بناء منظومة تعليمية رقمية.

طلاب في مدرسة لي كوي دون الثانوية في مقاطعة توين كوانغ في غرفة تدريب العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات التي تفي بالمعايير الدولية. (صورة: ثانه تونغ)

إلى جانب باقي قطاعات البلاد، ركّز قطاع التعليم مؤخرًا على تنفيذ القرار رقم 57-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن تحقيق إنجازات في تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني، ونفّذ هذا القرار بفعالية. وحتى الآن، تم إنشاء مئات من قاعات التدريب في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) التي تستوفي المعايير الدولية في المدارس الثانوية، كما تم تعزيز الإدارة والتنظيم، وتغيير أساليب التدريس لتواكب البيئة الرقمية... كل ذلك بهدف بناء منظومة تعليمية رقمية متكاملة.

تطبيق الفصل الدراسي الرقمي بفعالية.

استنادًا إلى فكرة من الأمين العام والرئيس تو لام، تعاونت المؤسسة الوطنية للطاقة والصناعة في فيتنام مع وزارة التعليم والتدريب والسلطات المحلية لبناء 100 غرفة تدريب STEM موحدة دوليًا في 34 مقاطعة ومدينة بحلول عام 2025.

هذا مشروع تعليمي واسع النطاق يهدف إلى تطوير البنية التحتية التعليمية ودعم تدريب الشباب على مهارات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، بما يلبي احتياجات الدولة لتطوير موارد بشرية عالية الجودة في العصر الحديث. ستتحول هذه الفصول الدراسية إلى مراكز لنشر المعرفة، ومساحة للطلاب لتجربة مستويات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وحاضنات لتدريب معلمي المناهج الأساسية، مما سيُحدث أثراً إيجابياً في عشرات الآلاف من المدارس على مستوى البلاد.

صُممت الفصول الدراسية وفقًا لنموذج "السرعة والتوحيد والاستدامة"، وهي مجهزة بالكامل بمعدات متطورة مثل: السبورات التفاعلية، وأنظمة الذكاء الاصطناعي وإنترنت الأشياء، وروبوتات VEX، وطابعات ثلاثية الأبعاد، وآلات قطع CNC، ومجموعات تجارب الطاقة والبيئة ذات الطابع الخاص...

في العام الدراسي 2025-2026، ستتلقى مدرسة لي كوي دون الإعدادية (مقاطعة توين كوانغ) استثمارًا لإنشاء وتشغيل غرفة تدريب STEM ذات معايير دولية. وأوضحت نائبة مديرة المدرسة، دانغ ثي بيتش نغوك، أنه عند استلام غرفة التدريب في نوفمبر 2025، أبدى كل من المعلمين والطلاب إعجابهم بحداثتها. ولضمان تشغيلها بكفاءة، أرسلت المدرسة عشرة معلمين رئيسيين من مختلف التخصصات للمشاركة في تدريب حضوري في هانوي، بالتزامن مع تدريب عبر الإنترنت يُعقد كل خميس مساءً. وتلقى المعلمون تدريبًا على كيفية تشغيل المعدات، وأساليب التدريس الفعالة، بالإضافة إلى الدعم الفني (الصيانة والضمان) في حال حدوث أي أعطال.

إن افتتاح الفصل الدراسي يمثل فرحة كبيرة ومصدر إثارة لجميع الموظفين والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور، مما يساعد على حل العقبات في تطبيق التكنولوجيا في التدريس.

في الصف الدراسي، يتعرف الطلاب على البرمجة (كتابة الأكواد)، وتجميع الروبوتات، وفهم إنترنت الأشياء، وتطبيق الذكاء الاصطناعي لإنشاء أجهزة استشعار. وقد نظمت المدرسة تجارب عملية في مختبر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لجميع الطلاب، وتخطط لدمج هذا المحتوى في المنهج الدراسي الرئيسي.

بحسب السيدة نغوك، ساعدت أنشطة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الطلاب على تغيير أسلوب تعلمهم، حتى في المواد التي تبدو غير مترابطة. ففي الرياضيات، أفاد الطلاب بأن التفكير المنطقي الذي تم تطويره من خلال هذه الأنشطة ساعدهم على تعلم الرياضيات والمواد الأخرى بشكل أفضل. على سبيل المثال، فام بينه مينه (الصف السادس أ)، الذي كان عادةً ما يكتب بشكل ضعيف، تحسنت درجته في الأدب بشكل ملحوظ بعد تدربه على تشغيل روبوت VEX، وهي عملية تتطلب إجراءات دقيقة واهتمامًا بالغًا بالتفاصيل.

