاطعات نسبة عالية جدًا من الأميين في سن العمل، مثل: لاي تشاو، ها جيانج، ديان بيان، سون لا، باك كان، لاو كاي، ين باي، كاو بانج، نينه ثوان، كون توم، جيا لاي، سوك ترانج، ترا فينه، آن جيانج.

بعض الأقليات العرقية: ها نهي، كو لاو، براو، مانج، لو، لا هو، أكثر من 50% من السكان أميون.

ومع ذلك، لا تستطيع العديد من المحليات تعبئة الناس للذهاب إلى المدارس للقضاء على الأمية مثل: كوانغ نام، كوانغ نجاي، بينه دينه، توين كوانغ، با ريا - فونج تاو، بينه ثوان، لونج آن، دونج ثاب، بن تري، فينه لونج، سوك ترانج، كين جيانج، باك ليو، ترا فينه، آن جيانج.

ولا تزال بعض المناطق الأخرى تضم العديد من الأشخاص الأميين ولكنها تحشد عددا قليلا من الناس للذهاب إلى فصول محو الأمية، بما في ذلك: تيان جيانج، كا ماو، داك لاك، جيا لاي، ثانه هوا، نينه ثوان.

حتى الآن، لا تزال هناك 15 مقاطعة على مستوى البلاد لم تستوف معايير المستوى الثاني لمحو الأمية، بما في ذلك: كوانغ نجاي، داك لاك، جيا لاي، داك نونغ، لاي تشاو، ها جيانج، كاو بانج، باك كان، ين باي، بينه فوك، تاي نينه، نينه ثوان، بينه ثوان، آن جيانج، وكا ماو.

السيدة جيانغ يي ساو، المولودة عام ١٩٨٨ في قرية تشا داي، بلدية با كو، مقاطعة ماي تشاو، مقاطعة هوا بينه، اعترفت بأنها على الرغم من إدراكها أن الأمية تُمثل عائقًا، إلا أنها كانت مترددة في حضور دروس محو الأمية لأنها في سن العمل والمعيلة الرئيسية لأسرتها. علاوة على ذلك، في المناطق الجبلية، والأقليات العرقية، والأشخاص الذين يعيشون في أماكن متفرقة، كان وضعهم الاقتصادي الأساسي لا يزال صعبًا، وكانوا يعملون بجد كل يوم لكسب عيشهم، وعندما يعودون إلى منازلهم متعبين في الليل، كانوا بحاجة إلى الراحة لمواصلة العمل في اليوم التالي، لذلك لم يعودوا متحمسين للذهاب إلى الدروس.

ومن المرجح أن يكون هذا الشعور الذي تشعر به السيدة ساو هو الشعور المشترك بين الأقليات العرقية التي تعاني حالياً من الأمية.

علاوة على ذلك، توجد في الوقت الراهن في مناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية عدد من المشاكل الاجتماعية التي تؤثر بشكل مباشر على محو الأمية، مثل الزواج المبكر، والهجرة العفوية، وعبور الحدود بشكل غير قانوني للعمل في الخارج، وما إلى ذلك.

في المناطق الجبلية والصعبة بشكل خاص، يعتمد وقت تدريب محو الأمية على الموسم والطقس وبعض العادات والممارسات لدى الناس؛ بعض الطلاب بعد الانتهاء من تدريب محو الأمية يصبحون أميين مرة أخرى بسبب عدم استخدام...

مواصلة خفض معدل الأمية بشكل فعال ومستدام

من أجل خفض معدل الأمية بشكل فعال ومستدام، وخاصة في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية، يخطط برنامج الهدف الوطني للتنمية الاجتماعية والاقتصادية في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية لتخصيص أكثر من 8480 مليار دونج لتنفيذ المشروع 5: تطوير التعليم والتدريب لتحسين جودة الموارد البشرية، بما في ذلك المشروع الفرعي 1: ابتكار الأنشطة، وتوطيد وتطوير المدارس الداخلية العرقية والمدارس شبه الداخلية والمدارس التي بها طلاب شبه داخليين والقضاء على الأمية للأشخاص في المناطق ذات الأقليات العرقية.

وهذا هو الاهتمام الكبير للحزب والدولة في مهمة القضاء على الأمية لدى الشعب بشكل عام والأقليات العرقية بشكل خاص.

يسمح التعميم رقم 55/TT-BTC المؤرخ 15 أغسطس 2023 الصادر عن وزارة المالية بشأن تنظيم إدارة واستخدام وتسوية أموال المهنة من ميزانية الدولة لتنفيذ برامج الأهداف الوطنية للفترة 2021-2025 بالإنفاق لدعم الأشخاص للمشاركة في تدريب محو الأمية.

وبناء على ذلك، وبناء على الوضع الفعلي في المحلية وفي حدود الميزانية الحكومية المخصصة، تقدم اللجان الشعبية في المحافظات والمدن التي تديرها السلطة المركزية إلى المجالس الشعبية من نفس المستوى لوائح محددة بشأن محتوى ومستوى الدعم لتشجيع الناس على المشاركة في تدريب محو الأمية.

وفقًا لتقارير الجهات المعنية، في عام ٢٠٢٢، ورغم تأخر تخصيص رأس المال، أُنجز ٩٠٪ من حجم العمل في مجال محو الأمية في المناطق الجبلية والأقليات العرقية، بمعدل صرف بلغ ٨٨.٢٪. ويُعدّ هذا جهدًا كبيرًا تبذله المحليات للقضاء على الأمية.

ومع ذلك، لتعزيز القضاء على الأمية بشكل مستدام، بالإضافة إلى الاستخدام الفعال لموارد الميزانية، تحتاج المحليات إلى وضع خطط مرتبطة بتعزيز دور مراكز التعليم المستمر ومراكز التعلم المجتمعي والمنظمات الجماهيرية والقوى الاجتماعية في المشاركة في القضاء على الأمية ومنع انتكاس الأمية بين البالغين.

تعزيز الدعاية في وسائل الإعلام حول أهمية محو الأمية ونشر المواد الإعلامية حول محو الأمية مثل اللافتات والملصقات واللوحات الإعلانية والمنشورات والمسرحيات والقصص الإذاعية وما إلى ذلك بالتزامن مع الدعاية حول بناء مجتمع التعلم وبناء مناطق ريفية جديدة وحركات المحاكاة المحلية.

تنظيم فصول محو الأمية في أماكن يسهل على الطلاب الوصول إليها، وبما يتوافق مع عادات الأقليات العرقية. تعزيز دور العشائر والوجهاء والمسؤولين الدينيين في تنظيم فصول محو الأمية. تشجيع أنشطة محو الأمية التطوعية للمنظمات الشبابية على جميع المستويات.

في عام 1965، اختارت اليونسكو يوم 8 سبتمبر/أيلول من كل عام يوماً عالمياً لمحو الأمية بهدف التأكيد على أهمية التعليم الشامل للمواطنين والمجتمعات والمجتمع ككل؛ وفي الوقت نفسه، تعبئة المجتمع الدولي بشكل نشط لتعزيز القضاء على الأمية كأداة لتمكين الأفراد والمجتمعات والمجتمع ككل.

تُعدّ القراءة والكتابة أداةً فعّالة للفرد، وعاملاً أساسياً في التنمية الاجتماعية والبشرية. فالقضاء على الأمية يُتيح فرصاً أكبر للحصول على التعليم، وهو شرطٌ أساسيٌّ لتوسيع نطاق اكتساب المعارف والمهارات والمواقف والقيم الضرورية الأخرى للمساهمة في بناء مجتمع مستدام.

[إعلان 2]
مصدر