دروس عملية ولامنهجية للطلاب في مدرسة ثانوية في هانوي - صورة: V.HA
لا يمكن إنكار أن العديد من المدارس تعتبر التعليم الاجتماعي بمثابة "طلب المال من الآباء". من يجيد ذلك "يستطيع أن يطلب دون أن يتعرض للمقاضاة"، أما من لا يجيد ذلك، بل حتى غير صبور، ويريد تحقيق أهدافه بسرعة، فيطبق أساليب غير مناسبة، بل ويرتكب أخطاء، مما يؤدي إلى ردود أفعال من جانب الوالدين والرأي العام.
في هذه الحالة يتحول تأميم التعليم إلى "فرض رسوم مدرسية مبالغ فيها".
المديرون - "المشاة على الحبل المشدود"
إن المديرين هم أولئك الذين "يمشون على حبل مشدود" لأن الخط الفاصل بين الصواب والخطأ يكون رفيعًا جدًا في بعض الأحيان.
قالت السيدة هـ، مديرة إحدى المدارس الثانوية في منطقة تاي هو (هانوي): "إن التنشئة الاجتماعية دائمًا عمل شاق، وتتطلب "العصف الذهني" وقبول عناصر المغامرة والمخاطرة".
ولهذا السبب، تعتقد السيدة هـ. أن مديري المدارس الذين يريدون أن يكونوا آمنين يختارون "عدم فعل أي شيء". ولكن إذا كنت تريد الأفضل لطلابك، عليك أن تفعل ذلك وتقبل أن هناك أخطاء.
هناك العديد من الأمور التي يجب إنجازها، فبدون مساعدة أولياء الأمور، لا تستطيع المدرسة فعل أي شيء. سأضرب مثالاً بسيطاً، كإصدار بطاقات الطلاب لتسهيل ذهابهم وعودتهم إلى المدرسة. إن لم نطلب من أولياء الأمور، فلن يكون لدينا المال. أو أمرٌ أكبر، وفقاً للبرنامج الجديد، لدينا العديد من الدروس التجريبية.
وقد تواصلت المدرسة مع وجهات مثل مزارع الشتلات ومختبرات الجامعات اعتمادًا على محتوى التعلم، كما تلقت أيضًا دعمًا مجانيًا من الشركاء. لكن الطلاب يأتون إلى المدرسة، ويتسببون في إتلاف المعدات، وإتلاف المحاصيل، ويتكبدون تكاليف أخرى كثيرة مثل النقل، والتي لا يمكن للوحدات الداعمة أن تتحملها. لقد اضطررنا إلى طلب المساعدة من والدينا مرة أخرى. "إذا لم يكن الأمر كذلك، فلا يمكن القيام بذلك"، قالت السيدة هـ.
قالت السيدة ن، مديرة إحدى المدارس الثانوية في منطقة كاو جياي، إنه وفقًا للوائح، للحصول على تمويل للإصلاحات أو الاستثمار في المعدات، يجب تقديم اقتراح في بداية العام والمرور بالعديد من خطوات الموافقة. لكن في الواقع، خلال العام الدراسي، تحدث أشياء غير متوقعة، مثل كسر مكبرات الصوت المستخدمة في الأنشطة الجماعية، وكسر أنابيب المياه، وانسداد المراحيض...
هناك حالات يتبرع فيها بعض الأشخاص بأموال لإصلاحات أو مشتريات جديدة، لكن عملية "استلام الرعاية" معقدة للغاية أيضًا. إذا كانت الرعاية عينية، فيمكن استلامها جاهزة للاستخدام، أما إذا كانت تتعلق بإصلاحات أو رعاية أنشطة خلال العام الدراسي، فالأمر معقد.
في بعض الأحيان يشعر الراعي نفسه بالإحباط من الإجراء. الخط الفاصل بين الصواب والخطأ هش للغاية، هناك أشياء يمكن أن تكون صحيحة ولكن يمكن أن تكون خاطئة أيضًا إذا كان هناك "تأمل". "إذا كنت خائفًا، فمن الأفضل عدم القيام بأي شيء"، قالت السيدة ن.
تنص لوائح وزارة التعليم والتدريب بشأن تمويل المؤسسات التعليمية في التعميم 16/2018/TT-BGDDT بوضوح على ما يمكن وما لا يمكن تمويله، والمبادئ التي يجب ضمانها. لكن بحسب العديد من المدراء، هناك في الواقع أشياء غير واضحة ما إذا كان مسموحًا بها أم لا. لذلك، حتى مع التمويل، لا يزال هناك خوف من ارتكاب الأخطاء.
يقع ركن الموسيقى عند مدخل مدرسة نجوين بينه خيم الابتدائية (المنطقة 1، مدينة هوشي منه) حتى يتمكن الطلاب والمعلمون من العزف على الآلة الموسيقية أثناء الاستراحة وفي المنزل أثناء انتظار والديهم لأخذهم... هذه هي نتيجة التنشئة الاجتماعية للتعليم - الصورة: DNC
إن الفهم الصحيح يجعل الأمر أسهل للقيام به.
