لا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يحل محل المعلمين

(NLDO) - يثير دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم قضايا مهمة فيما يتعلق بالخصوصية وأمن البيانات والاستخدام الأخلاقي للتكنولوجيا.

في 22 نوفمبر، نظمت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه مؤتمرا علميا بعنوان "البيانات الضخمة والذكاء الاصطناعي في التعليم: من التحدي إلى الاختراق".

التكنولوجيا تدعم البشر ولكن لا يمكنها أن تحل محلهم

وفقًا لرئيس إدارة التعليم والتدريب في المدينة، فإن دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم يثير تساؤلات مهمة حول الخصوصية وأمن البيانات والاستخدام الأخلاقي للتكنولوجيا. من الضروري ضمان حماية المعلومات الشخصية للطلاب، وضمان ألا يؤدي استخدام الذكاء الاصطناعي إلى عدم المساواة في فرص الحصول على التعليم. بالإضافة إلى ذلك، من الضروري النظر في دور المعلمين في البيئات التعليمية التي تطبق الذكاء الاصطناعي، وكيفية جعل التكنولوجيا أداة داعمة لا بديلاً عن الإنسان. وهذا أمر بالغ الأهمية، لا سيما في مجال التعليم والتدريب، الذي يركز على الإنسان ويستهدفه.

صرح السيد نجوين باو كوك، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، بأن المدينة تطبق حلول الذكاء الاصطناعي في التعليم والتدريب، وذلك باستخدامه في تحليل البيانات السلوكية وتوجيه التعلم. تُعد مدينة هو تشي منه أكبر مدينة في فيتنام، ومركزًا رئيسيًا للتعليم والتدريب، وتُعد رائدة في مجال الابتكار التعليمي في البلاد. وتدير إدارة التعليم والتدريب شبكة مدارس تضم أكثر من 1.7 مليون طالب، لذا فإن تطبيق حلول لتحسين جودة التعليم وفعاليته أمرٌ ملح.

وتحدث في المؤتمر الدكتور نجوين فان هيو، مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه.

إدراكًا منها لإمكانات الذكاء الاصطناعي في مواجهة التحديات التعليمية، وضعت وزارة التعليم والتدريب هدفًا لنشر حلول الذكاء الاصطناعي في جميع أنحاء قطاع التعليم. ومع ذلك، تواجه الوزارة تحديات كبيرة، منها محدودية البنية التحتية، وقيود السياسات المتعلقة بشراء الأجهزة اللازمة، والاعتبارات المالية عند استخدام خدمات الذكاء الاصطناعي السحابية.

ومع ذلك، ورغم تحديات البنية التحتية والسياسات، استفادت وزارة التعليم والتدريب من موارد البيانات الضخمة المتاحة في القطاع لتطوير حلول الذكاء الاصطناعي ونشرها. واستخدمت الوزارة نماذج تعاونية لتعبئة الموارد اللازمة للتنفيذ. يُعد توسيع نطاق تكامل البيانات عبر منصات متعددة، وتحسين جودتها، وتعزيز الجهود التعاونية، أمرًا بالغ الأهمية لتحقيق الإمكانات الكاملة للذكاء الاصطناعي في التعليم.

صرح السيد نجوين باو كوك، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، بأن المدينة تطبق حلول الذكاء الاصطناعي في التعليم والتدريب من خلال استخدامه في تحليل البيانات السلوكية وتوجيه التعلم. الصورة: بانوراما المؤتمر العلمي حول موضوع "البيانات الضخمة والذكاء الاصطناعي في التعليم: من التحديات إلى الإنجازات".

في عرضه التقديمي بعنوان "تحليل بعض نماذج توحيد المعرفة عالميًا لتحديد وحدات المعرفة اللازمة لبناء مستودع موارد التعلم الرقمي وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018"، أشار السيد هو تان مينه، رئيس مكتب إدارة التعليم والتدريب في المدينة، إلى ضرورة بناء مستودع موارد تعلم رقمي موحد، والمساهمة في رقمنة المواد التعليمية. فهذا لا يُسهّل الوصول إلى المعرفة وتوزيعها وإعادة استخدامها فحسب، بل يضمن أيضًا الاتساق بين محتوى المواد التعليمية والبرامج التعليمية، ويُحسّن عملية التعليم والتعلم على منصة رقمية، ويدعم بفعالية عملية التحول الرقمي في التعليم.

ومع ذلك، لبناء مستودع موارد تعليمية ناجح، من الضروري مراعاة العوامل الموضوعية والذاتية؛ وضمان الموارد: البشرية، والمادية، والمالية، وشروط تشغيل النظام. سيشكل مستودع موارد التعلم الرقمي، المُحدد والغني بالمحتوى، الأساسَ لمواصلة تطوير إطار شامل وشامل لتقييم القدرات، بما يلبي متطلبات الأهداف المشتركة لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، ويساهم في تحسين جودة التعليم في فيتنام.

