القضاء على الأمية في مناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية

[إعلان 1]

خطوات جديدة

لقد سجلت حركة محو الأمية في بلادنا خلال السنوات الماضية نتائج إيجابية، خاصة في القضاء على الأمية بين الأقليات العرقية.

وفي المتوسط، يتم حشد حوالي 30 ألف شخص أمي تتراوح أعمارهم بين 15 و60 عاماً سنوياً للمشاركة في فصول محو الأمية، ويشارك أولئك الذين هم في منتصف الصف الرابع أو الخامس في فصول التعليم ما بعد محو الأمية.

في العام الدراسي 2022-2023، حشدت الدولة بأكملها أكثر من 32 ألف شخص لدراسة فصول محو الأمية، بزيادة قدرها أكثر من 12 ألف شخص مقارنة بالعام الدراسي السابق، مما ساهم في الحفاظ على الإنجازات المستدامة في مجال محو الأمية في فيتنام.

وقد قامت بعض المحليات بحشد الأميين لحضور فصول محو الأمية بنتائج مشجعة مثل: ها جيانج 5897 طالبًا، لاي تشاو 5176 طالبًا، لاو كاي 2325 طالبًا، ين باي 2088 طالبًا، سون لا 2303 طالبًا، لانغ سون 1269 طالبًا، مدينة هوشي منه 1547 طالبًا، ديان بيان 1416 طالبًا، ثوا ثين - هوي 1176 طالبًا...

في فيتنام، يبلغ معدل الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و60 عامًا ممن لديهم المستوى الأول والمستوى الثاني من الإلمام بالقراءة والكتابة حاليًا 98.85% و97.29% على التوالي. وقد حققت جميع المحافظات والمدن الـ 63/63 مستوى معايير محو الأمية من المستوى الأول؛ وقد استوفت 48 مقاطعة من أصل 63 مقاطعة معايير محو الأمية للمستوى 2، ومن بينها 4 مقاطعات رفعت معايير محو الأمية من المستوى 1 إلى المستوى 2 مقارنة بالعام الدراسي 2021-2022، بما في ذلك: فو ين، وكين جيانج، وسوك ترانج، وكوانج نام.

ومن أجل الحفاظ على نتائج محو الأمية ورفع مستوى الإلمام بالقراءة والكتابة من المستوى الأول إلى المستوى الثاني، قامت العديد من المحافظات بتعبئة القوى الاجتماعية للمشاركة في أعمال محو الأمية. حيث تقوم الشرطة الإقليمية ووزارة العمل والمعاقين والشؤون الاجتماعية بالتنسيق لتنظيم فصول محو الأمية والتعليم الشامل والتدريب المهني للسجناء في السجون. يساهم حرس الحدود في القضاء على الأمية وتعزيز نتائج التعليم الابتدائي الشامل. اتحاد المرأة يشارك في تحسين جودة العمل التعليمي ومحو الأمية...

كما قامت وزارة التربية والتعليم والتدريب في المحليات بتوجيه وإرشاد الوحدات المكلفة بمهمة تدريس محو الأمية بناءً على برنامج محو الأمية الجديد والوثائق التوجيهية لوزارة التربية والتعليم والتدريب لتطوير خطط التدريس واستخدام وثائق التوجيه الحالية للتدريس والتعلم؛ استخدام الموارد المحلية المتاحة مثل المرافق والمعدات في المدارس المحلية والبيوت الثقافية في القرية ومراكز التعلم المجتمعية وما إلى ذلك لتنفيذ برنامج القضاء على محو الأمية.

لا تزال هناك العديد من التحديات

في الوقت الحاضر، لا يزال في البلاد بأكملها أكثر من مليون شخص تتراوح أعمارهم بين 15 و60 عامًا من الأميين من المستوى الأول والثاني، ومعظمهم من الأقليات العرقية والنساء.

وتظهر نتائج المسح حول الوضع الاجتماعي والاقتصادي لـ 53 أقلية عرقية أنه لا تزال هناك العديد من التحديات الكبرى في القضاء على الأمية بين الأقليات العرقية البالغة.

