توفير الفرص لطلاب الأقليات العرقية في العصر الرقمي.

(Chinhphu.vn) - في العديد من قرى مقاطعة نغي آن الغربية، تُعدّ قصة طالب من الأقليات العرقية يُنهي دراسته الثانوية ثم ينتقل إلى المدينة للدراسة الجامعية مصدر فخر للعائلة بأكملها. لكن دخول قاعة المحاضرات لا يعني بالضرورة أن أبواب المستقبل مفتوحة أمامه.

لا يحتاج الطلاب القادمون من المناطق الجبلية إلى التشجيع فحسب، بل يحتاجون إلى فرص، وبيئة تُمكّنهم من اختبار قدراتهم، وإلى الإيمان بأنّ الانتماء إلى قرية نائية لا يعني استبعادهم من مستقبل العصر الرقمي. - الصورة: VGP

تضم مقاطعة نغي آن حاليًا أكثر من 42 ألف طالب، منهم ما يزيد عن 3100 طالب من الأقليات العرقية. يحمل هذا الجيل الشاب طموحات كبيرة وفكرًا إبداعيًا. مع ذلك، لا يزال الكثيرون منهم يعانون من ظروف التعلم، ونقص المهارات التقنية، وإتقان اللغات الأجنبية، وشعور خفي بالنقص في بيئة التعلم، وقلة فرص العمل. ومع التغيرات اليومية التي يشهدها سوق العمل نتيجة التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي، تزداد هذه الفجوة وضوحًا.

لذا، فإن تنمية الموارد البشرية في هذا الوقت لا تقتصر على تدريب المزيد من الخريجين أو المهندسين فحسب، بل الأهم من ذلك هو مساعدة طلاب الأقليات العرقية على دخول بيئة المنافسة الجديدة بثقة أكبر ومساواة.

السيد تاي فان ثانه، نائب رئيس اللجنة الشعبية لمقاطعة نغي آن

وفي معرض مناقشة هذه القضية، قال نائب رئيس اللجنة الشعبية لمقاطعة نغي آن، تاي فان ثانه، إن المقاطعة تولي اهتماماً خاصاً لتطوير موارد بشرية عالية الجودة، مع التركيز بشكل رئيسي على المناطق الجبلية ومجتمعات الأقليات العرقية.

بحسب قوله، تُنفّذ شركة نغي آن حاليًا القرار رقم 17 الصادر عن مجلس الشعب الإقليمي بشأن دعم تنمية الموارد البشرية عالية الجودة للأقليات العرقية والمناطق الجبلية. وفي الوقت نفسه، تُنفّذ الشركة المشروع رقم 14-DA/TU الصادر عن لجنة الحزب الإقليمية بشأن تدريب وتنمية الموارد البشرية بما يتماشى مع الاحتياجات الفعلية للشركات.

والجدير بالذكر أن النهج لم يعد يعتمد على نموذج "تعلم ما لديك"؛ فالمقاطعة تتجه نحو نموذج اتصال مباشر بين المدارس والشركات حتى يعرف الطلاب ما يحتاجه السوق، ويمكن للشركات أن تسعى بشكل استباقي إلى الحصول على الموارد البشرية المناسبة.

يُعدّ هذا الأمر بالغ الأهمية لطلاب الأقليات العرقية، إذ يفتقر الكثير منهم أصلاً إلى المعلومات المهنية الكافية. يلتحق بعضهم بالجامعة لكنهم يظلون مترددين بشأن مسارهم المهني بعد التخرج. علاوة على ذلك، يختار العديد من الطلاب تخصصاتهم الجامعية لمجرد أنها "مألوفة" أو استجابةً لرغبات عائلاتهم.

في غضون ذلك، يشهد المجتمع تغيرات سريعة بشكل مذهل. فالذكاء الاصطناعي، والبيانات الرقمية، والتجارة الإلكترونية، وتكنولوجيا المعالجة، والزراعة الذكية... تفتح آفاقاً واسعة أمام مجالات جديدة لم يكن بإمكان الأجيال السابقة تخيلها.

ووفقًا للسيد تاي فان ثانه، فإنه إلى جانب كونه تحديًا، فهو أيضًا "فرصة ذهبية" للطلاب الحاليين للتقدم، وخاصة الشباب الذين يعرفون كيفية استخدام التكنولوجيا للتغلب على القيود الجغرافية.

تعتزم مقاطعة نغي آن وضع خطة شاملة لتنمية الموارد البشرية لمساعدة الطلاب والخريجين على توجيه مساراتهم المهنية بشكل أفضل. وستشمل هذه الخطة ليس فقط العمالة الماهرة وغير الماهرة، بل أيضاً الموارد البشرية عالية الجودة، مع مراعاة احتياجات التنمية طويلة الأجل للمنطقة.

قررت مقاطعة نغي آن، تحديداً في المناطق الجبلية والمناطق التي تضم أقليات عرقية، تطبيق آلية "تكليف التدريب". ببساطة، ستختار المقاطعة طلاباً أكفاء من المدارس الداخلية وشبه الداخلية التابعة للأقليات العرقية لتلقي تدريب متخصص مصمم خصيصاً لتلبية احتياجات التنمية المحلية، مع إعطاء الأولوية للمجالات التقنية والتكنولوجية الناشئة.

