تنفيذ إصلاحات مناهج التعليم العام بطريقة منسقة.

تشجيع المبادرة والإبداع.

بحسب وزارة التربية والتعليم ، واجه برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ (البرنامج الجديد) تحديات عديدة عند تطبيقه لأول مرة، إلا أنه جرى تعديله تدريجياً. وقد عززت محتوياته وأساليب تدريسه روح المبادرة والإبداع لدى المعلمين والطلاب، مُحدثةً تحولاً جذرياً من التدريس القائم على نقل المعرفة إلى التدريس الذي يُنمّي صفات الطلاب وكفاءاتهم. وخلال العملية التعليمية، بادر المعلمون والطلاب والمدارس إلى تطبيق العديد من الحلول المبتكرة لتلبية متطلبات البرنامج.

رغم موقعها في منطقة نائية، بذلت مدرسة موونغ لونغ 1 الابتدائية الداخلية للأقليات العرقية في مقاطعة كي سون، بمحافظة نغي آن، جهودًا حثيثة للتكيف مع متطلبات المنهج الجديد. وأوضحت المعلمة نغوين ثي فان أن الطلاب، منذ تطبيق المنهج الجديد تدريجيًا من الصف الأول وحتى الآن، أصبحوا أكثر ثقة وجرأة. فمع أن طلاب الأقليات العرقية عادةً ما يكونون خجولين، إلا أنهم الآن يجرؤون على التعبير عن آرائهم ويبادرون إلى أداء مهامهم التعليمية. وصرح السيد ترينه هوانغ توان، مدير مدرسة موونغ لونغ 1 الابتدائية الداخلية للأقليات العرقية، أنه بعد أربع سنوات من تطبيق المنهج الجديد على طلاب الصفوف من الأول إلى الرابع، تحسنت جودة التعليم . فرغم أن جميع الطلاب من عرقية همونغ، إلا أن نسبة الطلاب ذوي مهارات القراءة والكتابة الضعيفة انخفضت بشكل ملحوظ؛ وأصبحوا أكثر مهارة في الحساب، وأكثر ثقة، وأكثر اجتهادًا في المشاركة في المناقشات الصفية والتواصل مع المعلمين والزملاء.

في غضون ذلك، في مدرسة لاك ثوي سي الثانوية في مقاطعة لاك ثوي، بمحافظة هوا بينه ، صرّحت السيدة بوي ثي هانه، مُدرّسة الجغرافيا، بأنّ أكبر ما يُرضيها في التدريس هو أنّ المنهج الجديد غير مُقيّد، ما يسمح للمُدرّسين بالإبداع في دروسهم واستخدام أساليب مُتنوّعة بمرونة، مثل التعلّم القائم على المشاريع، ولعب الأدوار، والمناقشات الجماعية. ولذلك، بعد انتهاء الحصص، لا يكتسب الطلاب المعرفة بالموضوع فحسب، بل يُمارسونها ويُطبّقونها أيضًا لحلّ مشكلات واقعية.

بحسب هوانغ نغوك آنه، رئيس قسم التعليم الثانوي في إدارة التعليم والتدريب بمقاطعة هوا بينه، فقد أدى تطبيق المنهج الجديد إلى العديد من التغييرات الإيجابية في جودة التعليم العام بالمقاطعة. وتم تطبيق نماذج تعليمية مبتكرة بفعالية في معظم المدارس؛ حيث ساهم ربط الأنشطة الإبداعية التجريبية بالإنتاج العملي والزراعة والسياحة والثقافة المحلية في تحسين جودة التعليم والتعلم. والجدير بالذكر أنه على الرغم من استمرار بعض الصعوبات، فإن جميع طلاب المقاطعة يدرسون مادتي اللغة الإنجليزية والمعلوماتية الإلزاميتين وفقًا للمنهج الجديد، مما أحدث تغييرات جوهرية في تحسين جودة التعليم وتلبية متطلبات الإصلاح الشامل والأساسي.

أشار مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة ثوا ثين هيو، نغوين تان، خلال تقييمه لتطبيق المنهج الجديد، إلى أن وزارة التعليم والتدريب كانت على تواصل وثيق مع المدارس والمناطق المحلية في عملية التنفيذ، حيث سارعت إلى إجراء التعديلات اللازمة أثناء التنفيذ، وحلّت الصعوبات التي واجهت تطبيق التدريس المتكامل ونقص المعلمين في المواد الجديدة. وصرح نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، بأن برنامج التعليم العام لعام 2018، بما يتضمنه من ميزات جديدة عديدة، قد تم تطبيقه بشكل متزامن في جميع المواد والأنشطة التعليمية في الصفوف من الأول إلى الحادي عشر على مستوى البلاد، مُبرزًا مزاياه البارزة في تغيير أسلوب التدريس جذريًا من مجرد نقل المعرفة إلى تدريس يُنمّي صفات الطلاب وكفاءاتهم. وقد تم تطبيق الابتكار في أساليب التعليم في جميع المؤسسات التعليمية، مما يُعزز بشكل متزايد الاستباقية والمرونة في تنفيذ البرنامج.

