'পরীক্ষা কমানোর এবং কোর্স জুড়ে মূল্যায়ন বৃদ্ধির লক্ষ্যে স্নাতক এবং বিশ্ববিদ্যালয় পরীক্ষার সংস্কার'

১৪তম পার্টি কংগ্রেসের খসড়া রাজনৈতিক প্রতিবেদনে জোর দেওয়া হয়েছে: জাতীয় উন্নয়নের জন্য একটি আধুনিক জাতীয় শিক্ষা গড়ে তোলা একটি জরুরি প্রয়োজন, কারণ এটি উচ্চমানের মানবসম্পদকে প্রশিক্ষণ দেয়, প্রতিযোগিতামূলকতা উন্নত করে এবং উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করে।

নিম্নলিখিত প্রবন্ধটি হ্যানয়ের ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের ভাইস প্রিন্সিপাল, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ট্রান থানহ নাম শেয়ার করেছেন, যিনি ১৪তম জাতীয় পার্টি কংগ্রেসে জমা দেওয়া খসড়া রাজনৈতিক প্রতিবেদনে তার মন্তব্য প্রদান করেছেন।

নথিতে ৫টি ভিত্তি উল্লেখ করা হয়েছে যার মধ্যে রয়েছে: (১) জাতীয় উন্নয়নের জন্য প্রয়োজনীয়তা, (২) জাতীয় শিক্ষার বর্তমান অবস্থা, (৩) আন্তর্জাতিক একীকরণ, (৪) তাত্ত্বিক ও আদর্শিক ভিত্তি, (৫) আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা। এগুলি শিক্ষা খাতের জন্য যুগান্তকারী সমাধান বাস্তবায়নের কৌশলগত দিকনির্দেশনা।

নতুন যুগে দেশের উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা

প্রবৃদ্ধির মডেল, গভীর একীকরণ এবং শিল্পায়নের রূপান্তরের প্রেক্ষাপটে, ভিয়েতনামের উচ্চমানের মানব সম্পদের প্রয়োজন। বর্তমানে, প্রাথমিক প্রশিক্ষণ ছাড়াই প্রায় ৩৮ মিলিয়ন কর্মী রয়েছে এবং যুব বেকারত্বের হার ৭.৬৩% পর্যন্ত। নতুন প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য, STEM, উচ্চ প্রযুক্তি, ডিজিটাল অর্থনীতির মতো অগ্রাধিকার ক্ষেত্রগুলিকে স্পষ্টভাবে চিহ্নিত করা প্রয়োজন; শ্রম চাহিদা পূর্বাভাস দেওয়ার জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করা; এবং অনুশীলনের সাথে যুক্ত শিক্ষাকে শক্তিশালী করা।

সমাধানের মধ্যে রয়েছে আউটপুট মান অনুযায়ী প্রশিক্ষণ কর্মসূচি তৈরি করা; মানসম্পন্ন শিক্ষক প্রশিক্ষণে বিনিয়োগ বৃদ্ধি করা; ব্যবসায়-স্কুল সংযোগ মডেল সম্প্রসারণ করা; প্রয়োগিক গবেষণার প্রচার করা; ডিজিটাল দক্ষতা, বিদেশী ভাষা এবং উদ্যোক্তা সক্ষমতা উন্নত করা। বৃত্তিমূলক দক্ষতা এবং আজীবন শেখার ক্ষমতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে ডিগ্রির মানসিকতা পরিবর্তন করা প্রয়োজন।

ভারী তত্ত্ব, আউটপুট মানের অভাব

ভিয়েতনামী শিক্ষাব্যবস্থা এখনও তত্ত্বের উপর ভারী, উৎপাদনের মান অনুপস্থিত এবং বাজারের সাথে সংযুক্ত নয়। ধনীদের বিশ্ববিদ্যালয়ে উপস্থিতির হার দরিদ্রদের তুলনায় ৪.৫ গুণ, যেখানে ৪০% স্নাতক তাদের প্রধান বিষয় ছাড়া অন্য ক্ষেত্রে কাজ করেন। খসড়াটিতে আঞ্চলিক বৈষম্য, পরীক্ষার চাপ এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষাকে উপেক্ষা করার প্রবণতাকে আরও স্পষ্টভাবে মোকাবেলা করা প্রয়োজন।