في الوقت الحاضر، لا يستطيع 19.1% من الأقليات العرقية فوق سن 15 عامًا القراءة أو الكتابة باللغة الفيتنامية بطلاقة (أي ما يعادل حوالي 1.89 مليون شخص). يوجد في بعض المقاطعات نسبة عالية جدًا من الأميين في سن العمل مثل: لاي تشاو، ها جيانج، ديان بيان، سون لا، باك كان، لاو كاي، ين باي، كاو بانج، نينه ثوان، كون توم، جيا لاي، سوك ترانج، ترا فينه، آن جيانج.

بعض الأقليات العرقية: ها نهي، كو لاو، براو، مانج، لو، لا هو، أكثر من 50% من السكان أميون.

ومع ذلك، لا تستطيع العديد من المحليات تعبئة الناس للذهاب إلى المدارس للقضاء على الأمية مثل: كوانغ نام، كوانغ نجاي، بينه دينه، توين كوانغ، با ريا - فونج تاو، بينه ثوان، لونج آن، دونج ثاب، بن تري، فينه لونج، سوك ترانج، كين جيانج، باك ليو، ترا فينه، آن جيانج.

ولا تزال بعض المناطق الأخرى تضم العديد من الأشخاص الأميين ولكنها تحشد عددا قليلا من الناس للذهاب إلى فصول محو الأمية، بما في ذلك: تيان جيانج، كا ماو، داك لاك، جيا لاي، ثانه هوا، نينه ثوان.

حتى الآن، لا تزال هناك 15 مقاطعة على مستوى البلاد لم تستوف معايير المستوى الثاني لمحو الأمية، بما في ذلك: كوانغ نجاي، داك لاك، جيا لاي، داك نونغ، لاي تشاو، ها جيانج، كاو بانج، باك كان، ين باي، بينه فوك، تاي نينه، نينه ثوان، بينه ثوان، آن جيانج، وكا ماو.

السيدة جيانج واي ساو، المولودة عام 1988 في قرية تشا داي، بلدية با كو، منطقة ماي تشاو، مقاطعة هوا بينه، اعترفت بأنها على الرغم من أنها تعلم أن الأمية هي عيب، إلا أنها مترددة في المشاركة في فصول محو الأمية لأنها في سن العمل وهي المعيل الرئيسي في أسرتها. علاوة على ذلك، في المناطق الجبلية، تعيش الأقليات العرقية، ويعيش الناس متفرقين، ولا يزال وضعهم الاقتصادي الأساسي صعبًا، فهم يعملون بجد كل يوم لكسب لقمة العيش، ويعودون إلى المنزل متعبين في الليل، ويحتاجون إلى الراحة لمواصلة العمل غدًا، لذلك لم يعودوا متحمسين للذهاب إلى الفصل الدراسي.

ومن المرجح أن يكون هذا الشعور الذي تشعر به السيدة ساو هو الشعور المشترك بين الأقليات العرقية التي تعاني حالياً من الأمية.

علاوة على ذلك، توجد في الوقت الراهن في مناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية عدد من المشاكل الاجتماعية التي تؤثر بشكل مباشر على محو الأمية، مثل الزواج المبكر، والهجرة العفوية، وعبور الحدود بشكل غير قانوني للعمل في الخارج، وما إلى ذلك.

وفي المناطق الجبلية والصعبة بشكل خاص، يعتمد وقت التدريب على محو الأمية على الموسم والطقس وبعض العادات والممارسات الشعبية؛ بعض الطلاب بعد أن تم إخراجهم من الأمية بسبب قلة الاستخدام يصبحون أميين مرة أخرى...

