برنامج تجريبي لتوظيف معلمين حاصلين على شهادات جامعية.

أصدرت الحكومة للتو القرار رقم 16 الذي يقترح صياغة قرار للجمعية الوطنية بشأن تجربة توظيف الأفراد الحاصلين على شهادات جامعية لتدريس مواد معينة في إطار برنامج التعليم العام لعام 2018.

درس في مدرسة سون ثينه الابتدائية (مقاطعة فان تشان، محافظة ين باي ). الصورة: ثانه تشي.

هذا حل مهم سبق أن اقترحته وزارة التربية والتعليم (MOET) والعديد من المناطق لضمان وجود عدد كافٍ من المعلمين.

وبناءً على ذلك، وافقت الحكومة بالإجماع على اقتراح صياغة قرار الجمعية الوطنية بشأن تجربة توظيف الأفراد الحاصلين على شهادات جامعية لتدريس مواد معينة في إطار برنامج التعليم العام لعام 2018، كما هو موضح في الطلب رقم 1142 بتاريخ 28 أغسطس 2024، والوثائق ذات الصلة.

أعلنت الحكومة أنها تخطط لتقديم هذه المسألة إلى الجمعية الوطنية في الدورة التاسعة للجمعية الوطنية الخامسة عشرة (مايو 2025) وفقًا لإجراءات النظر والموافقة في جلسة واحدة.

بحسب تقرير وزارة التربية والتعليم، تفتقر معظم المدارس الثانوية إلى معلمين متخصصين في الموسيقى والفنون ليختار الطلاب من بينهم. كما أن عدد معلمي المرحلة الثانوية الحاصلين على شهادة جامعية أو أعلى غير كافٍ. ولم يواكب تدريب حاملي شهادات البكالوريوس في التخصصات المتكاملة (التاريخ والجغرافيا، والعلوم الطبيعية، والموسيقى، والتربية الفنية) الطلب المتزايد. لذا، يُعدّ توظيف خريجي الجامعات لتدريس بعض المواد الجديدة والمتخصصة - أي دون المعايير المنصوص عليها في قانون التعليم - ضروريًا لضمان وجود كوادر تدريسية كافية، وبالتالي ضمان إصلاح المناهج الدراسية والكتب المدرسية.

يتم تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 تدريجياً بدءاً من عام 2020، ويستعد البرنامج لتخريج أول دفعة في عام 2025. وبالمقارنة مع البرنامج القديم، تشمل المرحلة الابتدائية الآن اللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات الإلزاميتين من الصف الثالث؛ وتضم المرحلة الإعدادية مادتين جديدتين: التاريخ والجغرافيا والعلوم الطبيعية؛ وفي المرحلة الثانوية العليا، ولأول مرة، يتم إدراج الفنون (الموسيقى والفنون الجميلة) كمواد اختيارية للطلاب ليختاروها وفقاً لتوجهاتهم المهنية.

تُظهر الملاحظات في مناطق مختلفة وجود نقص حاد في عدد المعلمين في تخصصات اللغة الإنجليزية، وتكنولوجيا المعلومات، والموسيقى، والفنون الجميلة، والمواد المتكاملة. ففي مقاطعة ديان بيان، سيشهد العام الدراسي 2024-2025 نقصًا يزيد عن 2000 معلم. وعلى وجه الخصوص، ستفتقر منطقة توا تشوا الجبلية وحدها إلى 465 معلمًا، مع صعوبات في التوظيف لشغل وظائف في اللغة الإنجليزية، وتكنولوجيا المعلومات، والفنون الجميلة. ويتمثل الحل الحالي في تكليف المعلمين بتدريس حصص إضافية والعمل في مدارس متعددة، بل إن بعضهم يُدرّس في مستويين تعليميين مختلفين.

