تقترح مدينة هو تشي منه رسمياً إضافة لغة أجنبية كمادة ثالثة في الامتحانات.

(NLĐO) - اقترحت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه منح المدارس مزيدًا من الاستقلالية في تنظيم امتحان القبول للصف العاشر، بما في ذلك: اختيار موضوع امتحان ثالث يناسب الخصائص المحددة لكل منطقة.

أرسلت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه رسمياً وثيقة إلى إدارة التعليم الثانوي - وزارة التعليم والتدريب، تقدم فيها ملاحظات للمرة الثانية حول بعض التعديلات والإضافات المقترحة على لوائح الوزارة بشأن القبول في المدارس الثانوية والمدارس العليا.

أفاد مسؤولون في إدارة التعليم والتدريب بمدينة هو تشي منه، استنادًا إلى ملاحظات من إدارات التعليم والتدريب في المقاطعات ومؤسسات التعليم العام في المنطقة، أن الإدارة جمعت آراءً وتوصيات لوزارة التعليم والتدريب للنظر في تعديل بعض المحتويات. وتحديدًا:

بخصوص المحتوى "حول تنظيم امتحان القبول للصف العاشر في المدارس الثانوية :   يعتمد القبول على سلوك الطالب وأدائه الأكاديمي في جميع سنوات برنامج التعليم الثانوي الأدنى (GEP) أو برنامج التعليم الثانوي الأدنى المستمر. وفي حال إعادة الطالب صفاً دراسياً، تُعتمد نتائج السنة المُعادة.

علّقت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه قائلةً: إنّ استخدام نتائج الأداء الأكاديمي والسلوكي خلال سنوات المرحلة الإعدادية الأربع كأساس للقبول قد يُؤدي إلى عدم عدالة في عملية القبول، ما يُفضي إلى غياب التوافق بين أولياء الأمور. ويعود ذلك إلى تأثر نتائج الطلاب الأكاديمية في المدارس المختلفة بعوامل متعددة، ما يُحدث تباينات في تقييمات المعلمين. وعلى المدى البعيد، قد يُفضي هذا إلى ممارسة "تزييف" السجلات الأكاديمية لزيادة فرص قبول الطلاب.

المتقدمون لامتحان القبول للصف العاشر لعام 2024

فيما يتعلق بتنظيم امتحان القبول للصف العاشر في المرحلة الثانوية : يتكون الامتحان من ثلاثة مواد، هي الرياضيات والأدب، بالإضافة إلى مادة ثالثة أو اختبار مُدمج. تختار وزارة التربية والتعليم أو مؤسسة التعليم العالي المادة الثالثة/الاختبار المُدمج من بين خيارين، ويتم الإعلان عنها قبل 31 مارس من كل عام.

يُختار الموضوع الثالث من بين المواضيع المُدرجة في مناهج التعليم الإعدادي. ويتغير اختيار الموضوع الثالث على مر السنوات لتحقيق هدف التعليم الشامل في مرحلة التعليم الأساسي. كما يُختار امتحان الموضوع المُدمج من بين المواضيع المُدرجة في مناهج التعليم الإعدادي.

علّقت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه قائلةً: " لقد بُني برنامج التعليم العام لعام 2018 على أساس رؤية الحزب والدولة بشأن الإصلاح الجذري والشامل للتعليم والتدريب، مع الحفاظ على مزايا البرامج السابقة وتعزيزها. وقد أظهر التطبيق الفعلي للبرنامج العديد من نقاط القوة والتحسينات، وأبرزها التركيز بشكل أكبر على تنمية صفات وكفاءات المتعلمين."

في المرحلة الإعدادية، تنص التعميم رقم 32/2018 الصادر عن وزارة التربية والتعليم بوضوح على أنه يجب أن يكون الطلاب قادرين على الوصول إلى المعارف والقضايا الأساسية، وفهم المبادئ، وتحديد توجههم الخاص، كأساس لاختيار المواد الدراسية المناسبة في المرحلة الثانوية العليا للدراسة والبحث المتعمقين، وكأساس للتوجيه المهني على مستوى الجامعة وفقًا لنقاط قوتهم.

