পাঠ ৩ – সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য সংরক্ষণ, জাতীয় শিকড় রক্ষা

ভিএইচও - বিদ্যালয়ে ঐতিহ্যবাহী সংস্কৃতিকে অন্তর্ভুক্ত করার প্রাথমিক মডেলগুলো থেকে মধ্য ভিয়েতনামের অনেক বিদ্যালয়ে ইতিবাচক পরিবর্তন দেখা যাচ্ছে, যেখানে শিক্ষার্থীরা শুধু ঐতিহ্য গ্রহণই করছে না, বরং এর প্রচারক ও উদ্ভাবকও হয়ে উঠছে। এটি প্রমাণ করে যে, সুযোগ পেলে তরুণ প্রজন্ম জাতির সাংস্কৃতিক চেতনাকে সম্পূর্ণরূপে ধারণ ও এগিয়ে নিয়ে যেতে পারে।

বিদ্যালয়ে ঐতিহ্যবাহী সংস্কৃতির বীজ বপন: পর্ব ২ - সংস্কৃতির বীজ বপন, ভবিষ্যতের ফসল ফলানো।

বিদ্যালয়ে ঐতিহ্যবাহী সংস্কৃতির বীজ বপন: পর্ব ১ - বিদ্যালয় পরিবেশে ঐতিহ্যবাহী সংস্কৃতিকে নিয়ে আসার জন্য সম্মিলিত প্রচেষ্টা।

ডিজিটাল রূপান্তর ও উদ্ভাবন : পুরোনো মূল্যবোধ সংরক্ষণের এক নতুন পথ

কোয়াং নামে (বর্তমানে দা নাং ) একদল উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রী মধ্য ভিয়েতনামের স্থানীয় উপভাষা ও প্রেক্ষাপট ব্যবহার করে বাই চোই (একটি ঐতিহ্যবাহী ভিয়েতনামী লোকখেলা)-এর গল্প নিয়ে একটি অ্যানিমেটেড ভিডিও প্রকল্প তৈরি করেছে।

নিজ শহরের ঐতিহ্য সম্পর্কে সক্রিয়ভাবে জানা ও তা তুলে ধরা শিক্ষার্থীদের আরও বেশি গর্বিত হতে এবং নিজেদের শিকড় বুঝতে সাহায্য করে।

পণ্যটি সোশ্যাল মিডিয়ায় শেয়ার করার পর কমিউনিটিতে ছড়িয়ে পড়ে এবং শিক্ষক ও অভিভাবক উভয়ের কাছ থেকে হাজার হাজার ভিউ ও ইতিবাচক শেয়ার লাভ করে।

হোই আনে, ছাত্রছাত্রীরা একটি 'স্কুল ভিলেজ মার্কেট' কার্যক্রমের আয়োজন করে, যেখানে তারা একটি পুরোনো গ্রামের পরিবেশ পুনর্নির্মাণ করে এবং আন্তর্জাতিক বন্ধুদের কাছে স্থানীয় খাবার, খেলাধুলা ও লোকসংগীত পরিচয় করিয়ে দেয়। এছাড়াও, একদল নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রী নাম ও ঐতিহ্যবাহী স্থানের একটি মানচিত্র তৈরি করে।

শিক্ষক ও কারিগরদের নির্দেশনায় শিক্ষার্থীরা গল্প রেকর্ড করেছে, রীতিনীতির ভিডিও ধারণ করেছে এবং সেই উপাদানগুলোকে ডিজিটাইজ করে স্কুল লাইব্রেরিতে প্রদর্শনের জন্য ইন্টারেক্টিভ মানচিত্র তৈরি করেছে। প্রকল্পটি ২০২৪ সালে সমগ্র শহরে অনুকরণীয় ছাত্র ঐতিহ্য গবেষণার একটি মডেল হিসেবে নির্বাচিত হয়েছিল।

শ্রেণিকক্ষ থেকে মঞ্চ পর্যন্ত, মধ্য ভিয়েতনামে প্রজন্মের পর প্রজন্ম ধরে শিক্ষার্থীদের হাত ধরে লোকশিল্প পুনরুজ্জীবিত হচ্ছে।

