المعلمون يدعمون بعضهم البعض في التدريس: سد الفجوة التعليمية بين المدارس

أعربت السيدة نجوين داو كيم آنه، معلمة في مدرسة بوسط هانوي ، عن قلقها إزاء الحرمان الذي يعانيه أطفال المرتفعات، ولذلك تشارك في رحلات خيرية كلما سنحت لها الفرصة. صحيح أن رحلات توزيع الهدايا على الطلاب في المناطق المحرومة قصيرة، لكنها كافية لتُقدّر قيمة العطاء.

تطوّعت السيدة كيم آنه لتدريس اللغة الإنجليزية مجانًا للطلاب في مقاطعة ها جيانج منذ عام ٢٠٢٢. لا يمتلك الطلاب في المناطق النائية أجهزة مثل الهواتف أو الحواسيب الشخصية، لذا يدرس الفصل بأكمله عبر التلفزيون في الفصل. الاتصال ضعيف، وكثيرًا ما يُقطع وقت الحصص، ولكن بفضل دعم المعلمين في المدرسة، لم يتوقف تعلم اللغات الأجنبية أبدًا على مدار السنوات القليلة الماضية.

في البداية، كان بعض الطلاب خجولين ومترددين في التفاعل. اضطر المعلم إلى تصميم دروس إلكترونية بمرونة، مع دمج العديد من الصور الشيقة، وتنظيم ألعاب لخلق جو من المرح والود في كل درس. شارك كل طالب بجرأة في الألعاب، وتفاعل مع المعلم، وازدادت ثقته بنفسه تدريجيًا. ورغم أن المعلم والطلاب كانوا يفصل بينهم مئات الكيلومترات، إلا أنهم كانوا يعرفون بعضهم البعض وجهًا لوجه، وينادون بعضهم البعض باسمائهم بمودة وألفة.

المعلمون يدعمون بعضهم البعض في التدريس: سد الفجوة التعليمية بين المدارس الصورة 1

يقوم مدرسون في هانوي بتدريس اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت مجانًا للطلاب في المناطق الجبلية بمقاطعة ها جيانج.

قالت السيدة كيم آنه إنها شعرت بفرحة لا توصف عندما رأت التقدم اليومي لطلابها. وأعربت عن رغبتها في مواصلة هذا العمل البسيط، وإن كان ذا مغزى، لمساعدة الطلاب في المرتفعات، كما أرادت تنظيم أنشطة تساعد طلاب المدينة على فهم الحياة التي ينعمون بها ويحبونها.

إن دعم المعلمين في المناطق الميسورة للمعلمين والطلاب في المناطق المحرومة لا يقتصر على تبادل المعرفة فحسب، بل هو أيضًا رحلة للتواصل بين القلوب المتحمسة في مسيرة التعليم. التعليم رحلة حب، فعندما يزرع كل فرد بذرة لطف، يجني ثمارًا طيبة تدوم طويلًا، كما أكدت.

تغيير المدرسة

تحدث السيد فونغ نغوك أوه، رئيس إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة با في، عن التغييرات التي طرأت على المعلمين والطلاب في مدرسة تبعد حوالي 100 كيلومتر عن العاصمة، حيث ينتمي معظم الطلاب إلى عرقيتي مونغ وداو، وهي مدرسة خان ثونغ الابتدائية. وأوضح السيد أوه أنه قبل فترة وجيزة، وعند الحديث عن تطبيق تدريس مادة دراسية ليراقبها زملاؤه في المقاطعة، تردد العديد من المعلمين ولم يجرؤوا على القيام بذلك، بينما كان الطلاب خجولين ومترددين.

بفضل الدعم وتبادل الخبرات من إدارة التعليم والتدريب في منطقة با دينه، بعد فترة من الزمن، شهد المعلمون والطلاب في منطقة با في تغييرات واضحة.

لأكثر من عام، سافرت المعلمة فام نغوك آنه من مدرسة كيم دونغ الابتدائية، مقاطعة با دينه، مئات الكيلومترات إلى مدرسة خان ثونغ الابتدائية مرتين أسبوعيًا للتدريس وتبادل الخبرات في تطوير المناهج والكتب المدرسية. بفضل مثابرة الأستاذة نغوك آنه والمعلمين الآخرين، برز في مدرسة خان ثونغ الابتدائية طلاب متميزون في اللغة الإنجليزية على مستوى المقاطعة ومعلمون متميزون على مستوى المدينة. هذه النتيجة دليل على أن التعاون بين المعلمين والمدرسة قد أثمر نتائج غير متوقعة.

