দক্ষিণ-পশ্চিমাঞ্চলের শিক্ষকদের সমস্যা

শিক্ষাগত মানবসম্পদ, বিশেষ করে উচ্চমানের মানবসম্পদ তৈরির জন্য কার্যকরী সংস্থা, প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান এবং স্কুলগুলির মধ্যে ঘনিষ্ঠ সমন্বয় প্রয়োজন যাতে সমস্যাটি আরও কার্যকরভাবে এবং মৌলিকভাবে সমাধান করা যায়।

নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য দক্ষিণ-পশ্চিম অঞ্চলের শিক্ষাগত শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার উপর প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলি জোর দিচ্ছে।

দং থাপ প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিসংখ্যান অনুসারে, ১ সেপ্টেম্বর পর্যন্ত, সমগ্র প্রদেশে ১৬,৬৭০ জনেরও বেশি প্রি-স্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক রয়েছেন। সাধারণ চাহিদার তুলনায়, প্রদেশে এখনও ১,৪২৬ জন শিক্ষকের অভাব রয়েছে; যাদের বেশিরভাগই প্রি-স্কুল, প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং ইংরেজি, তথ্য প্রযুক্তি, সাহিত্য বিষয়গুলিতে মনোনিবেশ করেছেন।

আন জিয়াং- এ, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, সমগ্র প্রদেশে ৭১৪টি সকল স্তরের স্কুল এবং নয়টি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে ৪০২,০০০ শিক্ষার্থী রয়েছে যারা নিয়মিত শিক্ষা প্রদান করে। বর্তমানে, প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষা উভয় স্তরেই শিক্ষকের সংখ্যা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কর্মরত লোকের সংখ্যার নিয়মের তুলনায় কম।

৩১ মে পর্যন্ত, আন গিয়াং প্রদেশে প্রায় ১৯,৮৪০ জন শিক্ষক ছিলেন, যেখানে ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের জন্য চাহিদা ছিল ২১,৪৩০ জন শিক্ষক। প্রকৃতপক্ষে, স্কুলগুলিতে শিক্ষকের ঘাটতি চারুকলা, তথ্য প্রযুক্তি, ইতিহাস, ভূগোল এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের বিষয়গুলিতে।

আন গিয়াং প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক, ট্রান থি নগোক দিয়েম বলেছেন যে সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, শিক্ষার্থী এবং শ্রেণীর সংখ্যা বৃদ্ধি পেয়েছে, যদিও নিয়োগপ্রাপ্ত বেসামরিক কর্মচারীদের উৎস চাহিদা পূরণ করছে না (নিয়োগের লক্ষ্যমাত্রা আছে কিন্তু নিয়োগ পর্যাপ্ত নয়)।

২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে, প্রাদেশিক শিক্ষা খাত উপযুক্ত কর্তৃপক্ষ কর্তৃক নির্ধারিত সংখ্যক পদে নিয়োগ করতে সক্ষম হয়নি, কারণ ইউনিটগুলিকে নিয়ম অনুসারে চাকরির পদের প্রকল্পগুলি তৈরি (সমন্বয়) করতে হবে।

যেসব ইউনিটে এখনও শূন্য পদ রয়েছে, তারা ২০২৬ সাল পর্যন্ত রোডম্যাপ অনুসারে কর্মীদের সহজীকরণের কারণে সমস্ত নির্ধারিত পদে নিয়োগ করতে পারবে না, যার জন্য বেসামরিক কর্মচারীর সংখ্যা ১০% হ্রাস প্রয়োজন; কিছু শিক্ষক অবসর নিয়েছেন, চাকরি ছেড়ে দিয়েছেন, অথবা অন্য চাকরিতে স্থানান্তরিত হয়েছেন।

ডং থাপ প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক, নগুয়েন থুই হা ব্যাখ্যা করেছেন যে শিক্ষকের ঘাটতির অনেক কারণ রয়েছে, তবে মূল কারণ হল প্রতি বছর সঠিক বয়সে অবসর নেওয়া এবং কর্মীদের সংখ্যা কমানোর জন্য ছুটি নেওয়া শিক্ষকের সংখ্যা প্রচুর (অনেক বছর ধরে ক্রমবর্ধমান)।

