المعرفة الرقمية تفتح الطريق لمستقبل الطلاب في المناطق الجبلية

في عصر "محو الأمية الرقمية"، حيث اخترقت التكنولوجيا كل قرية وكل زقاق صغير في الريف، تمكن الطلاب في المناطق الريفية والنائية من التغلب على الحواجز في ظروف المعيشة والتعلم للوصول تدريجياً إلى المعرفة الرقمية وإتقان التكنولوجيا والمساهمة في خلق مستقبل رقمي لأنفسهم ولمجتمعاتهم.

قدّم الطالب نجوين هوانغ آنه هاو مشروعه بثقة. الصورة: مين نجوين

من القرية إلى ملعب الذكاء الاصطناعي

نجوين هوانج آنه هاو، طالب من أصل عرقي يدرس في الصف الثاني عشر/الرابع في مدرسة كوانج نام الثانوية العرقية الداخلية، تفوق على مئات الأفكار ليفوز بجائزة التشجيع في مسابقة "تحدي ابتكار الذكاء الاصطناعي - بناء المجتمع 2025" التي نظمها اتحاد شباب مدينة دا نانج.

أصبحت قصته مصدر إلهام خاص للعديد من طلاب المدرسة. إنجازات هاو ليست مصدر فخر شخصي فحسب، بل تُلهم أيضًا روح التعلم والرغبة في إتقان التكنولوجيا لدى طلاب الأقليات العرقية الذين لا يملكون سوى القليل من المعرفة الرقمية.

عندما غادرتُ قريتي، لطالما راودني حلم استكشاف التكنولوجيا وإتقانها، لذلك أطلقتُ فكرة "دا نانغ غرين" للمشاركة. هذا الإنجاز ليس سوى خطوة صغيرة، فالرحلة لا تزال طويلة. لكنني أؤمن بأنه بالمثابرة والتعلم المستمر، يمكن لطلاب المرتفعات مثلي إتقان التكنولوجيا والمساهمة في مجتمعنا، كما قال هاو.

الطلاب متحمسون لتطبيق الذكاء الاصطناعي لدمج الصور. الصورة: مين نجوين

قال السيد فام هونغ، نائب مدير مدرسة كوانغ نام الثانوية الداخلية العرقية: "من بلادٍ بدت على حافة التكنولوجيا الرقمية ، أثبت هاو أنه لا يوجد عائقٌ كبيرٌ يوقف خطوات المعرفة. ورغم الصعوبات العديدة التي واجهها في ظروف التعلم والبنية التحتية التكنولوجية، فقد ثابر على الصعود بفضل شغفه ودعمه المستمر من معلميه وعائلته."

وللمساهمة في خلق إنجازات فخورة مثل نجوين هوانج آنه هاو، نظمت مدرسة كوانج نام الداخلية العرقية الثانوية بشكل استباقي جلسات تدريبية حول "تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعلم" لإلهام الإبداع والرغبة في التعلم في كل طالب.

دعت المدرسة المحاضر هو فان فينه، من الكلية المركزية للكهرباء، لينقل للطلاب مباشرةً المعرفة والخبرة في تطبيق التكنولوجيا الرقمية، وخاصةً الذكاء الاصطناعي. وقدّم لهم التوجيه حول كيفية استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي الشائعة، بالإضافة إلى مهارات الكتابة السريعة، لمساعدتهم على استغلال قوة الذكاء الاصطناعي بفعالية في التعلم الإبداعي.

خلال جلسة التدريب، أُتيحت الفرصة لطلاب المرتفعات لطرح العديد من الأسئلة الشيقة حول تقنيات الذكاء الاصطناعي. لم تُظهر هذه الأسئلة شغفهم بالتعلم فحسب، بل أظهرت أيضًا أنهم يطورون تدريجيًا تفكيرًا نقديًا ورغبة في إتقان التكنولوجيا في العصر الرقمي.

طلاب مدرسة نجوين تراي الثانوية للأقليات العرقية في حصة حاسوب. الصورة: مين نجوين

لم تستطع كا هين ثي مو (طالبة في الصف العاشر/الثالث) إخفاء حماسها خلال جلسة تدريب تقنية الذكاء الاصطناعي. قالت مو: "يساعدني الذكاء الاصطناعي على فهم المعرفة بشكل أعمق، وعلى إيصال القضايا بوضوح أكبر. أرغب بشدة في مواصلة التعلم، لأتمكن في المستقبل من تطبيق الذكاء الاصطناعي في الحياة، ومساعدة أطفال المرتفعات مثلي الآن".

في إطار توفير التكنولوجيا للطلاب، دعا مجلس إدارة مدرسة نجوين تراي الداخلية الثانوية العرقية (بلدية ترا تاب) بنشاط إلى التنشئة الاجتماعية وحصل على دعم من المجتمع للاستثمار في أجهزة الكمبيوتر من أجل التعلم.