يمكن فهم التنشئة الاجتماعية التعليمية على نطاق أوسع باعتبارها "طلب أو تلقي المال"، هذا ما شاركتنا به السيدة نجوين ثي نييب، مديرة مدرسة تشو فان آن الثانوية، من تجربتها كمديرة.
وبحسب السيدة نهيب، من أجل القيام بعمل جيد في تأصيل التعليم، يجب على المدرسة منذ وضع الخطة التعليمية أن تتوصل إلى المحتوى الذي يجب القيام به، والاستثمار فيه، وتنفيذه في كل عام دراسي، وطريقة التنفيذ والشروط المصاحبة.
وبناءً على ذلك، يمكننا أن نطلب الدعم والتعاون. المدير هو الشخص الذي يتعامل داخليا (مع الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور) وخارجيا (مع الشركاء والمحسنين)، محاولا توحيد الإرادة في تنفيذ الخطة الموضوعة.
إن تعزيز التعليم في كل مدرسة يحتاج إلى أن ننظر إليه على نطاق أوسع: دعم تكاليف البناء، والاستثمار في المعدات اللازمة للتعلم، ودعم أو تنسيق تنظيم الأنشطة التجريبية، والتعلم خارج الفصل الدراسي، والممارسة والتجارب لتحسين القدرات والمهارات، وحتى المشاركة في بناء الخطط التعليمية مع المدرسة.
هناك أولياء أمور متميزون ساعدونا في تقديم الاستشارات بشأن وضع وتنظيم الخطة التعليمية للمدرسة، بما يتماشى مع روح برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. في مثل هذه الحالات، تكون المساعدة أكثر قيمة من المال، لأنها تُمثل دعمًا وتوجيهًا أيديولوجيًا، كما قالت السيدة نهيب.
وفي إطار مشاركتها لهذا الرأي، أعربت السيدة نجوين ثي تو آنه، عضو المجلس الوطني للتعليم وتنمية الموارد البشرية، عن تقديرها الكبير لدور الوالدين في جميع جوانب أنشطة التعليم المدرسي واعتبرته وسيلة "للتواصل الاجتماعي". لأن كل والد اليوم يمكن أن يكون خبيراً في مجال ما بالمعرفة والقدرة والشغف. لذلك فإن عدم التعبئة وجمع القوة من الوالدين هو إهدار.
يمكن للوالدين المشاركة في برامج أنشطة البناء، وحتى الذهاب إلى الفصل للتحدث والمشاركة وتوجيه الطلاب لتجربة مجال معين، وتنظيم النوادي مع المعلمين.
لا يجوز للوالدين المساهمة بالمال، ولكنهم يساهمون بجهودهم ومعلوماتهم وعلاقاتهم للتواصل مع الشركاء لدعم المدرسة، ومساعدتها في التعامل مع الإجراءات المالية والإدارية في المهام المختلفة لتنفيذ المحتوى التعليمي بشكل فعال أو دعم الاستثمار في مشروع أو معدات لخدمة الطلاب...
صف من المعلمين والطلاب في مدرسة هوينه تان فات الثانوية، المنطقة السابعة، مدينة هوشي منه - الصورة: NHU HUNG
الإدارة المتساهلة
لإدارة وتشجيع التنشئة الاجتماعية في شكل التدريس المشترك، أصدرت الحكومة المرسوم رقم 24/2021/ND-CP بتاريخ 23 مارس 2021 بشأن إدارة رياض الأطفال العامة والمدارس العامة، والذي ينص على أنه يُسمح للمؤسسات التعليمية بالتعاون بشكل استباقي مع الجامعات ومؤسسات البحث ومؤسسات التدريب المهني والشركات والأسر التجارية والمنظمات والأفراد وأسر الطلاب لتنظيم الأنشطة التعليمية المناسبة للظروف المحلية وفقًا لأحكام القانون.
وأصدرت وزارة التربية والتعليم أيضًا وثائق لإنشاء ممر قانوني للمناطق لتنظيم التنفيذ وفقًا لسلطاتها، بما في ذلك: لوائح إدارة أنشطة تعليم المهارات الحياتية والأنشطة التعليمية اللامنهجية، ولوائح تنظيم وتشغيل مراكز اللغات الأجنبية وتكنولوجيا المعلومات، وغيرها.
ومع ذلك، ووفقاً لوزارة التعليم والتدريب، فإن العديد من إدارات التعليم والتدريب تعاني من تراخي في إدارة الأنشطة المشتركة ونقص في التفتيش والإشراف، مما يؤدي إلى عدم قيام العديد من المؤسسات التعليمية بتنفيذ اللوائح بشكل صحيح.
أولياء الأمور يتبرعون بمقاعد حجرية والمدرسة لا تقبل
طلاب مدرسة نجوين سيو الثانوية (هانوي) يجربون الطبخ - صورة: VH
في نهاية العام الدراسي 2024-2025، تلقى مدير مدرسة ابتدائية شهيرة في المنطقة الأولى (مدينة هو تشي منه) اتصالاً هاتفياً من أحد أولياء الأمور: "يا معلم، ترغب مجموعتنا من أولياء أمور طلاب الصف الخامس في إهداء المدرسة 10 مقاعد حجرية. هذه هدية من أولياء الأمور لشكر المعلمين عند تخرج أبنائهم من المدرسة الابتدائية. السيارة في طريقها إلينا حالياً، وسيحضرونها إلى المدرسة قريباً".