এদিকে, প্রতি বছর নিয়োগের জন্য আবেদনকারী শিক্ষাগত স্নাতকদের সংখ্যা স্নাতকদের সংখ্যার তুলনায় অনেক কম (সরবরাহ চাহিদা পূরণ করতে পারে না), যার ফলে বহু বছর ধরে শিক্ষকের ঘাটতি দেখা দেয়।

শিক্ষকের আধিক্য এবং ঘাটতির কারণে স্থানীয় চাহিদা পূরণের জন্য মানবসম্পদ বরাদ্দ এবং প্রশিক্ষণ দেওয়া কঠিন হয়ে পড়ে। অতএব, প্রশিক্ষণ ইউনিটগুলি অঞ্চলের স্থানীয়দের চাহিদা পূরণের জন্য সম্পদের ভারসাম্য বজায় রাখার উপায় খুঁজছে...

আন গিয়াং প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কর্মরত লোকের সংখ্যার নিয়ম মেনে চলা নিশ্চিত করার জন্য প্রতি বছর শিক্ষা খাতের জন্য শিক্ষকের সংখ্যা বৃদ্ধি করার জন্য উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের সাথে পরামর্শ এবং প্রস্তাব করেছে।

এছাড়াও, পর্যাপ্ত সংখ্যক এবং ক্রমবর্ধমান উন্নত মান, যোগ্যতা, গুণাবলী এবং ক্ষমতা সহ একটি দল গড়ে তুলতে শিক্ষক নিয়োগ এবং ব্যবহারের ক্ষেত্রে ভালো ফলাফল অব্যাহত রাখুন।

আন গিয়াং বিশ্ববিদ্যালয়ের (হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির সদস্য) শিক্ষাবিজ্ঞান অনুষদের প্রধান নগুয়েন ফুওং থাও-এর মতে, ২০২০ থেকে ২০২৩ সাল পর্যন্ত, প্রতি বছর স্কুলটি শিক্ষাবিজ্ঞান মেজরে মোট ৩৭১ থেকে ৬৪০ জন শিক্ষার্থীকে ভর্তি করবে, যেখানে বিদেশী ভাষা অনুষদের ইংরেজি শিক্ষাবিজ্ঞান মেজরে প্রতি বছর ৬০ থেকে ১০০ জন শিক্ষার্থী ভর্তি হবে।

২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, স্কুলটি ১১টি শিক্ষাগত বিষয়ের ৫৮৩ জন শিক্ষার্থীকে ভর্তি করবে। সমস্ত ভর্তির লক্ষ্যমাত্রা হো চি মিন সিটি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নিয়ম অনুসারে।

দং থাপ প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ বিভাগ, শাখা এবং স্থানীয়দের সাথে সমন্বয় সাধন করে অবসর গ্রহণকারী বা পদত্যাগকারী শিক্ষকদের সংখ্যা পর্যালোচনা এবং পূর্বাভাস দেবে। একই সাথে, উপযুক্ত শিক্ষাগত শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ কোটা (অথবা প্রশিক্ষণের আদেশ) নির্ধারণের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রস্তাব করার জন্য প্রাদেশিক গণ কমিটির কাছে রিপোর্ট করতে অক্ষম শিক্ষকদের সংখ্যা সংশ্লেষিত করবে।

প্রতি বছর, প্রদেশের বিভাগ এবং এলাকাগুলি নির্ধারিত শ্রেণীকক্ষ শিক্ষক কোটা অনুসারে (যদি ঘাটতি থাকে) শিক্ষকের সংখ্যা বৃদ্ধির জন্য উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের কাছে পর্যালোচনা করে এবং প্রস্তাব করে।

"অবিলম্বে, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, প্রাদেশিক শিক্ষা খাত শিক্ষকের ঘাটতি পূরণের জন্য বেশ কয়েকটি অস্থায়ী সমাধান প্রস্তাব করেছে, যার মধ্যে রয়েছে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে নিয়োগের অপেক্ষায় থাকা শিক্ষাগত স্নাতকদের সাথে চুক্তি স্বাক্ষর করার প্রয়োজনীয়তা। উপযুক্ত নিয়োগ সংস্থাগুলি তাদের নির্ধারিত কর্তৃত্ব অনুসারে চাহিদা পর্যালোচনা এবং শিক্ষক নিয়োগের আয়োজন অব্যাহত রাখবে," যোগ করেছেন ডং থাপ প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক নগুয়েন থুই হা।

