الحركات من الممارسات المحلية
في كلمته خلال المؤتمر، استعرض مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، نجوين فان هيو، العديد من الخبرات في تنظيم وإدارة التعليم بعد دمج الحدود الإدارية. مع وجود أكثر من 2.6 مليون طالب، قامت مدينة هو تشي منه بتقسيمهم إلى 16 تجمعًا متخصصًا حسب الأحياء والبلديات لتسهيل إدارتهم. ويستمر الترويج لهدف بناء 300 فصل دراسي لكل 10,000 طالب في سن الدراسة لتقليل أحجام الفصول. كما كانت المدينة رائدة في تطبيق خرائط نظم المعلومات الجغرافية في عملية التسجيل، مما ساعد على ترتيب طلاب المدارس الابتدائية وفقًا للمسافة بين المنزل والمدرسة، مما ساهم في تخفيف الضغط على حركة المرور في المناطق الحضرية.
من منطقة تعاني من العديد من الصعوبات، اقترح مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة داك لاك، لي ثي ثانه شوان، أن تستمر وزارة التعليم والتدريب في توجيه ودعم المحليات في تقييم الموارد وتنظيم التدريب للموظفين، وخاصة موظفي الخدمة المدنية على مستوى البلديات، لتلبية متطلبات الإدارة التعليمية في نموذج الحكومة المحلية على المستويين.
في غضون ذلك، شيدت هانوي، وهي مدينة تشهد توسعًا حضريًا سريعًا، 43 مدرسة جديدة في العام الدراسي 2024-2025، استجابةً مبدئيًا لمشكلة الاكتظاظ. كما اقترح مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، تران ذي كوونغ، وضع إرشادات محددة قريبًا بشأن الممارسات التربوية كأساس لتوظيف المعلمين؛ وفي الوقت نفسه، أوصى بتعديل سلم الرواتب والدرجات الوظيفية لتمكين المعلمين من العيش على رواتبهم - وهو أحد الأهداف الأساسية لقانون المعلمين الذي يجري إعداده.
فيما يتعلق بتدريب المعلمين، قال نجوين دوك سون، مدير جامعة هانوي الوطنية للتعليم: "قامت المدرسة بدراسة وتقييم تنفيذ برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ لإجراء التعديلات المناسبة. وفي الوقت نفسه، تُنظم بانتظام دورات تدريبية حول المحتوى الصعب والقضايا الجديدة، وخاصةً تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، بهدف تطوير فريق من المعلمين لتلبية متطلبات الابتكار".
هناك العديد من المشاكل التي تحتاج إلى حل إضافي.
وفقًا لتقرير المؤتمر، يوجد في البلاد حاليًا 618,284 فصلًا دراسيًا حكوميًا لمرحلة ما قبل الروضة والمرحلة الابتدائية، منها 554,142 فصلًا دراسيًا جاهزًا، بنسبة 89.6%. ومع ذلك، لا يزال هناك حوالي 35,000 فصل دراسي لمرحلة ما قبل الروضة والمرحلة الابتدائية غير كافية لتلبية متطلبات الحصتين الدراسيتين يوميًا وعدد الطلاب في الفصل وفقًا للوائح. وعلى وجه الخصوص، لا يزال هناك 6,477 فصلًا دراسيًا مُعارًا - معظمها في المناطق النائية والمناطق ذات الصعوبات الاقتصادية الخاصة.
بالإضافة إلى ذلك، تُركز وزارة التعليم والتدريب على إنجاز العمل القانوني والإداري. وصرحت ماي ثي آنه، رئيسة الإدارة القانونية، قائلةً: "أصدرت الوزارة أو اطلعت على العديد من الوثائق لتعزيز اللامركزية وتفويض الصلاحيات؛ وأنشأت خطًا ساخنًا للرد على الصعوبات والمشاكل التي تعترض القواعد الشعبية؛ وأصدرت تعميمًا يُحدد بوضوح مهام وزارة التعليم والتدريب والإدارات المتخصصة على مستوى البلديات والأحياء".