وبدلاً من قبول الهدية الثمينة بسعادة، اعتذرت المديرة للوالدين، قائلة إنها تريد معرفة معلومات محددة حول من تبرع بالهدية للمدرسة وكيف جمع الوالدان الأموال.
إن آلية تعميم التعليم عمومًا، والتعميم رقم ١٦ الصادر عن وزارة التربية والتعليم والتدريب، والمتعلق بتنظيم تمويل المؤسسات التعليمية خصوصًا، تنطوي على إجراءات معقدة. لا نريد التورط في أمور مالية، لذا نقترح على أولياء الأمور غالبًا إتمامها بنظام "جاهز للتنفيذ".
على سبيل المثال، إذا كان فصل طفلك يحتاج إلى تكييف هواء، يمكن للوالدين شراء مكيف هواء وإحضاره إلى الفصل لتثبيته. لكن نموذج "التسليم الفوري" يشكل أيضًا مشكلة كبيرة بالنسبة للآباء. لقد تم إعلامنا أنه عندما يرغب أحد الوالدين في التبرع بمستلزمات للمدرسة، يتعين عليهم ملء طلب التبرع. إذا كان عليك ملء طلب للتبرع بالأشياء والمال، فهل سيظل أي شخص يرغب في التبرع؟
إذا أراد الآباء جمع الأموال لشراء شيء ما للمدرسة، فيجب عليهم وضع خطة ويجب على المدرسة نشرها علنًا. وقال رئيس إحدى المدارس الابتدائية في مدينة هوشي منه "يجب أن تتم الموافقة على هذه الخطة من قبل السلطات المختصة قبل أن يتم تنفيذها".
في حديثه مع توي تري، قال مسؤول من إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه: "اللوائح الحالية المتعلقة بتأميم التعليم تُثير تردد بعض المديرين. فهم يخشون اتهامهم بالفساد المالي، ويخشون ذكر أسمائهم في وسائل الإعلام عند حشد أولياء الأمور للمساهمة في تمويل التعليم".
ومع ذلك، في العديد من المؤتمرات والندوات حول تأميم التعليم، اعترف قادة إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه مرارا وتكرارا أنه بالإضافة إلى اهتمام الدولة واستثمارها في التعليم، فإن الدعم الفكري والمادي للآباء والأمهات ساهم في تطوير قطاع التعليم في مدينة هوشي منه كما هو عليه اليوم.
ناهيك عن ذلك، فقد استنتج كثير من الناس أن المدارس التي تطبق التنشئة الاجتماعية بفعالية تكون مرافقها أكثر اتساعاً، ومعدات التدريس أكثر اكتمالاً، وتتحسن جودة التعليم بشكل أسرع...
وبحسب تقرير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، فإن مصادر تمويل الاستثمار لإصلاح وبناء المدارس في السنوات الأخيرة كانت بالنسب التالية: ميزانية الدولة تمثل حوالي 60%، والقروض من صناديق الاستثمار وغيرها من المصادر تمثل حوالي 15%، ورأس المال الاجتماعي يمثل 25%.
بالإضافة إلى الرسوم الدراسية، ساهم أولياء أمور الطلاب في المدارس طواعية في تمويل أنشطة التعليم والتعلم وتجهيز المرافق، بمعدل حوالي 450 مليار دونج سنويًا.
يشتمل هيكل مصادر تمويل الوالدين عادةً على: الأنشطة المنتظمة التي تخدم تعلم الطلاب؛ صندوق مكافآت الطلاب في نهاية الفصل الدراسي ونهاية العام الدراسي؛ الدعم للزيارات والمرض والأنشطة غير المتوقعة في الفصل والمدرسة؛ المساهمة في تحسين المرافق، المشتريات الصغيرة للمدارس، الإصلاحات الصغيرة للمدارس...
ومن المعروف أن سياسة لجنة الشعب في مدينة هوشي منه في مجال تأميم التعليم في الفترة المقبلة هي ابتكار آلية السياسة والإدارة الحكومية بشأن تأميم التعليم.
بالإضافة إلى ذلك، من الضروري تعزيز إدارة وتنسيق القوى المشاركة في العمل الاجتماعي مثل بناء وتنفيذ آلية تنسيق بين الإدارات والفروع والمنظمات من المدينة إلى المستويات المحلية لتعبئة القوى الاجتماعية للمشاركة في التعليم؛ تشكيل ارتباط وثيق بين ثلاث بيئات: المدرسة - الأسرة - المجتمع...
المصدر: https://tuoitre.vn/xa-hoi-hoa-giao-duc-sao-de-khong-thanh-lam-thu-khong-hanh-phu-huynh-2025053109483443.htm
تعليق (0)