بحسب مسودة تقرير التقييم النصفي لتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018، من المتوقع أن تعاني المدارس الابتدائية في العام الدراسي 2024-2025 من نقص في معلمي علوم الحاسوب (6621 معلمًا) ومعلمي اللغات الأجنبية (5780 معلمًا). أما في المرحلة الإعدادية، فسيكون هناك نقص في معلمي التكنولوجيا (11598 معلمًا)، ومعلمي العلوم الطبيعية (2366 معلمًا)، ومعلمي الفنون (4321 معلمًا).

على الرغم من وجود العديد من السياسات المحلية لجذب المعلمين وتوظيفهم، إلا أن العدد المطلوب منهم لم يُضمن لأسباب مختلفة، منها نقص مصادر التوظيف. وينص قانون التعليم لعام ٢٠١٩ على المؤهلات الأساسية للمعلمين: شهادة بكالوريوس أو أعلى في تدريب المعلمين للمرحلة الابتدائية والإعدادية والثانوية. وفي حال وجود نقص في المعلمين في تخصص معين، يُشترط الحصول على شهادة بكالوريوس في مجال تخصصي ذي صلة، بالإضافة إلى شهادة تدريب تربوي. والجدير بالذكر أن العديد من خريجي تخصصات تكنولوجيا المعلومات وتعليم اللغات الأجنبية لا يرغبون في العمل بالتدريس في هذا المجال، مما يُعيق تنفيذ برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨.

يرى الدكتور هوانغ نغوك فينه، المدير السابق لإدارة التعليم المهني (وزارة التعليم والتدريب)، أنه عند تطبيق معايير تأهيل المعلمين وفقًا لقانون التعليم لعام 2019، لا مفر من وجود نقص في المعلمين في الفترة الأولية. وقد اقترح سابقًا السماح، بالنسبة للمواد التخصصية، بالتوظيف من خريجي الجامعات أو أعلى، على أن يتبع ذلك تدريب إضافي لضمان استيفاء هؤلاء المعلمين للمؤهلات المطلوبة. ومع ذلك، فإن توظيف معلمين من خريجي الجامعات يتطلب إضفاء الطابع الرسمي عليه من خلال قرار صادر عن الجمعية الوطنية، مما يخلق إطارًا قانونيًا للمناطق لتنفيذه. وبدون قرار من الجمعية الوطنية، فإن المناطق التي توظف معلمين دون المستوى المطلوب ستكون مخالفة للقانون.

"ستساهم هذه السياسة، بمجرد تطبيقها، في توسيع قاعدة التوظيف، ومعالجة فائض ونقص المعلمين، وضمان عدد كافٍ من المعلمين لتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 في بعض المواد الدراسية. بعد ذلك، يجب على وزارة التربية والتعليم ووزارات التدريب في المحافظات وضع سياسات لتوفير تدريب متقدم لهؤلاء المعلمين"، صرح بذلك الدكتور هوانغ نغوك فينه.

بالإضافة إلى ذلك، اقترح هذا الخبير أيضًا أن هناك حاجة إلى المزيد من الآليات والسياسات لتوظيف وجذب المعلمين من أجل الحصول بسرعة على عدد كافٍ من المعلمين مع ضمان جودة التعليم، بما يتماشى مع الوضع الفعلي.

على المدى البعيد، يرى الأستاذ المشارك الدكتور تران شوان نهي، نائب وزير التعليم والتدريب السابق، أنه لحل مشكلة نقص المعلمين وفائضهم، من الضروري تفويض تدريب الكوادر البشرية إلى السلطات المحلية ومساءلتها. وينبغي إيلاء اهتمام ودعم خاصين للمناطق التي تعاني من نقص في المعلمين. إلى جانب ذلك، يجب إجراء المزيد من البحوث والتحسينات على السياسات واللوائح المتعلقة بمهنة التدريس لتشجيع واستقطاب من تلقوا التدريب اللازم ويحبون مهنة التدريس.

المصدر: https://daidoanket.vn/thi-diem-tuyen-dung-giao-vien-co-trinh-do-cao-dang-10299390.html