لذا، يجب أن يضمن قرار اختيار المادة الثالثة للامتحان عدم تأثيرها على الصحة النفسية للطلاب، وعملية مراجعتهم، وخياراتهم الدراسية في المرحلة الثانوية. وبحسب برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، تتضمن المرحلة الثانوية ست مواد إجبارية: الأدب، والرياضيات، واللغة الأجنبية، والتربية البدنية، والتربية الوطنية والأمنية، والتاريخ. اللغة الأجنبية إجبارية، ويتعين على الطلاب دراستها من الصف الثالث إلى الصف الثاني عشر؛ أما المواد المتبقية، فيمكن للطلاب اختيار عدم دراستها خلال سنوات دراستهم الثانوية الثلاث، وذلك بحسب طموحاتهم المهنية. وبالتالي، فإن اختيار مواد عشوائية غير الرياضيات والأدب يُجبر الطلاب على خوض امتحانات في مواد خارج مسارهم المهني، مما يُسبب لهم صدمة نفسية وتوترًا قبل الامتحان.

بناءً على ذلك، يضمن اختيار لغة أجنبية كمادة ثالثة الاستقرار النفسي ويتماشى مع أهداف التوجيه المهني لجميع الطلاب، نظرًا لطبيعة برنامج التعليم العام لعام 2018 المتسقة. كما يُلبي اختيار لغة أجنبية الأهداف التي حددها المكتب السياسي في الاستنتاج 91-KL/TW بشأن الإدخال التدريجي للغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس، بهدف تنشئة متعلمين ليصبحوا مواطنين عالميين في المستقبل.

طلبت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه من وزارة التعليم والتدريب إصدار اللوائح على وجه السرعة حتى تتمكن الإدارات الإقليمية من وضع خطط التسجيل والوثائق الإرشادية وإعداد المرافق.

فيما يتعلق بالإعلان المتزامن عن نتائج القبول ونتائج الامتحانات، تقترح وزارة التربية والتعليم ما يلي : السماح للمناطق بتحديد توقيت إعلان نتائج القبول بناءً على خصائص التسجيل المحلية، بما يضمن حقوق الطلاب ويتوافق مع جدول بدء الدراسة المحدد من قبل وزارة التربية والتعليم. يهدف هذا إلى مساعدة المناطق على تعديل خطط التسجيل لديها بشكل استباقي لتناسب الظروف والاحتياجات الفعلية للمنطقة. كما يتجنب قبول طالب واحد في مدارس وأنواع تعليمية متعددة في آن واحد، مما يُسبب اختلالات في حصص التسجيل. ويتيح هذا أيضًا للمدارس الثانوية تجهيز المرافق والموظفين المناسبين بشكل استباقي، بما يضمن العدالة في التسجيل ويُحسّن توزيع الطلاب وفقًا لتطلعاتهم وقدراتهم.

أكدت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه على ضرورة إصدار لائحة وطنية موحدة بشأن القبول في المدارس الثانوية. وستُشكل هذه اللائحة أساسًا لإدارات التعليم والتدريب في المحافظات لوضع لوائح قبول تتناسب مع مناطقها. وسيسهم ذلك في جعل عملية القبول في المدارس الثانوية أكثر انفتاحًا وشفافية، بما يلبي متطلبات المجتمع، لا سيما في العام الدراسي 2025-2026، وهو العام الأول الذي يُجرى فيه امتحان القبول في المدارس الثانوية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018.

لتسهيل وضع اللوائح المناسبة وتقديم الدعم الفعال للمناطق، تقترح إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه أن تنظر وزارة التعليم والتدريب في منح إدارات التعليم والتدريب في المحافظات صلاحيات مستقلة في تنظيم الامتحان، بما في ذلك: اختيار مادة ثالثة مناسبة؛ ووضع لوائح لتنظيم العمل والمراقبة والتصحيح؛ واختيار الكوادر المشاركة في الامتحان؛ وتحديد موعد إعلان النتائج. سيُمكّن هذا التفويض إدارات التعليم والتدريب في المحافظات من تعديل تنظيم الامتحان بمرونة بما يتناسب مع أهداف التنمية لكل منطقة.

وبحسب إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، يجب إصدار اللوائح قريباً حتى تتمكن إدارات التعليم والتدريب في المقاطعات من وضع خطط التسجيل والوثائق الإرشادية وإعداد المرافق وما إلى ذلك.

المصدر: https://nld.com.vn/thi-lop-10-tp-hcm-chinh-thuc-de-xuat-mon-thi-thu-3-la-ngoai-ngu-196241217134203897.htm