হুয়ে লোকসংগীতের ঐতিহ্য সংরক্ষণ ও বিকাশের লক্ষ্যে, হুয়ে শহরের সংস্কৃতি ও ক্রীড়া বিভাগ, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের সমন্বয়ে, বিদ্যালয়গুলোতে হুয়ে লোকসংগীত প্রচলনের জন্য একটি কর্মসূচি তৈরি ও বাস্তবায়ন করেছে। এই কর্মসূচির দুটি অংশ রয়েছে: হুয়ে শহরের জুনিয়র হাই স্কুলগুলোর সংগীত শিক্ষকদের হুয়ে লোকসংগীতে প্রশিক্ষণ প্রদান এবং জুনিয়র হাই স্কুলগুলোতে হুয়ে লোকসংগীত ক্লাবের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের হুয়ে লোকসংগীত শেখানো।

বিদ্যালয়গুলো হুয়ে লোকসংগীত শিল্প ঐতিহ্যের প্রচার ও এর উপর ইতিবাচক প্রভাব সৃষ্টির লক্ষ্যে বিভিন্ন ধরনের সাংগঠনিক পরিকল্পনা স্বতঃপ্রণোদিত হয়ে গ্রহণ করেছে, যার মধ্যে রয়েছে: সাপ্তাহিক পতাকা উত্তোলন অনুষ্ঠান, উদ্বোধনী অনুষ্ঠান এবং অন্যান্য স্মরণীয় অনুষ্ঠানে হুয়ে লোকসংগীত পরিবেশনার আয়োজন; সাংস্কৃতিক ও শৈল্পিক উৎসব; এবং পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যক্রম।

এর ফলে, শহরজুড়ে জুনিয়র হাই স্কুলগুলোতে হিউ ফোক সং ক্লাব মডেলটি বহু ছাত্রছাত্রীর দৃষ্টি আকর্ষণ করেছে।

বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যকলাপে ঐতিহ্যবাহী পোশাকের ব্যবহার ক্রমশ বাড়ছে।

অনেক ইতিবাচক লক্ষণ থাকা সত্ত্বেও, ঐতিহ্যবাহী সাংস্কৃতিক শিক্ষার মডেলগুলো খণ্ডিত ও অসংগঠিত রয়ে গেছে। তহবিল, যোগ্য শিক্ষক এবং শিক্ষণ উপকরণের অভাবে বিদ্যালয়গুলোর পক্ষে দীর্ঘমেয়াদে টিকে থাকা কঠিন হয়ে পড়ে। কার্যক্রমগুলো প্রায়শই প্রকল্প বা স্বল্পমেয়াদী প্রচারণা পর্যায়েই থেকে যায়।

অনেক বিশেষজ্ঞ মনে করেন যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং প্রাদেশিক বিভাগগুলোর উচিত মূল পাঠ্যক্রমে আঞ্চলিক সাংস্কৃতিক শিক্ষাকে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য নির্দেশিকা জারি করা। একই সাথে, স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে ঐতিহ্য বিষয়ক ডিজিটাল ডেটাবেস তৈরি করতে হবে, বিদ্যালয়ে কারিগরদের তাদের শিল্পকর্ম শেখানোর জন্য সহায়তামূলক নীতি বাস্তবায়ন করতে হবে এবং সংস্কৃতির তাত্ত্বিক প্রয়োগের পরিবর্তে অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিক্ষাকে উৎসাহিত করতে হবে।

একটি ত্রিপক্ষীয় সংযোগ: বিদ্যালয় – কারিগর – সরকার

বাস্তবে, সবচেয়ে সফল মডেলগুলো তিনটি পক্ষের—বিদ্যালয়, কারিগর এবং সরকার—মধ্যে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতার ফল। দা নাং-এ স্থানীয় সরকার মৎস্য উৎসবের জন্য অর্থায়ন করে এবং বিদ্যালয়গুলোতে কারিগরদের প্রশিক্ষণের ব্যবস্থা করে দেয়।

অঞ্চলের অমূর্ত সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ বোঝার জন্য কারিগরদের সাথে আলাপচারিতা একটি মূল্যবান অভিজ্ঞতা।

হিউ-তে শিক্ষা খাত পাঠে সংস্কৃতিকে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করেছে এবং এতে অংশগ্রহণের জন্য শিল্পী, জাদুঘর ও গবেষকদের একত্রিত করেছে।