مواصلة خفض معدل الأمية بشكل فعال ومستدام

من أجل خفض معدل الأمية بشكل فعال ومستدام، وخاصة في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية، يخطط برنامج الهدف الوطني للتنمية الاجتماعية والاقتصادية في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية لتخصيص أكثر من 8480 مليار دونج لتنفيذ المشروع 5: تطوير التعليم والتدريب لتحسين جودة الموارد البشرية، بما في ذلك المشروع الفرعي 1: ابتكار الأنشطة، وتوطيد وتطوير المدارس الداخلية العرقية والمدارس شبه الداخلية والمدارس التي بها طلاب شبه داخليين والقضاء على الأمية للأشخاص في المناطق ذات الأقليات العرقية.

وهذا هو الاهتمام الكبير للحزب والدولة في مهمة القضاء على الأمية لدى الشعب بشكل عام والأقليات العرقية بشكل خاص.

يسمح التعميم رقم 55/TT-BTC المؤرخ 15 أغسطس 2023 الصادر عن وزارة المالية بشأن تنظيم إدارة واستخدام وتسوية أموال المهنة من ميزانية الدولة لتنفيذ برامج الأهداف الوطنية للفترة 2021-2025 بالإنفاق لدعم الأشخاص للمشاركة في تدريب محو الأمية.

وبناء على ذلك، وبناء على الوضع الفعلي في المحلية وفي حدود الميزانية الحكومية المخصصة، تقدم اللجان الشعبية في المحافظات والمدن التي تديرها السلطة المركزية إلى المجالس الشعبية من نفس المستوى لوائح محددة بشأن محتوى ومستوى الدعم لتشجيع الناس على المشاركة في تدريب محو الأمية.

وبحسب التقارير الواردة من القطاعات ذات الصلة، ففي عام 2022، وعلى الرغم من التأخر في تخصيص رأس المال، أكملت أنشطة محو الأمية للأشخاص في المناطق العرقية والمناطق الجبلية 90% من عبء العمل، مع معدل صرف بلغ 88.2%. وهذا يعتبر جهدا كبيرا من قبل المحليات للقضاء على الأمية بين المواطنين.

ومع ذلك، لتعزيز القضاء على الأمية بشكل مستدام، بالإضافة إلى الاستخدام الفعال لموارد الميزانية، تحتاج المحليات إلى وضع خطط مرتبطة بتعزيز دور مراكز التعليم المستمر ومراكز التعلم المجتمعي والمنظمات الجماهيرية والقوى الاجتماعية في المشاركة في القضاء على الأمية ومنع انتكاس الأمية بين البالغين.

تعزيز الدعاية في وسائل الإعلام حول أهمية محو الأمية ونشر المواد الإعلامية حول محو الأمية مثل اللافتات والملصقات واللوحات الإعلانية والمنشورات والمسرحيات والقصص الإذاعية وما إلى ذلك بالتزامن مع الدعاية حول بناء مجتمع التعلم وبناء مناطق ريفية جديدة وحركات المحاكاة المحلية.

تنظيم فصول محو الأمية في أماكن مناسبة لسفر الطلاب وعادات المعيشة للأقليات العرقية. تعزيز دور العشائر والوجهاء والمسؤولين الدينيين في الحفاظ على فصول محو الأمية. تعزيز أنشطة تعليم القراءة والكتابة التطوعية لمنظمات اتحاد الشباب على كافة المستويات...

في عام 1965، اختارت اليونسكو يوم 8 سبتمبر/أيلول من كل عام يوماً عالمياً لمحو الأمية بهدف التأكيد على أهمية التعليم الشامل للمواطنين والمجتمعات والمجتمع ككل؛ وتعبئة المجتمع الدولي بشكل نشط لتعزيز محو الأمية كأداة لتمكين الأفراد والمجتمعات.

إن محو الأمية أداة قوية للفرد، وعامل في التنمية الاجتماعية والإنسانية. إن القضاء على الأمية يفتح المجال أمام الوصول إلى التعليم، وهو شرط أساسي لتعلم أوسع نطاقاً للمعرفة والمهارات والمواقف والقيم الضرورية الأخرى للمساهمة في بناء مجتمع مستدام.

[إعلان 2]
مصدر