الامتحانات ليست لعبة حظ.

مرشحون يخوضون امتحان القبول للصف العاشر في المدارس الثانوية في هانوي . الصورة: كوانغ فينه.

بحسب المسودة، ستكون هناك طريقتان لقبول الطلاب في الصف العاشر بالمدارس الثانوية: الاختيار بناءً على السجلات الأكاديمية، وامتحان القبول. أما بالنسبة لطريقة الاختيار، فستكون المعايير هي سلوك الطالب وأداؤه الأكاديمي في برنامج التعليم الإعدادي أو برنامج التعليم الإعدادي التكميلي. وفي حال إعادة الطالب للصف، فسيتم استخدام نتائج السنة التي أعاد فيها.

فيما يتعلق بنظام امتحان القبول، يتضمن الامتحان ثلاثة مواد: الرياضيات، والأدب، ومادة ثالثة تختارها وزارة التربية والتعليم عشوائيًا من بين المواد المتبقية في مناهج المرحلة الإعدادية. ويتم الإعلان عن المادة الثالثة قبل 31 مارس من كل عام. أما بالنسبة للالتحاق بالمدارس الثانوية المتخصصة، فيتطلب كل تخصص امتحانًا تخصصيًا إضافيًا.

بعد الإعلان عن القرعة العشوائية المقترحة لمواد امتحان القبول للصف العاشر، أعرب الطلاب وأولياء الأمور والعديد من الخبراء والمعلمين عن قلقهم وعدم حماسهم. واقترح معظمهم تثبيت مواد الامتحان لتمكين الطلاب من الاستعداد بشكل أفضل.

أوضحت السيدة نغوين فونغ نغا، وهي معلمة في مدرسة لين دام الثانوية (حي هوانغ ماي، هانوي)، أن الإعلان المبكر عن مواد امتحان القبول للصف العاشر أو تحديدها سيساعد المعلمين والطلاب والمدرسة على أن يكونوا أكثر استباقية في جداول التدريس والتعلم والمراجعة. وبناءً على سنوات طويلة من الخبرة في التدريس، يعتقد معلمو هانوي أيضًا أن تخصيص المزيد من الوقت لتدريس المواد التي سيتم اختبارها وتعلمها ومراجعتها أمرٌ ضروري لمساعدة الطلاب على تحقيق نتائج جيدة. ويهدف كل من النظامين التعليميين القديم والجديد إلى تزويد الطلاب بالمعرفة العامة.

في هانوي، ولأعوام طويلة، كان امتحان القبول للصف العاشر يتألف من ثلاثة مواد ثابتة: الرياضيات، والأدب، واللغة الأجنبية. ومنذ عام ٢٠١٩، يُعلن عن مادة رابعة سنويًا في شهر مارس. إلا أن هذا النظام المكون من أربع مواد لم يستمر إلا لعامين فقط، ٢٠١٩ و٢٠٢٠. ومنذ عام ٢٠٢١ وحتى الآن، ولتخفيف الضغط على الطلاب نتيجةً لتداعيات جائحة كوفيد-١٩، حافظت هانوي على نظام امتحان ثابت بثلاث مواد: الرياضيات، والأدب، واللغة الأجنبية.

وبالمثل، ولأعوام عديدة، كان طلاب مدينة هو تشي منه يخضعون لامتحانات في ثلاثة مواد: الرياضيات والأدب واللغة الأجنبية، للالتحاق بالصف العاشر. وقد أعرب السيد هو تان مينه، رئيس مكتب إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، عن رغبته في الحفاظ على استقلالية اختيار المادة الثالثة لامتحان القبول في الصف العاشر، ومنحها للطلاب حرية الاختيار، كما هو الحال الآن. وتضع كل منطقة استراتيجيتها الخاصة لتطوير التعليم، بما يتناسب مع ظروفها وخصائصها.

فيما يتعلق بامتحان القبول للصف العاشر واختيار المواد، صرّح نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، خلال المؤتمر الصحفي الحكومي الدوري الأخير، بأن الوزارة تُجري أبحاثًا حول طرق مختلفة لاختيار المادة الثالثة. قد تشمل هذه الطرق اختيار مادة من العلوم الاجتماعية هذا العام، ومادة من العلوم الطبيعية العام المقبل، ومادة مختلفة في العام الذي يليه، أو قد يتم الاختيار عن طريق القرعة. وقد أجرت وزارة التعليم والتدريب دراسة شاملة وتقييمًا دقيقًا لعملية امتحان القبول للصف العاشر على مدى السنوات العشر الماضية. ويُظهر هذا أن الإدارة ستظل تواجه أوجه قصور في غياب إطار عمل واضح ولا مركزية في السلطة. وأوضح السيد ثونغ قائلًا: "تشير الإحصاءات إلى أن الطريقة المتبعة مستقرة بشكل عام. أما فيما يتعلق بعدد المواد، فإن معظم المحافظات تختار ثلاث مواد. فماذا ينبغي أن تكون المادة الثالثة؟ لغة أجنبية، أم علوم حاسوب، أم شيء آخر؟ لا توجد لوائح موحدة حتى الآن، مما يُؤدي إلى تضارب في الآراء ويُصعّب مراقبة وتقييم إدارة الحكومة المركزية، فضلًا عن تقييم معايير التدريس العامة على مستوى المدارس."

بحسب نائب الوزير فام نغوك ثونغ، فإنّ طريقة اختيار المادة الثالثة هي الاعتبار الأهم. فإذا تُرك الأمر للسلطات المحلية، فقد يتأثر هذا الاختيار بالرغبة الشخصية لرئيس المنطقة، مما قد يؤدي إلى عواقب سلبية عديدة. أما إذا تم اختيار مادة ثابتة، فإنّ الوزارة تخشى من خلق حالة من التلقين والحفظ غير المتوازنين، الأمر الذي سيحول دون إعداد الطلاب بشكل كافٍ بالمهارات والكفاءات التي يتطلبها المنهج الجديد. وتعمل وزارة التعليم والتدريب حاليًا على جمع الآراء لوضع مسودة تعميم، بهدف الاستماع إلى آراء المستوى الشعبي، مع الالتزام بمبدأ ضمان توحيد لوائح الإدارة الحكومية، وضمان التقييم العلمي والمخرجات وفقًا لأهداف برنامج التعليم العام لعام 2018، بما يتناسب مع كل مستوى تعليمي.

يرى الدكتور نغوين تونغ لام، رئيس مجلس إدارة مدرسة دينه تيان هوانغ الثانوية (هانوي)، أن مخاوف وزارة التعليم والتدريب من أن يؤدي تحديد درجات ثابتة لجميع المواد الثلاث إلى تفاوت في مستوى التعلم أمرٌ مفهوم. مع ذلك، من الضروري أيضًا مراعاة جانب آخر: وهو أن الاختيار العشوائي لمواد الامتحان يعني إمكانية أن تصبح أي مادة مادةً امتحانية، مما قد يُجبر الطلاب على طلب دروس تقوية إضافية للاستعداد لجميع المواد. لذا، فإن خيار الاختيار العشوائي لمواد الامتحان يستدعي دراسة متأنية، إذ لا توجد دراسات علمية كافية لتقييم ما إذا كانت الامتحانات ستعزز التعلم الإيجابي.

المصدر: https://daidoanket.vn/thi-cu-khong-phai-tro-choi-may-rui-10292019.html