تغيير الشعور بالخوف من التكنولوجيا

وقالت السيدة نجوين فونج لان، المديرة العامة لشركة EMG Education، إن الوحدة طبقت الذكاء الاصطناعي في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، وتحديدًا تطبيق الذكاء الاصطناعي التوليدي لممارسة المعرفة والتعليق على أعمال الطلاب.

وفقًا للسيدة لان، يُعدّ تطبيق Speechace، وهو أداة ذكاء اصطناعي تُقدّم تغذية راجعة مُفصّلة حول نطق الطلاب، مثالًا على تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي تستخدمها EMG Education. لا تُخبر الأداة الطلاب فقط ما إذا كانوا ينطقون الكلمة بشكل صحيح، بل تُحدّد أيضًا الأصوات غير الصحيحة وتُمثّل كيفية نطق الكلمة بشكل صحيح.

مثال آخر هو تطبيق Quilliam من EMG، وهو مُعلّم افتراضي مُولّد بالذكاء الاصطناعي، يتفاعل معه طلاب EMG ويستخدمونه. يستخدم الطلاب Quilliam للتدرب على التحدث باللغة الإنجليزية استعدادًا لاختبار المحادثة في امتحان PEIC من بيرسون.

يتعرف المندوبون على أدوات الذكاء الاصطناعي في ورشة العمل

بالإضافة إلى ذلك، ووفقًا للسيدة لان، تُتيح روبوتات الدردشة المُزودة بالذكاء الاصطناعي للطلاب فرصة استخدام مهاراتهم في اللغة الإنجليزية بشكل تفاعلي، تمامًا كما يفعلون في الحياة الواقعية، ولكن دون قلق الاضطرار إلى القيام بذلك أمام الفصل أو مع متحدث أصلي. مع أحدث جيل من برنامج LLM، يُمكن للمستخدمين استخدام إمكانيات تحويل الكلام إلى كلام لإجراء محادثة طبيعية مع مُعلّم لغة إنجليزية افتراضي مُدعّم بالذكاء الاصطناعي.

وقالت السيدة نجوين فونج لان، المديرة العامة لشركة EMG Education، إن الوحدة طبقت الذكاء الاصطناعي في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية.

أكد السيد نجوين سون هاي، مدير إدارة تكنولوجيا المعلومات بوزارة التعليم والتدريب، أن إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه كانت سباقة ورائدة في تبني التقنيات الحديثة في قطاع التعليم والتدريب. وأشار إلى أن نظرة الناس للذكاء الاصطناعي قد تغيرت. ففي السابق، كان هناك اعتقاد بأنه سيحل محل البشر، مما دفع البعض إلى الخوف من التكنولوجيا، أما الآن، فقد أصبح الذكاء الاصطناعي أداة فعّالة للتعلم، ويبقى لكل شخص حرية اختيار كيفية استخدامه.

السيد نجوين سون هاي، مدير إدارة تكنولوجيا المعلومات - وزارة التعليم والتدريب.

وفقًا للسيد هاي، يدعم الذكاء الاصطناعي الأنشطة التعليمية بفعالية، ولكنه يُثير أيضًا تحديات. تحديدًا، إذا أُفرط في استخدامه في الأنشطة التعليمية، فسيقل تفاعل الطلاب، ويفقدون التفكير المستقل، ويُشكل ذلك تحديًا للمعلمين في تغيير أساليب التدريس والتقييم... "فقط عندما ندرك التحديات بوضوح، سنجد حلولًا لتطبيق الذكاء الاصطناعي بفعالية وفي الاتجاه الصحيح" - قال السيد هاي.

قال السيد جيسون سي، مدير التكنولوجيا (وزارة التعليم، سنغافورة)، إن الذكاء الاصطناعي ليس سوى أداة، بل هو جزء من حياتنا اليومية. لذلك، يجب على الطلاب والمعلمين معرفته وفهمه واستخدامه على النحو الأمثل. لا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يحل محل المعلمين، فعندما يطبقه المعلمون في عملهم، يصبح أدوات فعّالة للتحول الرقمي في التعليم. كما أكد السيد جيسون سي أن الذكاء الاصطناعي سيكون له تأثير كبير على التعليم إذا لم تكن هناك إدارة مناسبة وسياسة تأثير، وأن الإهمال في تطبيقه سيؤدي إلى انحراف التعليم. لذلك، يُعد تدريب المعلمين وتثقيفهم لفهم الذكاء الاصطناعي أمرًا بالغ الأهمية.

المصدر: https://nld.com.vn/tri-tue-nhan-tao-kho-co-the-thay-the-nguoi-thay-196241122162419135.htm