الابتكار المتعمق

على الرغم من تحقيق بعض النتائج، كشف تطبيق البرنامج الجديد عن تفاوت في جودة أداء المعلمين والإداريين في تنفيذ مهام الابتكار، لا سيما في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة. ولا يزال النقص في أعداد المعلمين قائماً في معظم المناطق، وخاصة في تخصصات اللغة الإنجليزية، وتكنولوجيا المعلومات، والموسيقى، والفنون الجميلة. ويفتقر بعض المعلمين إلى المؤهلات المهنية والمهارات التربوية، كما يفتقرون إلى الوعي بأساليب التدريس المبتكرة، ولديهم قدرات تطبيقية تكنولوجية ضعيفة، مما يعيق قدرتهم على تلبية متطلبات الابتكار. وفي الوقت نفسه، لا تفي البنية التحتية المادية ومعدات التدريس بالمعايير المحددة.

لذا، في العام الدراسي 2024-2025، ومع تطبيق المنهج الجديد من الصف الأول إلى الثاني عشر، سيعمل قطاع التعليم على تعزيز ابتكار أساليب التدريس والتقييم بما يتماشى مع تنمية قدرات الطلاب ومهاراتهم. وسيقوم القطاع بأكمله بمراجعة المنهج الجديد وتطويره بشكل استباقي لضمان استيفائه متطلبات الابتكار وملاءمته للتطبيق في المؤسسات التعليمية. وقد صرّحت وزارة التربية والتعليم بأنها ستوجه المدارس إلى تعزيز التنسيق مع أولياء الأمور والجهات والمنظمات ذات الصلة في المنطقة خلال تنفيذ الخطة التعليمية. وسيختار المعلمون أساليب تدريس مناسبة لمحتوى الدروس لتنظيم أنشطة تعلم الطلاب بما يضمن الجودة؛ ولا سيما تخصيص وقت أطول للطلاب لاستخدام الكتب المدرسية، والتدرب، وإجراء التجارب لاكتساب المعرفة وتطبيقها من خلال المهام الموكلة إليهم وإنجاز منتجات التعلم المحددة التي يطلبها المعلم. أما بالنسبة للمدارس، فينبغي تنويع أساليب التدريس والتعلم (داخل وخارج الفصل الدراسي، وفي حرم المدرسة وخارجه)، وتشجيع أساليب التدريس التي تحفز اهتمام الطلاب بالتعلم. تعزيز أنشطة التطوير المهني القائمة على دراسة الدروس، وتنظيم ورش عمل وندوات لتبادل الأفكار حول أساليب التدريس والتقييم...

من منظور التطبيق العملي على المستوى المحلي، صرّح مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة باك نينه، نغوين ثي سون، بأن المقاطعة ستركز على تحسين معايير تدريب الكادر التدريسي، مع التأكيد على تنفيذ برامج تدريبية منتظمة وبناء القدرات في مجالي الإدارة والتدريس للمعلمين على جميع المستويات. وقالت نائبة مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة هوا بينه، دينه ثي هوونغ، إن قطاع التعليم في المقاطعة يُجري مراجعة شاملة ويخطط بشكل مدروس لشبكة المدارس لضمان توفير الظروف اللازمة لتنفيذ مهام العام الدراسي وتلبية المتطلبات العملية. وعلى وجه الخصوص، تُركز المقاطعة على تعزيز مباني المدارس، وإزالة الفصول الدراسية المؤقتة، وتوفير الحد الأدنى الكافي من المرافق والتجهيزات التعليمية اللازمة لتطبيق المناهج الدراسية الجديدة.

بحسب وزير التعليم والتدريب، نغوين كيم سون، واجه برنامج التعليم العام لعام 2018 العديد من الصعوبات والتحديات على مدار السنوات الأربع الماضية، إلا أن قطاع التعليم تغلب عليها وحقق نتائج إيجابية عديدة. وقد عززت عملية التدريس والتعلم في ظل البرنامج الجديد النهج الاستباقي والمرن للمدارس، واستقلالية وإبداع أقسام المواد الدراسية والمعلمين. ومع ذلك، فإنه بالإضافة إلى منح المزيد من الاستقلالية لقادة المدارس والمعلمين، لا بد من تعزيز الدعم والإشراف من قبل الإدارة على جميع المستويات لتحسين الجودة وتلبية متطلبات إصلاح البرنامج. ويتعين على المحافظات التي تواجه صعوبات تطبيق البرنامج الجديد بشكل أكثر استباقية وإيجابية، ووضع خطط لمعالجة نقص المعلمين بشكل مستدام، لا سيما معلمي اللغة الإنجليزية والموسيقى والفنون الجميلة. ووفقاً للوزير نغوين كيم سون، فإن العام الدراسي 2024-2025 سيشمل العديد من الأنشطة ذات الطبيعة الختامية لجميع مستويات التعليم، لذلك، من الضروري إعادة تقييم تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018، من نظام الكتب المدرسية إلى أساليب التدريس والتقييم وما إلى ذلك، من أجل الانتقال إلى مرحلة إصلاح أكثر عمقاً.

المصدر: https://nhandan.vn/trien-khai-dong-bo-nhung-doi-moi-cua-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-post828558.html