في هانوي، ولتعزيز صفات الطلاب وقدراتهم ومساعدتهم على أن يصبحوا مواطنين رقميين عالميين، ستبدأ مدرسة جيانغ فو الثانوية اعتبارًا من العام الدراسي 2025-2026 بتطبيق نموذج "الفصل الدراسي الرقمي من جوجل" مع ثلاثة فصول "رئيسية": الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية.

بحسب السيدة تو ثي هاي ين، مديرة المدرسة، يُطبَّق الفصل الدراسي الرقمي باستخدام منهج تعليمي إيجابي، قائم على التكنولوجيا، ومركّز على الطالب، للمساهمة في بناء وتنمية قدرات الطلاب ومهاراتهم؛ مع ضمان وصولهم الآمن إلى المعلومات والمحتوى الرقمي على جميع الأجهزة المستخدمة في المدرسة. وتخطط المدرسة، بناءً على الوضع الراهن، لتوسيع نطاق هذا النموذج ليشمل جميع طلابها ابتداءً من العام الدراسي 2026-2027.

في غضون ذلك، واستنادًا إلى تجربة مدرسة كوك أواي الثانوية (هانوي)، صرّح مدير المدرسة، نغيم هونغ ترونغ، بأن التحول الرقمي عملية طويلة الأمد تتطلب ابتكارًا متزامنًا من الإدارة إلى المؤسسة التعليمية، وأن جوهرها يكمن في تطوير المهارات الرقمية للهيئة التدريسية. وقد طبّقت المدرسة التحول الرقمي من خلال رقمنة بيانات الموظفين والمعلمين وتقييمات الأداء، وزيادة استخدام الذكاء الاصطناعي لتحليل نتائج الامتحانات، ما ساهم في معالجة أوجه القصور في التدريس. كما بادر المعلمون إلى استخدام مواد التعلم الرقمية وتنظيم فصول دراسية افتراضية، واستخدموا البيانات لتتبع تقدم الطلاب، واختاروا التقنيات المناسبة لتعزيز فعالية الدروس.

تكامل بيانات النسخ الإلكترونية للطلاب

بحسب نغوين فان هين، مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، فإن التحول الرقمي وثورة الذكاء الاصطناعي يُعيدان تشكيل جميع جوانب الحياة، ولذا يحتاج التعليم في العاصمة إلى الابتكار والتكيف. كان العام الدراسي 2025-2026 عامًا تأسيسيًا للتعليم. وانطلاقًا من روح القرار رقم 57-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي، أجرى قطاع التعليم في هانوي إصلاحات جذرية في أساليب إدارته، ونظّم امتحانات قبول آمنة وعلمية، ونظّم عملية التعليم والتعلم بشكل فعّال، وسعى إلى التكامل الدولي. ولا تزال جودة التعليم العام والمتقدم في العاصمة تُؤكد مكانتها الراسخة، حيث ارتفع معدل التخرج من المرحلة الثانوية إلى أعلى المستويات على مستوى البلاد. واستعدادًا للعام الدراسي 2026-2027، يُركز قطاع التعليم في هانوي على التحول الرقمي الشامل، مستخدمًا البيانات والذكاء الاصطناعي كأدوات مساعدة.

أكد السيد هين قائلاً: "لن يقتصر نظام التعليم في هانوي على مجرد تطبيق التكنولوجيا، بل سيتجه نحو بناء منظومة تعليمية رقمية متكاملة. وسيشمل ذلك تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM)، والروبوتات، وخاصة تحسين مستوى اللغة الإنجليزية لتمكين طلاب العاصمة من الاندماج بثقة على الصعيد العالمي".

لن يقتصر نظام التعليم في هانوي على مجرد تطبيق التكنولوجيا، بل سيتجه نحو بناء منظومة تعليمية رقمية متكاملة. وسيشمل ذلك تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM)، والروبوتات، وخاصةً تحسين مستوى اللغة الإنجليزية لتمكين طلاب هانوي من الاندماج بثقة في المجتمع العالمي.

مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، نغوين فان هين

في غضون ذلك، ووفقًا لفو دينه هونغ، مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة توين كوانغ، لطالما كان التحول الرقمي وتطبيق تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي في الإدارة والتدريس من أولويات قطاع التعليم. ويستمر الاستثمار في البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات في المؤسسات التعليمية بهدف توحيدها وتحديثها؛ كما يتم توفير خدمة الإنترنت لجميع المؤسسات التعليمية؛ وتتحسن تدريجيًا قدرة الكوادر الإدارية والمعلمين على استخدام تكنولوجيا المعلومات لتلبية متطلبات الإدارة المبتكرة وأساليب التدريس والتقييم. وقد تم تجهيز أكثر من 95% من المدارس الابتدائية و100% من المدارس الإعدادية والثانوية بمختبرات حاسوب؛ كما أن 222 مدرسة من أصل 695 مدرسة تعليم عام لديها فصول دراسية إلكترونية لدعم التدريس والتطوير المهني والملاحظة عبر الإنترنت؛ ويتمتع معظم المعلمين بالكفاءة في استخدام وتطبيق العديد من المنصات الرقمية في التدريس.

على الصعيد الوطني، تم تطبيق برنامج إدارة المدارس بشكل متزامن إلى حد كبير، ما يربط بين إدارات التعليم في المحافظات والبلديات والمدارس. وقد تم تطوير نظام التسجيل الإلكتروني على بوابة الخدمة العامة الوطنية إلى مستوى "كامل"، مما يسمح للمرشحين بالتسجيل لامتحان شهادة الثانوية العامة والقبول في الجامعات والكليات إلكترونيًا بالكامل، ما يضمن الشفافية وسهولة الاستخدام. وقد تم دمج تطبيقات الذكاء الاصطناعي وتحليلات البيانات الضخمة مبدئيًا في برامج تدعم المعلمين في إعداد أسئلة الامتحانات وتصحيح الأوراق وإدارة البيانات؛ ويجري اتخاذ الخطوات الأولية لرقمنة السجلات الأكاديمية، تمهيدًا لربط كشوف الدرجات الأكاديمية الإلكترونية.
نائب وزير التعليم والتدريب الدائم فام نغوك ثونغ

بحسب تصريح نائب وزير التعليم والتدريب الدائم، فام نغوك ثونغ، ركزت وزارة التعليم والتدريب على تطوير الإطار القانوني لتعزيز التحول الرقمي وتطبيق العلوم والتكنولوجيا في التعليم. وعلى وجه التحديد، أصدرت الوزارة مجموعة من المؤشرات لتقييم مستوى التحول الرقمي في إدارات التعليم والتدريب، ومؤسسات التعليم العام، ورياض الأطفال على مستوى البلاد. وقد اكتمل نظام قاعدة بيانات قطاع التعليم إلى حد كبير، حيث تم رقمنة ما يقرب من 24.55 مليون سجل إلكتروني وربطها بقاعدة بيانات السكان الوطنية.

على الصعيد الوطني، تم تطبيق برنامج إدارة المدارس بشكل متزامن إلى حد كبير، ما يربط بين إدارات التعليم في المحافظات والبلديات والمدارس. وقد تم تطوير نظام التسجيل الإلكتروني على بوابة الخدمة العامة الوطنية إلى مستوى "كامل"، مما يسمح للمرشحين بالتسجيل لامتحان شهادة الثانوية العامة والقبول في الجامعات والكليات إلكترونيًا بالكامل، ما يضمن الشفافية وسهولة الاستخدام. وقد تم دمج تطبيقات الذكاء الاصطناعي وتحليلات البيانات الضخمة مبدئيًا في برامج تدعم المعلمين في إعداد أسئلة الامتحانات وتصحيح الأوراق وإدارة البيانات؛ ويجري اتخاذ الخطوات الأولية لرقمنة السجلات الأكاديمية، تمهيدًا لربط كشوف الدرجات الأكاديمية الإلكترونية.

كوي تونغ

المصدر: https://nhandan.vn/xay-dung-he-sinh-thai-giao-duc-so-post965159.html