تطبيق الذكاء الاصطناعي في تقييم قدرات الطلاب والتوجيه المهني

đánh giá năng lực - Ảnh 1. — قادة الوحدات المتعاونة أطلقوا البرنامج - الصورة: هو نهونغ

تم تنظيم الورشة من قبل المركز الإقليمي للتعلم مدى الحياة لمنظمة وزراء التعليم في جنوب شرق آسيا في فيتنام (SEAMEO CELLL) - التابع لوزارة التعليم والتدريب - بالتنسيق مع المركز الجنوبي لتطوير التعليم والتدريب، مكتب وزارة التعليم والتدريب.

يعتمد البرنامج على تقييم الشخصية واستبيان الاهتمام المهني لتقديم المشورة والمساعدة لطلاب المدارس المتوسطة في تحديد قدراتهم ونقاط قوتهم واختيار الاتجاه الدراسي الصحيح عند الذهاب إلى المدرسة الثانوية أو التعليم المهني.

في كلمته خلال ورشة العمل، قال الدكتور ساي كونغ هونغ، رئيس ومدير معهد الاختبارات وتقييم جودة التعليم التابع لرابطة الجامعات والكليات الفيتنامية، إن الدراسات المحلية تُظهر أن حوالي 25-30% من الطلاب ينقطعون عن الدراسة أو يغيرون تخصصاتهم بعد أول عامين بسبب نقص المعلومات والإرشاد المهني. وفي المرحلة الثانوية، يختار حوالي 25% من الطلاب التدريب المهني ليس بسبب محدودية الإمكانيات، بل بسبب نقص التوجيه المناسب.

على الرغم من أن الحكومة وضعت العديد من السياسات لتعزيز التوجيه المهني ابتداءً من المرحلة الثانوية، إلا أن التنفيذ لا يزال صعبًا بسبب افتقار المعلمين للأدوات والمعلومات. لذلك، فإن توفير التوجيه المهني المناسب للطلاب يلعب دورًا بالغ الأهمية، كما أكد.

Ứng dụng AI trong đánh giá năng lực, hướng nghiệp cho học sinh - Ảnh 2. — قال الدكتور ساي كونغ هونغ إن العديد من الطلاب يضطرون إلى تغيير تخصصاتهم بعد أول عامين لأنهم يشعرون أنها غير مناسبة، ويرجع ذلك أساسًا إلى نقص المعلومات والتوجيه المهني - الصورة: هو نهونغ

قالت الدكتورة لي ثي ماي ها - مديرة مركز SEAMEO CELLL - إن الذكاء الاصطناعي يغير التعليم بسرعة.

لذلك، يتم تنفيذ برنامج التقييم على منصة حاسوبية، باستخدام تكنولوجيا التقييم الحديثة، وتطبيق الذكاء الاصطناعي في البداية في عملية التصميم وتحليل البيانات وبناء التقارير.

تم تطوير نظام بنك الأسئلة وفقًا لإجراءات علمية، مما يضمن درجة عالية من الموثوقية وقيمة القياس، ويخدم في التقييم واسع النطاق على العديد من مستويات التعليم.

في المرحلة الابتدائية، يُقيّم الطلاب في ثلاثة مجالات: الرياضيات، والقراءة، واللغة الإنجليزية. وفي المرحلة الإعدادية، يُقيّم الطلاب في ستة مجالات: الرياضيات، والقراءة، واللغة الإنجليزية، والعلوم، والعلوم الاجتماعية، والمواطنة العالمية. أما في المرحلة الثانوية، فيختار الطلاب أحد تقييمين: تقييم العلوم الطبيعية أو تقييم العلوم الاجتماعية.

بالإضافة إلى ذلك، يتعين على طلاب المرحلتين الثانوية والإعدادية اجتياز اختبار إضافي للإجابة على استبيان هولاند. هذا الاستبيان مُصمم خصيصًا للطلاب في فيتنام ومنطقة جنوب شرق آسيا.

ويطبق البرنامج على وجه الخصوص الذكاء الاصطناعي وتكنولوجيا البيانات الضخمة في تحليل النتائج، مما يشكل منصة تقييم مرنة وذكية ومحدثة سنويًا لكل طالب.

سيتم بناء قاعدة البيانات بناءً على نتائج تقييم الكفاءة واستبيان التقييم الذاتي للشخصية والتوجهات المهنية. بناءً على ذلك، سيقدم البرنامج استشارات مهنية للطلاب بناءً على قدراتهم ونقاط قوتهم واهتماماتهم الشخصية.

بالنسبة لطلاب المرحلة الثانوية، تساعدهم النتائج على اختيار مسار التعلم المناسب عند الانتقال إلى المدرسة الثانوية؛ ومن هناك، اختيار المواد الاختيارية المناسبة لقدراتهم، كأساس لاختيار التخصص في الجامعة أو متابعة التعليم المهني.

بالنسبة لطلاب المدارس الثانوية، تساعدهم النتائج على تقييم قدراتهم وقوتهم الحالية لتحديد مجموعات الدراسة المناسبة، والتوجه نحو التطوير المهني، والتعلم مدى الحياة.

ومن المتوقع أن يقام برنامج CELLLO سنويًا، بدءًا من العام الدراسي 2025-2026، للطلاب من الصف الرابع إلى الصف الثاني عشر، وتتضمن الأنشطة الرئيسية ما يلي:

الجولة الأولى: تقييم القدرات والتوجيه المهني (أُجريت عبر الإنترنت من 20 أكتوبر إلى 15 ديسمبر 2025).

الجولة الثانية: المقابلة وتوزيع جوائز CELLLO على الطلاب المتميزين (ديسمبر 2025 إلى يناير 2026).

يجب على الطلاب زيارة موقع CELLO.org والاطلاع على دليل المشاركة في برنامج CELLLO.

هو نهونغ

المصدر: https://tuoitre.vn/ung-dung-ai-trong-danh-gia-nang-luc-huong-nghiep-cho-hoc-sinh-20251016101240336.htm