وفقًا للسيد أوانه، تُنفّذ حاليًا 106/110 مدارس في مقاطعة با في برنامج التواصل مع مدارس المقاطعات الأخرى. وقد نظّم معلمو هذه المدارس مئات الأنشطة المهنية، وشاركوا في نادي معلمي اللغة الإنجليزية، ونظّموا آلاف ساعات المراجعة المجانية للطلاب.

سد الفجوة التعليمية

وقالت السيدة نجوين فونج لان، مديرة مدرسة نجوين تراي الثانوية، في منطقة با دينه (هانوي)، إنه بالإضافة إلى الجهود المبذولة لتعزيز تحسين جودة ساعات التدريس في المدرسة، تعمل الوحدة أيضًا على توسيع التبادلات ومرافقة المدارس في المناطق المحرومة.

كانت هذه جلسات تبادل وتشارك مع مدرستي مينه كوانغ الثانوية (مقاطعة با في) ولو هوانغ الثانوية (مقاطعة أونغ هوا)، وهما مدرستان تعانيان من انخفاض نسب القبول في الصف العاشر، بل وتستقبلان أعدادًا كبيرة من الطلاب. السؤال هو: كيف يمكن للمعلمين تعليم الطلاب ودعمهم لتحقيق مخرجات عالية الجودة خلال ثلاث سنوات دراسية ثانوية؟

أجرت مدرسة نجوين تراي الثانوية جلسات تدريسية، وراقبت الأنشطة، وشاركت الخبرات في إنشاء أوراق التمارين لتحسين جودة وفعالية تدريس اللغة الإنجليزية؛ وشاركت الخبرات في إنشاء مواضيع الاختبار والتقييم؛ واستغلت واستخدمت برامج لدعم أنشطة التدريس؛ وتبرعت بالأموال لشراء وتدريب المعلمين في مدرسة مينه كوانج الثانوية على استخدام برنامج خلط الاختبارات المتعددة الاختيارات.

من خلال هذا التبادل والتواصل، تعلمنا أيضًا أكثر مما تشاركناه: دروسًا في المثابرة والثقة والفخر المهني من معلمين في مدارس أخرى. ورغم الصعوبات الكثيرة، بل وحتى الهموم والقلق اليومي، يدرك كلٌّ منا، نحن المعلمين، أنه عندما نتكاتف مع الآخرين، نكتسب المزيد من القوة، كما قالت السيدة لان.

قال السيد تران ذا كوونغ، مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، إنه قبل ثلاث سنوات، كان العاملون في إدارة التعليم في العاصمة قلقين للغاية بشأن ضرورة حل مشكلة تضييق الفجوة التعليمية بين مدارس الضواحي ومدارس وسط المدينة. في الواقع، كان هناك فرق كبير بين المدارس في المنطقة نفسها.

المعلمون يدعمون بعضهم البعض في التدريس: سد الفجوة التعليمية بين المدارس الصورة 2

أشادت وزارة التعليم والتدريب في هانوي بالمدارس والمعلمين المتميزين الذين نفذوا الحركة.

في عام 2022، أطلقت هانوي حركة "المدارس تتكاتف من أجل التطوير - المعلمون يتقاسمون المسؤولية" لتنفيذ الحلول بشكل حازم لتضييق الفجوة في الجودة بين المدارس والقدرة والمؤهلات بين المعلمين.

حتى الآن، وبعد مرور ثلاث سنوات، تبادلت المدارس أساليب التدريس، ونظمت أكثر من ألفي ندوة ونشاطًا مهنيًا، تضمّن آلاف الساعات من التدريس النموذجي؛ وتشارك 150 ألف معلم وتعلّموا من بعضهم البعض، محققين بذلك نتائج عملية في دعم الطلاب والمعلمين في المناطق المحرومة، وخلق ظروف تعليمية متكافئة لجميع الطلاب. وقد تحسّنت جودة التعليم العام بشكل ملحوظ، على حدّ قوله.

بالإضافة إلى ذلك، تعمل المدارس والمعلمون في هانوي أيضًا على تعزيز روح دعم الطلاب والمدارس في المناطق الصعبة.

ها لينه

المصدر: https://tienphong.vn/thay-co-ho-tro-nhau-day-hoc-keo-gan-khoang-cach-giao-duc-giua-cac-truong-post1739857.tpo