কোয়াং গাই একটি উৎকৃষ্ট উদাহরণ, যেখানে বিন সন জেলার স্কুলগুলো ঐতিহ্যবাহী লোকসংগীত (বাই চোই ও হো খোয়ান), জাল বোনা এবং মডেল নৌকা তৈরির ক্লাস চালু রাখার জন্য স্কুল, ঐতিহ্যবাহী কারুশিল্প গ্রাম এবং সরকারের মধ্যে অংশীদারিত্ব স্থাপন করেছে।

কমিউন/ওয়ার্ড পর্যায়ের স্থানীয় কর্তৃপক্ষ স্থান ও তহবিল সরবরাহ করে; বিদ্যালয়গুলো শিক্ষাদান ও বিষয়ভিত্তিক পাঠ পরিকল্পনার জন্য শিক্ষক প্রদান করে; এবং সম্প্রদায় উপকরণ সরবরাহ করে ও বয়স্ক ব্যক্তিদের শিক্ষাদানের জন্য আমন্ত্রণ জানায়।

বিদ্যালয়ে সাংস্কৃতিক শিক্ষাকে গোষ্ঠী পর্যটন উন্নয়নের সাথে যুক্ত করা একটি উল্লেখযোগ্য নতুন প্রবণতা। শিক্ষার্থীরা শুধু সংস্কৃতি সম্পর্কেই শেখে না, বরং অভিজ্ঞতাভিত্তিক ভ্রমণ আয়োজন, পর্যটকদের কাছে ব্যাখ্যা প্রদান এবং স্থানীয় উৎসবে ঐতিহ্যবাহী শিল্পকলা পরিবেশনের মতো ব্যবহারিক দক্ষতার মাধ্যমে তা প্রয়োগও করে।

হোই আন বা গান ইয়েন (কোয়াং গাই)-এর মডেলগুলো একটি টেকসই পথ খুলে দিচ্ছে, যেখানে শিক্ষার্থীরা ঐতিহ্যবাহী স্থান এবং আন্তর্জাতিক সম্প্রদায়ের মধ্যে সেতুবন্ধন হিসেবে কাজ করছে।

এটি স্থানীয় পরিচয় সম্পর্কে গভীর উপলব্ধি সম্পন্ন ভবিষ্যৎ প্রজন্মের কর্মী গড়ে তোলার ভিত্তিও তৈরি করে, যা বিশেষজ্ঞদের মতে একীকরণের প্রেক্ষাপটে একটি প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা সৃষ্টি করবে।

সাংস্কৃতিক অঙ্গনে পরিপক্কতা লাভ করার পর শিক্ষার্থীরা পর্যটন, পরিষেবা, গবেষণা, সংরক্ষণ এবং ঐতিহ্য যোগাযোগের ক্ষেত্রে কাজ করার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা অর্জন করবে।

বিশ্বায়নের যুগে সাংস্কৃতিক শিক্ষা আর কোনো গৌণ বিষয় নয়। এটি সেই সুতো যা আমাদের শিকড়কে ধরে রাখে, আধুনিকতা ও ঐতিহ্যের মধ্যে সামঞ্জস্য রেখে মানুষের বিকাশের পথ। শিক্ষার্থীদের জন্য, ঐতিহ্যবাহী সংস্কৃতি কেবল তাদের মাতৃভূমিকে বুঝতে সাহায্য করে না, বরং তাদের চরিত্র, জীবনধারা এবং সম্প্রদায়ের প্রতি ভালোবাসা গঠনেও সহায়তা করে।

বিদ্যালয়গুলোতে সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ জাগিয়ে তোলা একটি দীর্ঘ যাত্রা, যার জন্য অধ্যবসায় ও ঐক্য প্রয়োজন। হুয়ে থেকে কুয়াং গাই পর্যন্ত, ছোট আকারের মডেলগুলো এক বড় ঢেউ তুলছে। এখন যা করা দরকার তা হলো এটিকে একটি কৌশলগত পর্যায়ে উন্নীত করা, যাতে ঐতিহ্যবাহী সংস্কৃতি কেবল বইয়েই নয়, বরং তরুণ প্রজন্মের হৃদয়ে, কর্মে, সিদ্ধান্তে এবং ভবিষ্যতেও বেঁচে থাকে।

উৎস: https://baovanhoa.vn/van-hoa/bai-3-giu-mach-van-hoa-giu-coi-nguon-dan-toc-153887.html