يوجد في المقاطعة حاليًا 231 روضة أطفال، منها 117 روضة تستوفي المعايير الوطنية، ويبلغ عدد الأطفال الملتحقين بها أكثر من 45 ألف طفل. وفي العام الدراسي 2025-2026، سيتم تطبيق شعار "تعزيز التكنولوجيا الرقمية - تقوية تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في رياض الأطفال" في التعليم ما قبل المدرسي.
رقمنة أنشطة التدريس والإدارة.
إن التحول الرقمي في التعليم ما قبل المدرسي هو عملية شاملة، تبدأ بتغيير في العقلية والتوجه بين الإداريين، يليه الابتكار الاستباقي واعتماد التكنولوجيا في المهارات التربوية لهيئة التدريس.
أوضحت السيدة فو ثي تاي، مديرة روضة أطفال دين لاب 1 في بلدية دين لاب، قائلةً: "تطبق المدرسة حاليًا التوقيعات الرقمية لنوعين من المستندات الإلكترونية بدلاً من المستندات الورقية، حيث تُستخدم هذه التوقيعات للموافقة على الخطط التعليمية وخطط الدروس، وذلك لتعزيز كفاءة الإدارة المهنية في البيئة الرقمية. ولتعزيز الشفافية والتفاعل، تواصل المدرسة استخدام رموز الاستجابة السريعة (QR codes) لمساعدة أولياء الأمور على الوصول إلى معلومات التسجيل، والاطلاع على الخطط التعليمية، والتعرف على أنشطة رعاية الأطفال وتعليمهم في المدرسة."
امتثالاً لتوجيهات وزارة التربية والتعليم، تعمل جميع رياض الأطفال في المنطقة بنشاط على تطوير مكتبة موارد تعليمية رقمية مشتركة. يستطيع المعلمون وأولياء الأمور الوصول إلى هذه المكتبة التي تضم مقاطع فيديو ، ودروساً مرجعية، وأنشطة تعليمية للأطفال، ومواد إلكترونية للتعاون في رعاية وتعليم الأطفال في المنزل، بما يتناسب مع الظروف الخاصة بكل أسرة.
في الوقت نفسه، بات الذكاء الاصطناعي أداةً فعّالة لدعم المعلمين في تصميم خطط الدروس، وإنشاء الألعاب، وتقييم التقدم النمائي للأطفال. وبدلاً من الأساليب التقليدية، ابتكر العديد من المعلمين سيناريوهات رقمية تفاعلية، مثل مقاطع فيديو للقصص والقصائد تتضمن رسومًا متحركة وتسجيلات صوتية مناسبة. ومن خلال هذه السيناريوهات، يشارك الأطفال مباشرةً في التعلم واللعب والإجابة عن الأسئلة والتعرف على الأصوات والصور. يساعد هذا النهج الأطفال على التعلم من خلال اللعب واللعب من خلال التعلم، مما يُسهم في تغيير طريقة تفكيرهم في التعلم، وتحفيز روح المبادرة لديهم، وتنمية سرعة بديهتهم.
تعزيز التفكير العلمي منذ الصغر.
لا يُعدّ مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) مادةً مستقلة، بل هو نموذج تعليمي متكامل ومتعدد التخصصات، مما يجعله مناسبًا للنهج التعليمي المتكامل في مختلف مجالات النمو ضمن مناهج التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. ويساعد تطبيق هذا النموذج معلمي رياض الأطفال على توسيع فهم الأطفال لطبيعة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في سياقات الحياة الواقعية، بالإضافة إلى قيمة الأدب والفن من خلال أمثلة عملية من الحياة اليومية.
قالت السيدة في ثي تشام، مديرة روضة دونغ بان: "تنظم المدرسة بانتظام مهرجانًا شاملًا للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، يجذب مشاركة فعّالة من أولياء الأمور. وبفضل المرونة والإبداع، دمج الكادر التدريسي عناصر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بسلاسة في البرنامج التعليمي، مما ساعد أطفال ما قبل المدرسة على التعرف على البيئة الرقمية بشكل طبيعي وحقق فعالية عملية عالية."