كل أسبوع، يذهب طلاب كا دونغ وزو دانغ بشغف إلى غرفة الحاسوب في المدرسة. ورغم أن أيديهم لا تزال غير متقنة على لوحة المفاتيح وأوامرهم غير دقيقة بعد، إلا أنهم دائمًا ما يكونون متحمسين عندما يتمكنون من إنشاء شرائح عرض تقديمي، وإنشاء حسابات على جيميل وفيسبوك، وتعلم برامج التعلم...

قال السيد نجوين ثانه، أمين سرّ خلية الحزب ومدير مدرسة نجوين تراي الثانوية للأقليات العرقية: "في ظلّ عدم استقرار إشارات الهاتف والواي فاي، فإنّ ما يُشعرنا بالفخر هو شغف الطلاب باستكشاف التكنولوجيا. إنّ مثابرتهم وشغفهم بالتعلّم هما ما ساعدهم على التأقلم تدريجيًا مع مهارات الحاسوب، وفتح آفاقًا جديدة من المعرفة للمستقبل".

فريق التكنولوجيا الرقمية: النواة الإبداعية في مدرسة القرية

في العام الدراسي 2025-2026، أنشأت مدرسة فام فو ثو الثانوية (بلدية غو نوي) فريقًا للتكنولوجيا الرقمية يتألف من 36 عضوًا، معظمهم من الطلاب المتفوقين في مجال الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات. ويُعتبر هذا الفريق القوة الأساسية لدعم أنشطة تطبيق التكنولوجيا الرقمية في العملية التعليمية وأنشطة اتحاد الشباب في المدرسة.

مجموعة التكنولوجيا الرقمية في مدرسة فام فو ثو الثانوية، بلدية غو نوي. الصورة: مين نجوين

قال السيد تران فان ثانه، أمين سر اتحاد شباب المدارس: "على الرغم من انطلاقنا من ريف زراعي بحت، إلا أن طلاب مجموعة التكنولوجيا الرقمية، بجهودهم وشغفهم، قادرون على إتقان المعرفة في العصر الرقمي. يُعدّ إنشاء مجموعة التكنولوجيا الرقمية خطوةً مهمةً في بناء بيئة تعليمية حديثة، تُسهم في تحسين جودة التعليم في عصر التكنولوجيا الرقمية 4.0 الذي يشهد نموًا متسارعًا."

يلعب فريق التكنولوجيا الرقمية دورًا هامًا في تقريب التكنولوجيا من كل طالب في المدرسة. يدعم أعضاء الفريق زملائهم ويوجهونهم بنشاط لاستخدام برامج التعلم والأجهزة الرقمية.

رائد في تنظيم حركات الابتكار التكنولوجي مثل مسابقات البرمجة ومشاريع البحث العلمي والتقني، مما يساهم في خلق بيئة تعليمية ديناميكية وإبداعية.

بالإضافة إلى الدعم الفني، يقوم الفريق أيضًا بالتنسيق مع المدرسة في تشغيل وصيانة أنظمة الكمبيوتر وشبكات الإنترنت وبرامج إدارة التعلم، مما يضمن سير جميع الأنشطة التكنولوجية بسلاسة وفعالية.

قالت نجوين ثي ديو ماي (الصف الثاني عشر/الرابع)، وهي عضو أساسي في فريق التكنولوجيا الرقمية: "معظم طلاب المدرسة ينحدرون من عائلات زراعية، لذا لا يمتلك الكثير منهم أجهزة كمبيوتر شخصية، كما أن تحديث المعلومات المتعلقة بالتكنولوجيا والإنترنت بطيء. يرافق فريق التكنولوجيا الرقمية لدينا الطلاب ويدعمهم دائمًا للوصول إلى التكنولوجيا بشكل أسرع، مما يساهم في تضييق الفجوة الرقمية."

كل أسبوعين، تُنظّم مجموعة التكنولوجيا الرقمية في مدرسة فام فو ثو الثانوية اجتماعًا يتبادل فيه الأعضاء أحدث اتجاهات التكنولوجيا ويُحدّثونها. لا تزال رحلة اكتساب المعرفة الرقمية للطلاب طويلة، لكن رغبتهم في تجاوز عوائق التعلم هي التي ساعدتهم على التعامل بثقة مع التكنولوجيا الجديدة، واستكشاف إمكاناتهم الإبداعية، وأن يصبحوا تدريجيًا صانعي المستقبل الرقمي لمدينتهم وقراهم.

المصدر: https://baodanang.vn/tri-thuc-so-mo-loi-tuong-lai-hoc-sinh-vung-cao-3306453.html