ومع ذلك، فإن حقيقة أن بعض المدارس تقدم مجموعات تفتقر إلى المواد الأساسية الجوهرية لصناعة التدريب تثير الكثير من الجدل في المجتمع.
وفقًا لقواعد امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025، سيأخذ المرشحون موضوعين إلزاميين، الرياضيات والأدب، إلى جانب موضوعين اختياريين من 9 مواد (اللغة الأجنبية، التاريخ، الفيزياء، الكيمياء، الأحياء، الجغرافيا، التعليم الاقتصادي والقانوني، تكنولوجيا المعلومات، التكنولوجيا).
وتتنوع طرق القبول في عام 2025 أيضًا، وأكثرها شيوعًا هو النظر في النتائج الأكاديمية (السجلات)، ونتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، ونتائج اختبار تقييم القدرات الجامعية، وما إلى ذلك.
ومع ذلك، بالإضافة إلى مجموعات القبول المألوفة، هناك هذا العام العديد من المجموعات المفاجئة، والتي تتعارض حتى مع التوقعات بشأن العلاقة بين مواد القبول والتخصصات الرئيسية.
على سبيل المثال، يوجد في قسم تاريخ التربية بجامعة هانوي كابيتال (مدينة هانوي) مجموعات لا تدرج التاريخ في طريقة النظر في نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية واستخدام نتائج امتحان تقييم الكفاءة لعام 2025: D01 (الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية)؛ C04 (الرياضيات والأدب والجغرافيا)؛ C14 (الرياضيات والأدب والتعليم الاقتصادي والقانوني). كما يضم تخصص التربية الإنجليزية المجموعات C03 (الأدب والرياضيات والتاريخ)، وC04 (الأدب والرياضيات والجغرافيا)، وC14 (الأدب والرياضيات والتعليم الاقتصادي والقانوني).
 |
| المرشحون المشاركون في امتحان تقييم الكفاءة لعام 2025 الذي تنظمه جامعة مدينة هوشي منه الوطنية. عقد هوشي منه في جامعة تاي نجوين. |
تضم جامعة تاي نجوين للتعليم تخصصًا في علم أصول التدريس التاريخي والذي يقبل الطلاب بمزيج من الأدب والرياضيات والمواد الإنجليزية بناءً على نتائج امتحان تقييم الكفاءة لعام 2025.
تقبل جامعة هوا بينه الطلاب في تخصص الطب والطب التقليدي، المجموعة A00 (الرياضيات والفيزياء والكيمياء) بدون علم الأحياء.
تقوم جامعة فان لانج بتجنيد العديد من التركيبات "الغريبة" لقطاع الصحة، بما في ذلك الطب مع تركيبات "غريبة" مثل: الرياضيات، والكيمياء، والتعليم الاقتصادي والقانون؛ الرياضيات والكيمياء والتكنولوجيا…
إن حقيقة أن المدارس تستخدم مواد دراسية جديدة في مجموعات القبول الخاصة بها هي إحدى الطرق لجذب المرشحين ذوي القدرات والاهتمامات المناسبة للتخصصات الجديدة القابلة للتطبيق للغاية.
ومع ذلك، فإن "الجديد" في التركيبة التي تتجاهل المواد الأساسية (على سبيل المثال، علم أصول التدريس في التاريخ ولكن لا يستخدم نتائج تعلم التاريخ؛ الطب ولكن لا يستخدم نتائج علم الأحياء) يتعارض مع المنطق السليم ويصعب فهمه للغاية، مما يسبب القلق بشأن جودة المدخلات وبرامج التدريب وجودة المخرجات في الصناعة والمدرسة.
لأن كل تخصص يتضمن مواد أساسية في برنامج التعليم العام، وتعلم المعرفة الأساسية لمدة 12 سنة يعد إعداداً شاملاً لتعلم المعرفة المتقدمة في اتجاه الدراسة الذاتية والبحث الذاتي على مستوى الجامعة. وهذا هو المنطق السليم الذي تم تعلمه على مدى سنوات عديدة.
ومن ناحية أخرى، فإن غياب المواد الأساسية قد يؤدي عن غير قصد إلى استبعاد المرشحين الذين لديهم شغف حقيقي وموهبة للمواد الأساسية ذات الصلة بمجال الدراسة. وعلى وجه الخصوص، يتعارض هذا أيضًا مع المعرفة الراسخة حول التعليم المهني في المدرسة الثانوية: فاختيار التخصص أو المهنة يجب أن يعتمد على قدرة كل شخص؛ عوامل الكفاءة هي التي ستحدد إكمال برنامج الدراسة (التخرج) والنجاح الوظيفي في المستقبل.
 |
| يشارك طلاب منطقة بون دون في أنشطة التعليم المهني والتسجيل لعام 2025 التي تنظمها وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع الجامعات في جميع أنحاء البلاد. |
هناك أيضًا فرضية مفادها ما إذا كان المنهج "كافيًا" لتلبية متطلبات المعرفة المتخصصة في المواد الأساسية؟ أم أن المدرسة تخفض معاييرها التدريبية للطلاب المقبولين في هذه المجموعة "الغريبة"؟ إذا لم يتم خفض المعايير، فهل سيكون لدى الطلاب المقبولين من خلال هذا النوع من الجمع القدرة الكافية والمثابرة على الدراسة والشغف الكافي للالتزام بالمهنة بعد التخرج؟
إن تنويع التركيبة لخلق المزيد من الفرص وضمان العدالة للمرشحين أمر معقول؛ مساعدة المدارس على جذب المزيد من الطلبات. ومع ذلك، فإن هذا يكشف أيضاً عن جانب سلبي عندما تعطي المدارس الأولوية للكم و"الحصص" في حين تتجاهل متطلبات المعرفة والكفاءات الأساسية. وهذا أمر مثير للقلق، لأن التعليم والطب من المجالات الرئيسية التي لها أهداف خدمية إنسانية (تدريب الناس على تدريب الناس؛ تدريب الناس على رعاية الصحة البشرية).
لذلك، يجب على مؤسسات التدريب أن تكون مسؤولة عن جودة التدريب وجودة المخرجات، وتجنب حالة "انتقاء" المرشحين بأي ثمن. أما بالنسبة للعائلات، فيحتاج المرشحون أيضًا إلى النظر في التركيبات "الغريبة"، لأن القبول هو مجرد الخطوة الأولى في مسار التعلم الجامعي؛ إذا لم تكن مؤهلاً بدرجة كافية للدراسة، فإن الجامعة مرهقة للغاية، ومن السهل "الانقطاع" في منتصف الطريق، مما يؤدي إلى إهدار المال والوقت.
| تطلب وزارة التربية والتعليم والتدريب من مؤسسات التدريب تنظيم القبول في الجامعات والكليات لمرحلة ما قبل المدرسة بحلول عام 2025: مراجعة مجموعات القبول والطرق؛ اختيار مجموعة المواد الدراسية للقبول على أساس متطلبات المعرفة الأساسية والكفاءات الأساسية التي يحتاج المرشحون إلى امتلاكها للدراسة؛ يجب أن يكون للمجموعة الموضوعية للقبول أو عتبة الدخول لتدريب المعلمين متطلبات محددة لمعرفة الموضوع المقابل... |
المصدر: https://baodaklak.vn/giao-duc/202504/to-hop-la-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-cuoc-dua-voi-nhung-moi-lo-81d0584/
تعليق (0)