تنظم رياض الأطفال كل عام مهرجانات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على مستوى المدرسة لاختيار الطلاب المتميزين للمشاركة في مهرجانات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على مستوى المجموعات وعلى مستوى المحافظات.
في مهرجان العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الإقليمي لرياض الأطفال في العام الدراسي 2025-2026، عرض المعلمون والطلاب من رياض الأطفال في جميع أنحاء المقاطعة قدرات رائعة في عرض وتقديم وتصميم منتجات عملية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
في جناح فرق رياض الأطفال من بلدية خان خي، قدمت السيدة لا ثي هوونغ جيانغ من روضة بينه ترونغ عرضًا قالت فيه: "انطلاقًا من رغبتنا في ابتكار منتجات STEM للأطفال تجسد روح "التعلم من خلال اللعب - اللعب من خلال التعلم - إطلاق العنان للإبداع"، قمنا بدمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بشكل متناغم لإنتاج منتجات مثل روبوت متعدد الوظائف، ونظام ذكي لجمع النفايات، ونموذج "خان خي المبتكر". تساعد هذه المنتجات الأطفال على التطور الشامل من حيث القدرات المعرفية واللغوية ومهارات الحياة، كما تساهم في تنمية التفكير العلمي والإبداع، وتقديم مدخل أولي للعناصر التقنية والتكنولوجية في تعليم STEM."
منتجات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ليست مجرد نماذج عرض، بل هي أدوات تساعد الأطفال على استكشاف المبادئ العلمية الأساسية. ولا يقتصر دور التكنولوجيا على ضمان صحة هذه المنتجات علميًا فحسب، بل يخلق أيضًا تفاعلًا مباشرًا، مما يسهل على أطفال ما قبل المدرسة التعامل معها واستكشافها. وهذا يُمكّن الأطفال من التكيف مع البيئة التكنولوجية منذ الصغر، مما يُسهم في تنمية التفكير العلمي ومهارات حل المشكلات، وخاصة مهارات العمل الجماعي، وهي عناصر أساسية في برنامج التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة الجديد لإعدادهم للصف الأول الابتدائي.
صرحت السيدة نغوين نغوك، نائبة رئيس قسم التعليم الابتدائي ورياض الأطفال في إدارة التعليم والتدريب، قائلة: "في الفترة الماضية، قامت إدارة التعليم والتدريب بتنفيذ سياسات وزارة التعليم والتدريب بشكل كامل، والمرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالخصائص العملية المحددة للمنطقة، وتقديم المشورة بشأن إصدار وثائق إرشادية مناسبة للظروف الاجتماعية والاقتصادية للمحافظة الجبلية، ومساعدة المؤسسات التعليمية على الحصول على توجهات واضحة لتنفيذ مهمة تعزيز التحول الرقمي وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بثقة، دون الضغط على الأطفال والمعلمين أو إرهاقهم".
أُجريت مراجعة شاملة للوضع الراهن للمرافق والكادر التدريسي لتقييم القدرة على تنظيم أنشطة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في كل وحدة بدقة. وعلى وجه الخصوص، أدى التنسيق بين وزارة التربية والتعليم ولجان الشعب في البلديات والأحياء إلى إنشاء قاعدة موارد مشتركة لإنشاء وحدات نموذجية. ومن خلال هذه الوحدات، تبادلت مؤسسات التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة الخبرات وطبقت نماذج تتناسب مع الظروف المحلية.
في الفترة المقبلة، ستواصل وزارة التعليم والتدريب التركيز على تعزيز تطبيق تكنولوجيا المعلومات في إدارة وتنظيم الأنشطة المتعلقة برعاية الأطفال وتنشئتهم وتعليمهم، وبالتالي المساهمة في "تنمية" المواطنين الرقميين منذ مرحلة ما قبل المدرسة.
المصدر: https://baolangson.vn/day-manh-chuyen-doi-so-va-giao-duc-stem-cap-hoc-mam-non-5091530.html
تعليق (0)