الوزير نجوين كيم سون: "إدارة التغيير" عامل حيوي
وفي ختام المؤتمر، قال الوزير نجوين كيم سون: "هذا مؤتمر "جنرالات" قطاع التعليم، يعقد في وقت خاص - مع انتهاء العام الدراسي، والاستعداد للعام الدراسي الجديد، وفي سياق ترتيب وتنظيم وتشغيل نموذج الحكومة على المستويين".
وبحسب الوزير، فقد أنجز قطاع التعليم مؤخرًا العديد من المهام الكبيرة والصعبة، منها: مواصلة تنفيذ برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، وتنظيم امتحان الثانوية العامة بنجاح في ظل الظروف الجديدة، وإصدار التعميم رقم ٢٩ الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي... وأكد قائلاً: "هذا لا يقتصر على تعديل النشاط، بل يشمل أيضًا تغييرًا في العقلية والأسلوب التعليمي. ويجب أن يتم ذلك بانتظام، لا على نحوٍ مُتردد".
في ظلّ تغيير بعض إدارات التعليم والتدريب لكوادرها بعد دمج الحدود الإدارية، أشار الوزير تحديدًا إلى ضرورة إدارة التغيير بكفاءة، وإلاّ سيؤثر ذلك على العديد من البرامج المهمة. وأضاف الوزير: "التعليم نموذج يُحتذى به في المجتمع، لذا علينا أن نتشارك بصدقٍ وصدقٍ ونتحد للحفاظ على الثقة والدافعية".
واقترح الوزير أيضًا أن المحليات بحاجة إلى استيعاب المحتوى المؤسسي المتعلق بالتعديلات القادمة على أربعة قوانين رئيسية (قانون المعلمين، وقانون التعليم، وقانون التعليم العالي، وقانون التعليم المهني)، بالإضافة إلى القرارات الجديدة بشأن الإعفاء من الرسوم الدراسية، والتعليم ما قبل المدرسي الشامل للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات، وما إلى ذلك.
"الانتشار" - الكلمة الأساسية للعام الدراسي الجديد
وفقًا للوزير، سيكون العام الدراسي 2025-2026 عام "تنفيذ" العديد من السياسات التعليمية الرئيسية، بدءًا من تقييم الدورة الأولى من برنامج التعليم العام لعام 2018 ووصولًا إلى بناء 248 مدرسة للبلديات الحدودية. وطالب الوزير قائلًا: "هذه مهمة سياسية يجب إنجازها بسرعة وكفاءة وفعالية. يجب أن تكون المدارس قريبة من الطلاب وتلبي الحد الأدنى من المتطلبات لضمان الجودة".
فيما يتعلق بتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، أشار إلى ضرورة فهم جوهر المنهج - وهو طريقة لاستخدام المعرفة لحل مشكلات التعلم والحياة، وليس مجرد تجهيز الروبوتات أو بعض المختبرات. "يجب أن نمتلك عقلية تعليمية تُتيح للطلاب فرص تعلم حقيقية، وإلا فسيكون ذلك مجرد إهدار للمال ولا معنى له".
فيما يتعلق بالمساواة في التعليم، قال الوزير إن الاستثمار غير المتكافئ في المدارس الحكومية قد يُؤدي أيضًا إلى ظلم تعليمي. وأكد أن "المواهب تحتاج إلى استثمار خاص، ولكن يجب أن يكون مصحوبًا بالمساواة".
مع اقتراب الذكرى الثمانين لتأسيس وزارة التربية الوطنية في سبتمبر المقبل، اقترح الوزير أن ينظم القطاع بأكمله أنشطة اقتصادية بسيطة ولكن فعالة، بالتزامن مع حفل افتتاح العام الدراسي الجديد - وهو "افتتاح" لمرحلة جديدة من تطوير التعليم الوطني.
المصدر: https://baolangson.vn/trien-khai-nhieu-quyet-sach-lon-ve-giao-duc-trong-nam-hoc-moi-bo-truong-gd-dt-quan-triet-lam-nhanh-lam-tot-5054624.html
تعليق (0)