২০২২ সালে স্নাতক হওয়া ডং থাপ বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের কর্মসংস্থান পরিস্থিতির উপর একটি সাম্প্রতিক পরিসংখ্যানগত প্রতিবেদন অনুসারে, শিক্ষাগত প্রশিক্ষণ মেজরগুলিতে, চাকরিপ্রাপ্ত স্নাতকদের শতাংশ বেশি।

যেখানে, জরিপের মাধ্যমে, কিছু প্রধান বিষয় রয়েছে যেমন: শিল্প শিক্ষাবিদ্যা, শারীরিক শিক্ষা, ইংরেজি শিক্ষাবিদ্যা... মোট উত্তরদাতা শিক্ষার্থীর কর্মসংস্থানের হার ৯৬.৩% থেকে ১০০% পর্যন্ত।

ডং থাপ বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ ডঃ হো ভ্যান থং বলেন যে, ভর্তির হার উন্নত করার পাশাপাশি, স্কুলটি নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য ক্রমাগত সমন্বয়ের মাধ্যমে তার প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতেও উদ্ভাবন করেছে, বিশেষ করে তথ্য প্রযুক্তি এবং ইংরেজি এই দুটি বিষয়ের জন্য, যেখানে শিক্ষকের চাহিদা ক্রমবর্ধমান।

এর পাশাপাশি, উচ্চ বিদ্যালয়ের সাথে সংযোগ জোরদার করুন যাতে শিক্ষার্থীরা আরও বেশি সুযোগ পায়, প্রকৃত শিক্ষাগত পরিবেশে প্রাথমিক প্রবেশাধিকার পায় যাতে শিক্ষার্থীরা বিভ্রান্ত না হয়ে স্নাতক হতে পারে, 2018 সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে তাৎক্ষণিকভাবে শিক্ষাদানের কাজ সম্পাদন করতে পারে। স্কুলটি বিশেষ করে শিক্ষক কর্মীদের মান উন্নত করার এবং সুযোগ-সুবিধাগুলিতে বিনিয়োগের উপর জোর দেয়।

বর্তমানে, ডং থাপ বিশ্ববিদ্যালয় ছাত্র সহায়তা নীতি বাস্তবায়ন করে, যেমন: ডিক্রি নং ১১৬/২০২০/এনডি-সিপি অনুসারে টিউশন এবং জীবনযাত্রার ব্যয় সহায়তা, যা শিক্ষাবিদ্যায় মেজরিং করা শিক্ষার্থীদের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে যাতে তারা খুব বেশি আর্থিক সমস্যার সম্মুখীন না হয়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক নির্ধারিত কাজ অনুসারে স্কুলটি সকল স্তরের মূল শিক্ষকদের প্রশিক্ষণেও অংশগ্রহণ করে।

স্কুলটি সর্বদা ইন্টার্নশিপকে প্রশিক্ষণের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কার্যকলাপ হিসেবে চিহ্নিত করে, যা শিক্ষার্থীদের বাস্তবতার সাথে যোগাযোগ করতে, শিক্ষাগত দক্ষতা অর্জন করতে, সামাজিক চাহিদা পূরণের জন্য গুণাবলী, ক্ষমতা এবং পেশাদার দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে।

মিসেস নগুয়েন থুই হা বিশ্বাস করেন যে পেশাদার জ্ঞান এবং দক্ষতা গুরুত্বপূর্ণ, তবে শিক্ষার্থীদের, বিশেষ করে শিক্ষাগত গোষ্ঠীর শিক্ষার্থীদের অবশ্যই নরম দক্ষতা, নীতি এবং শিল্পের উদ্ভাবনে প্রশিক্ষণ দিতে হবে। এই গোষ্ঠীর শিক্ষার্থীদের আরও বেশি ইন্টার্নশিপ করা উচিত যাতে তারা স্নাতক হওয়ার পরে আরও ভাল দক্ষতা অর্জন করতে পারে...

সূত্র: https://nhandan.vn/bai-toan-giao-vien-o-tay-nam-bo-post833895.html