تطبيق الذكاء الاصطناعي في تطوير التعليم المهني

تهدف الورشة إلى إنشاء منتدى للتبادل المعمق بين العلماء والخبراء والمحاضرين ووكالات الإدارة والشركات حول تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس والإدارة وتقييم التدريب المهني، مما يساهم في تحسين جودة الموارد البشرية الوطنية في العصر الرقمي.

في كلمته الافتتاحية، أكد نائب رئيس اتحاد جمعيات العلوم والتكنولوجيا الفيتنامي، الدكتور فام كوانغ ثاو، أنه في سياق الثورة الصناعية الرابعة والتحول الرقمي الوطني، أصبح الذكاء الاصطناعي تقنيةً أساسيةً تُسهم في الابتكار الشامل للتعليم المهني. وتُعد هذه خطوةً مهمةً لفيتنام نحو نموذج "التعليم المهني الذكي"، مما يُسهم في بناء قوى عاملة عالية المهارة قادرة على التكيف مع متطلبات التنمية الجديدة في البلاد.

لقد فتح تطبيق الذكاء الاصطناعي في تطوير التعليم المهني خطوة مهمة في رحلة التحول الرقمي للتعليم المهني في فيتنام، نحو هدف بناء قوة عاملة ذات مهارات عالية، والتكيف مع العصر الرقمي والتكامل العالمي.

وفقًا للسيد نجوين ثانه هونغ، نائب المدير السابق لإدارة العلاقات الدولية ( المكتب الحكومي )، يُحدث الذكاء الاصطناعي نقلة نوعية في أتمتة عملية التدريس، وتخصيص التعلم، ومحاكاة المهارات المهنية. بفضل قدرته على تحليل البيانات الضخمة، يُساعد الذكاء الاصطناعي المتعلمين على التدرب وفقًا لقدراتهم، ويدعم المحاضرين في تطوير المحتوى، ويُقيّم النتائج، ويُحسّن إدارة المدرسة. إلى جانب ذلك، يُمكن للذكاء الاصطناعي توسيع نطاق أساليب التدريس والتعلم، مثل المحاكاة، والواقع الافتراضي، والمساعدين الافتراضيين لتوجيه المهارات، مما يُساعد المتعلمين على الوصول إلى المعلومات بشكل أسرع وأكثر مرونة. يمتلك الذكاء الاصطناعي القدرة على أتمتة العمليات، وتحليل البيانات الضخمة، وتخصيص تجارب التعلم، مما يُساعد على زيادة فعالية التدريب المهني.

ومن خلال التنفيذ، شاركنا السيد لي فيت كوونج، من كلية هانوي للإلكترونيات والتبريد، أن الذكاء الاصطناعي أصبح أحد التقنيات الأساسية في العصر الرقمي، حيث كان له تأثير عميق على جميع المجالات، وخاصة التعليم المهني - حيث يتم تدريب الموارد البشرية لخدمة الإنتاج والخدمات والابتكار التكنولوجي بشكل مباشر.

لا يقتصر تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم المهني على تحسين جودة التدريس والتعلم فحسب، بل يُسهم أيضًا في بناء منظومة تعاونية بين المدارس والشركات والخبراء، تهدف إلى تطوير القدرات الرقمية والمهارات التكيفية للموظفين والمحاضرين والطلاب. ومع ذلك، لا يزال معدل تطبيق الذكاء الاصطناعي بانتظام في المدارس المهنية منخفضًا، أقل من 10%، بسبب نقص الموارد البشرية المُلِمّة بالتكنولوجيا، وعدم تكامل البنية التحتية، والمخاوف بشأن تكاليف الاستثمار. وللتغلب على هذه المشكلة، اقترح تعزيز تدريب القدرات الرقمية للمحاضرين، وبناء مواد تعليمية مفتوحة حول الذكاء الاصطناعي، وتعزيز التعاون الثلاثي "الدولة - المدرسة - المؤسسة".

في ورشة العمل، تبادل الخبراء والمعلمون وجهات النظر حول أن الذكاء الاصطناعي ليس مجرد أداة دعم، بل هو أيضًا منصة استراتيجية لمساعدة التعليم المهني في فيتنام على التحول بقوة من نموذج تدريب تقليدي إلى نموذج تدريب ذكي رقمي ومتكامل دوليًا... بالإضافة إلى ذلك، في ورشة العمل، تم اقتراح إنشاء منتدى سنوي حول الذكاء الاصطناعي في التعليم المهني في فيتنام، وربط المدارس ومعاهد البحث ومؤسسات التكنولوجيا وصانعي السياسات لتنفيذ برامج التعاون بشكل مشترك، وتجريب وتكرار نموذج مركز التعليم والتدريب المهني والتقني الذكي في المناطق الاقتصادية الرئيسية...

كوانغ مينه

المصدر: https://nhandan.vn/ung-dung-tri-tue-ai-trong-phat-trien-giao-duc-nghe-nghiep-post921121.html