ومع ذلك، فإن حقيقة أن بعض المدارس تقدم مجموعات تفتقر إلى المواد الأساسية الجوهرية لصناعة التدريب تثير الكثير من الجدل في المجتمع.
وفقًا لقواعد امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025، سيأخذ المرشحون موضوعين إلزاميين، الرياضيات والأدب، إلى جانب موضوعين اختياريين من 9 مواد (اللغة الأجنبية، التاريخ، الفيزياء، الكيمياء، الأحياء، الجغرافيا، التعليم الاقتصادي والقانوني، تكنولوجيا المعلومات، التكنولوجيا).
وتتنوع طرق القبول في عام 2025 أيضًا، وأكثرها شيوعًا هو النظر في النتائج الأكاديمية (السجلات)، ونتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، ونتائج اختبار تقييم القدرات الجامعية، وما إلى ذلك.
ومع ذلك، بالإضافة إلى مجموعات القبول المألوفة، هناك هذا العام العديد من المجموعات المفاجئة، والتي تتعارض حتى مع التوقعات بشأن العلاقة بين مواد القبول والتخصصات الرئيسية.
على سبيل المثال، يضم قسم تدريس التاريخ بجامعة هانوي كابيتال (مدينة هانوي) مجموعات لا تشمل التاريخ في طريقة النظر في نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية واستخدام نتائج امتحان تقييم الكفاءة لعام 2025: D01 (الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية)؛ C04 (الرياضيات والأدب والجغرافيا)؛ C14 (الرياضيات والأدب والتعليم الاقتصادي والقانوني). كما ينظر قسم تدريس اللغة الإنجليزية أيضًا في المجموعات C03 (الأدب والرياضيات والتاريخ)، C04 (الأدب والرياضيات والجغرافيا)، C14 (الأدب والرياضيات والتعليم الاقتصادي والقانوني).
 |
| المرشحون المشاركون في اختبار تقييم الكفاءة لعام 2025 الذي تنظمه جامعة مدينة هوشي منه الوطنية في جامعة تاي نجوين. |
تضم جامعة تاي نجوين للتعليم تخصصًا في تاريخ التربية والذي يقبل الطلاب بمزيج من الأدب والرياضيات والمواد الإنجليزية بناءً على نتائج امتحان تقييم الكفاءة لعام 2025.
تقبل جامعة هوا بينه الطلاب في تخصص الطب والطب التقليدي، المجموعة A00 (الرياضيات والفيزياء والكيمياء) بدون علم الأحياء.
تقوم جامعة فان لانغ بتجنيد العديد من التركيبات "الغريبة" للقطاع الصحي، بما في ذلك الطب مع تركيبات "غريبة" مثل: الرياضيات، والكيمياء، والتعليم الاقتصادي والقانوني؛ الرياضيات، والكيمياء، والتكنولوجيا...
إن حقيقة أن المدارس تستخدم مواد دراسية جديدة في مجموعات القبول الخاصة بها هي إحدى الطرق لجذب المرشحين ذوي القدرات والاهتمامات المناسبة للتخصصات الجديدة القابلة للتطبيق للغاية.
ومع ذلك، فإن "الجديد" في التركيبة التي تتجاهل المواد الأساسية (على سبيل المثال، علم أصول التدريس في التاريخ ولكن لا يستخدم نتائج تعلم التاريخ؛ الطب ولكن لا يستخدم نتائج علم الأحياء) يتعارض مع المنطق السليم ويصعب فهمه للغاية، مما يسبب القلق بشأن جودة المدخلات وبرامج التدريب وجودة المخرجات في الصناعة والمدرسة.
لأن كل تخصص يتضمن موادًا أساسية في برنامج التعليم العام، وتعلم المعارف الأساسية لمدة ١٢ عامًا يُعدّ إعدادًا شاملًا لاكتساب المعارف المتقدمة في اتجاه الدراسة الذاتية والبحث الذاتي على مستوى الجامعة. وهذا استنتاج منطقي تم التوصل إليه على مدى سنوات طويلة.
من ناحية أخرى، قد يؤدي غياب المواد الدراسية الأساسية، دون قصد، إلى استبعاد المرشحين الذين لديهم شغف حقيقي وقدرة على دراسة المواد الدراسية الأساسية المتعلقة بمجال الدراسة. ويتعارض هذا أيضًا مع المعرفة الراسخة بالتعليم المهني في المرحلة الثانوية: فاختيار التخصص والمهنة يعتمدان على قدرة كل شخص؛ إذ يُحدد عامل القدرة إكمال البرنامج الدراسي (التخرج) والنجاح المهني المستقبلي.
 |
| يشارك طلاب منطقة بون دون في أنشطة التعليم المهني والتسجيل لعام 2025 التي تنظمها وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع الجامعات في جميع أنحاء البلاد. |
هناك أيضًا فرضية حول ما إذا كان المنهج "كافيًا" لتلبية متطلبات المعرفة التخصصية في المواد الأساسية؟ أم أن المدرسة تخفض معايير التدريب للطلاب المقبولين في هذا المزيج "الغريب"؟ إذا لم تُخفض المعايير، فهل سيمتلك الطلاب المقبولون في هذا النوع من المزيج القدرة الكافية والمثابرة على الدراسة والشغف الكافي للالتزام بالمهنة بعد التخرج؟
يُعدّ تنويع التخصصات الدراسية لخلق فرص عمل أكثر وضمان عدالة المرشحين أمرًا منطقيًا؛ فهو يُساعد الجامعات على جذب المزيد من الطلبات. ومع ذلك، يُظهر هذا أيضًا جانبًا سلبيًا عندما تُعطي الجامعات الأولوية للكمية و"الحصص" مع تجاهل متطلبات المعرفة والكفاءات الأساسية. وهذا يُثير القلق، لأن التربية والطب مجالان رئيسيان، والجمهور المستهدف منهما هو الناس (تدريب الناس على التدريب؛ تدريب الناس على رعاية صحة الناس).
لذلك، يجب على مؤسسات التدريب أن تكون مسؤولة عن جودة التدريب والنتائج، وتجنب "انتقاء" المرشحين بأي ثمن. أما بالنسبة للعائلات، فينبغي على المرشحين أيضًا مراعاة الخيارات "الغريبة"، لأن القبول ليس سوى الخطوة الأولى في الطريق الجامعي؛ فإذا لم تكن لديك القدرة على الدراسة، فإن الدراسة في الجامعة مرهقة للغاية، ومن السهل "الانقطاع" في منتصف الطريق، مما يُهدر المال والوقت.
| تطلب وزارة التعليم والتدريب من مؤسسات التدريب تنظيم القبول في الجامعات والكليات لمرحلة ما قبل المدرسة في عام 2025: مراجعة مجموعات القبول والطرق؛ اختيار مجموعات المواد الدراسية للقبول على أساس متطلبات المعرفة الأساسية والكفاءات الأساسية التي يحتاج المرشحون إلى دراستها؛ يجب أن تحتوي مجموعات المواد الدراسية للقبول أو عتبات الدخول لتدريب المعلمين على متطلبات محددة لمعرفة المواد الدراسية المقابلة... |
المصدر: https://baodaklak.vn/giao-duc/202504/to-hop-la-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-cuoc-dua-voi-nhung-moi-lo-81d0584/
تعليق (0)