لسنوات عديدة، لم تكن المشكلة الرئيسية في المناطق الجبلية نقصًا في الطلاب الموهوبين، بل في غياب آليات لتطويرهم بعد التخرج. يتفوق بعض الطلاب أكاديميًا، لكنهم يفتقرون إلى الموارد اللازمة لمتابعة تخصصاتهم. بينما يكافح آخرون لإيجاد وظائف مناسبة بعد التخرج، مما يحول دون عودتهم إلى مسقط رأسهم للمساهمة في المجتمع. لو تم تطبيق آلية "التعليم القائم على التدريب" بفعالية، لكان الوضع مختلفًا.

لنبدأ بـ "نَفَس الحياة".

كما تولي المقاطعة اهتماماً خاصاً بالقضايا المتعلقة بريادة الأعمال والابتكار لطلاب الأقليات العرقية.

السيد نغوين خاك لام، نائب مدير إدارة العلوم والتكنولوجيا في مقاطعة نغي آن

ووفقًا لـ نغوين خاك لام، نائب مدير إدارة العلوم والتكنولوجيا في مقاطعة نغي آن، فإن دعم ريادة الأعمال الطلابية، وخاصة لطلاب الأقليات العرقية، أصبح مهمة مهمة في سياق تنفيذ القرار رقم 57-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني.

بحسب قوله، تُعدّ نغي آن حالياً من المناطق التي تشهد حركة ناشئة نشطة. فمن خلال تسعة فعاليات لمهرجان التكنولوجيا (مهرجان الابتكار والشركات الناشئة) في المقاطعة، تمّ تقديم ما يقارب ألف فكرة ومشروع، بمشاركة أغلبها من الشباب والطلاب.

والجدير بالذكر أن العديد من طلاب الأقليات العرقية قد فازوا بجوائز مرموقة في المسابقات الوطنية والإقليمية في جنوب شرق آسيا. وقد تطورت بعض المشاريع إلى شركات ناشئة فعلية.

يُظهر هذا أن الفجوة بين الطالب القادم من منطقة نائية وبيئة الابتكار لم تعد واسعة كما كانت في السابق. ويكمن التحدي المتبقي في توفير المزيد من فرص الوصول.

صرح رئيس قسم العلوم والتكنولوجيا قائلاً: "ليس بالضرورة أن يبدأ طلاب الأقليات العرقية بمواضيع "عالية المستوى" للغاية. على العكس من ذلك، يمكن أن تصبح القضايا القريبة جداً من حياة قراهم فرصة عظيمة للبحث وريادة الأعمال."

قد يشمل ذلك البحث عن حلول لمشكلة "وفرة المحاصيل وانخفاض الأسعار" للمنتجات الزراعية المحلية؛ وتقنيات الحفظ بعد الحصاد؛ والمعالجة العميقة للمنتجات المحلية؛ أو على نطاق أوسع، تطوير الحرف التقليدية والسياحة المجتمعية واستغلال القيم الثقافية التقليدية... لنبدأ بـ "نَفَس الحياة"، كما قال السيد لام.

إن ارتباطهم الوثيق بالطبيعة والثقافة والحياة المحلية يمنحهم ميزة فريدة يفتقر إليها العديد من طلاب المدن. ويشمل ذلك قدرتهم على فهم الأرض والغابات، والفصول، وأساليب الإنتاج، والاحتياجات العملية لمجتمعهم. وفي عصر التكنولوجيا، يمكن لهذه المعرفة أن تُشكّل أساسًا لأفكار مبتكرة ومتميزة.

بالطبع، لا يزال يتعين التغلب على العديد من العقبات لتحقيق هذا الهدف. ففي الوقت الراهن، لا تزال هناك حاجة إلى آليات دعم محددة للبحث العلمي والابتكار لطلاب الأقليات العرقية. كما أن الفجوة في الوصول إلى التكنولوجيا واللغات الأجنبية وبيئات البحث بين المناطق الجبلية والحضرية ليست بالأمر الهين، ولا يمكن سدها بين عشية وضحاها.

مع ذلك، يعتقد السيد لام أن الجانب المشجع هو أن العقلية المتعلقة بالدعم تتغير تدريجياً. فالأمر لا يتعلق بتخفيض معايير الأداء، بل بدعم الطلاب ليحصلوا على بداية أكثر عدلاً. وبدلاً من إعطاء الأولوية بناءً على المشاعر الشخصية، ينصب التركيز على تهيئة الظروف المناسبة لطلاب الأقليات العرقية للتنافس بناءً على قدراتهم الحقيقية.

لعلّ هذه هي الطريقة الأمثل لتقديم الدعم. ففي نهاية المطاف، يحتاج الطلاب من المناطق النائية إلى أكثر من مجرد التشجيع، فهم بحاجة إلى فرص، وبيئة تُمكّنهم من اختبار قدراتهم، وإلى الإيمان بأنّ كونهم من قرية نائية لا يعني استبعادهم من مستقبل العصر الرقمي.

ابن هاو

المصدر: https://baochinhphu.vn/trao-co-hoi-cho-sinh-vien-dan-toc-thieu-so-trong-ky-nguyen-so-102260527095805593.htm