ويتحدث علماء النفس عن عملية "سحب الستار" في حالة سقوط المعلم أرضًا

(دان تري) - بحسب طبيبة نفسية فإن قيام الطالبة بـ"سحب الستار" عندما تم الاعتداء على المعلمة يعني "العار".

عند النظر إليه من الخارج، سيبدو الأمر غير حساس للغاية!

قال الدكتور دانج هوانج نجان، وهو طبيب نفسي مستقل، بعد مشاهدة مقطع فيديو للحادث الذي تصدر عناوين الأخبار في الأيام الأخيرة: "لم يكن طلاب الصف السابع الذين شاركوا في الاعتداء على معلمهم غير حساسين".

وأوضحت السيدة نجان أنها شاهدت من خلال المقطع ردود الفعل الصادمة والسلوكيات الإهمالية لبعض الأطفال في مواجهة حدث لا يطاق نفسياً.

تراجع أحد الطفلين في البداية ووضع يديه على فمه لفترة طويلة. أما الطفل الآخر، فقد وقف ساكنًا وميل إلى تحويل وجهه إلى الحائط لفترة من الوقت. كان الشلل دليلًا واضحًا على رد فعل الصدمة.

عالم النفس دانغ هوانغ نجان (الصورة: NVCC).

فيما يتعلق بتصرف الطالبة المُحرج، أعربت الطبيبة عن رأيها قائلةً: "عندما يُرفع الستار، ينشأ الشعور بالعار. ربما لا يعرف الطلاب، أو ربما يعرفون فقط، كيفية تكرار ما يراه الكبار عند التعامل مع الشعور بالعار: إخفاءه، بدلًا من التعمق فيه لإيجاد سبل للمساعدة والتحسين".

وفقًا للسيدة نجان، فإن استخدام كلمة "غير حساس" في هذه الحالة يُبسط تجارب الأطفال المعقدة. فهم هنا لا يشعرون فقط بالعزلة أو العجز في مواجهة موقف غير متوقع، بل أيضًا بغياب نماذج يُحتذى بها في حل المشكلات من البالغين (في العديد من المواقف الاجتماعية النموذجية الأخرى)، بالإضافة إلى انعدام الإيمان بالصواب والإنسانية.

إنها تعتقد أن الأطفال ليسوا بلا مشاعر ولكنهم يعانون من جمود في مشاعرهم الخاصة وليس لديهم القدرة بعد على وصف مشاعرهم.

تذكرت هذه المرأة حادثة صادمة شهدتها بنفسها عندما كانت في السادسة عشرة من عمرها. في حافلة، أوقف السائق الحافلة ونزل منها ليصفع فتاتين من المدرسة الثانوية لأنه اعتقد أن المجموعة صاخبة جدًا - إحداهما صديقة مقربة لها.

وكان هناك العديد من الطلاب وبعض العمال في تلك الحافلة، لكن رد فعل الجميع في ذلك الوقت كان الصمت.

كانت السيدة نجان أول من أبدى غضبها، مُطلقةً كلماتٍ ونظراتٍ تُعتبر وقاحةً للبالغين. أدركت أن أفعالها نابعة من ارتباطها العاطفي الخاص بالضحية، وإلا لكانت قد شُلَّت، تُفكِّر بعقلانيةٍ فقط فيما يجب فعله لضمان سلامتها، ولحلّ الموقف بشكلٍ مناسب، وفوتت اللحظة الأكثر أهميةً للتصرف.

"لم أدرك إلا بعد ذلك بوقت طويل أن ما نعتقد أننا قادرون على فعله عندما نراقب من خلال الشاشة أو نسمع عنه يختلف تمامًا عما نفعله بالفعل عندما يحدث الموقف"، كما شاركت السيدة دانج هوانج نجان.

لذلك، ومع حادثة اعتداء الطلاب على معلمهم التي حدثت للتو، ليس الشخصيتان الرئيسيتان فقط من يحتاجان إلى رعاية نفسية.

يجب احترام المعلمين بسبب ضعفهم.

بالنسبة للمعلمة في هذا الحادث المحزن، يأمل الدكتور دانج هوانج نجان ألا تضغط عليها الضغوط الأخلاقية من المعلم وكلمات الثناء على إنسانيتها التي قدمتها لها المدرسة، وحثها على المغفرة.

قد تضطر إلى إعطاء الأولوية للمعايير المتوقعة من المعلم على الاحتياجات الطبيعية لمن تعرّض للظلم. لكنها تأمل ألا يُجبر المعلمون أنفسهم على المسامحة أو التحلّي بالتسامح في مواجهة مشاعرهم.

وأظهر المقطع حادثة قيام طالب بمسك المعلمة من شعرها وإسقاطها أرضاً في وسط الفصل أمام عدد كبير من الطلاب (الصورة مأخوذة من المقطع).

يجب احترام المعلمة لضعفها العاطفي والبدء تدريجيًا في فهم المشاعر الغامضة التي تشعر بها مثل الشك الذاتي حول وضعها كمعلمة، واللوم الذاتي لعدم تلقي الحماية، والشعور بالوحدة بين الأطفال...

بالنسبة للطلاب الذين يعانون من سوء السلوك، تأمل أن يتم مرافقتهم في عملية لحل صراعاتهم الداخلية تدريجيًا والنظر حقًا إلى تجربة الماضي.

إن التعليم يهدف إلى مساعدة مرتكبي الأخطاء على تحمل مسؤولية أفعالهم، على المستوى المناسب لفهمهم وإدراكهم.

ويأمل الدكتور نجان أيضًا ألا يُنسى الطلاب الذين شهدوا ذلك، وأن يحصلوا على رعاية نفسية، بما في ذلك أولئك الذين لا يشعرون بأي شيء حقًا، بل ويجدون الأمر مسليًا...

عندما يسأل الكبار أطفالهم أسئلة مثل: "لماذا لم تتدخل عندما رأيت ذلك؟"، "هل يجب أن نتصل بشخص بالغ؟"، "لماذا سحبت الستار؟"، وفقًا للسيدة نجان، فإننا نطلب منهم حقًا أن يفهموا ويستمعوا بما يكفي حتى يتمكن الأطفال من الانفتاح تدريجيًا.

في ذلك الوقت، قد يقول أطفالك: "لأن هذا الصديق كبير ويحمل شيئًا حادًا، فأنا خائف"، "لأنني أحب هذا الصديق"، "لأنني أعتقد أن الأطفال بحاجة إلى الحماية، بينما المعلمون بالغون"، "لأنني أخاف من خسارة النقاط في المنافسة الصفية"، "لأنني أريد أن يراني أصدقائي كشخص رائع، لا يتأثر بالأشياء الكبيرة"، "لا أعرف، لم أستطع التفكير في أي شيء في ذلك الوقت"...

ويأمل هذا الأخصائي النفسي أيضًا ألا تعتقد المدارس والأسر أن حل المشكلة لا يتم إلا من خلال بعض الجهود الإدارية مع الأطراف. فالاهتمام والرفقة مع كل تجربة جديدة هما أساس نجاح التعليم في تحقيق رسالته.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/tien-si-tam-ly-noi-ve-dong-tac-keo-rem-trong-vu-co-giao-bi-quat-nga-20250921163617760.htm