এই পরিস্থিতি কাটিয়ে ওঠার জন্য, দক্ষতা-ভিত্তিক শিক্ষার দিকে দৃঢ়ভাবে ঝুঁকতে হবে, পরীক্ষার চাপ কমাতে হবে এবং অনুশীলন ও অভিজ্ঞতা বৃদ্ধি করতে হবে। একই সাথে, একটি ব্যাপক মান মূল্যায়ন ব্যবস্থা গড়ে তোলা, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি করা, দ্বৈত-মডেল বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সম্প্রসারণ করা এবং সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় অবকাঠামো এবং শিক্ষক কর্মীদের উন্নত করা প্রয়োজন।

চিত্রণ: থানহ হাং

আন্তর্জাতিক একীকরণ এবং উদ্ভাবন

আন্তর্জাতিক একীকরণ এবং ডিজিটাল রূপান্তর: একটি বিস্তৃত ডিজিটাল শিক্ষা বাস্তুতন্ত্র এবং বিদেশী ভাষার দক্ষতা বৃদ্ধির প্রয়োজন। খসড়াটি ডিজিটাল রূপান্তর এবং একীকরণের ভূমিকা সঠিকভাবে সম্বোধন করে, তবে বিশ্বায়নের প্রেক্ষাপটে ভিয়েতনামী সাংস্কৃতিক পরিচয় রক্ষা করে ডিজিটাল শিক্ষার প্রচারের জন্য আরও নির্দিষ্ট সরঞ্জামের উপর জোর দেওয়া প্রয়োজন।

সমাধানের ক্ষেত্রে, পাঠ্যক্রমের মধ্যে STEM শিক্ষা এবং মেশিন লার্নিংকে প্রাথমিকভাবে অন্তর্ভুক্ত করা; শিক্ষকদের জন্য STEM শিক্ষা স্থাপন করা; শিক্ষাকে ব্যক্তিগতকৃত করার জন্য AI, VR এবং অনলাইন লার্নিং প্রয়োগ করা। স্কুলগুলির জন্য জাতীয় ডিজিটাল অবকাঠামো (উচ্চ-গতির ইন্টারনেট, ইলেকট্রনিক ডিভাইস) বিকাশ করা এবং শহর-গ্রামীণ ব্যবধান কমানো প্রয়োজন।

এর পাশাপাশি, প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকে ইংরেজি (এবং অন্যান্য বিদেশী ভাষা) শিক্ষার প্রচারণা চালান; দ্বিভাষিক প্রোগ্রাম, বিদেশী দেশের সাথে ছাত্র বিনিময় উৎসাহিত করুন। বিশ্বের শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয় এবং গবেষণা প্রতিষ্ঠানের সাথে সহযোগিতা চুক্তি স্বাক্ষর করুন; আন্তর্জাতিক যৌথ প্রশিক্ষণ কর্মসূচি প্রচার করুন এবং বিদেশে পড়াশোনা করে ফিরে আসার জন্য প্রতিভাবান শিক্ষার্থীদের নিয়োগ করুন। স্টার্টআপ, স্কুলে তরুণ বৈজ্ঞানিক গবেষণার জন্য শিক্ষামূলক উদ্যোগের একটি বাস্তুতন্ত্র প্রতিষ্ঠা করুন... এগুলি জ্ঞান বিশ্বায়নের প্রবণতার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ এবং জাতীয় শ্রম উৎপাদনশীলতা বৃদ্ধিতে অবদান রাখে।

শিক্ষা বিজ্ঞানের তাত্ত্বিক ভিত্তি এবং আদর্শের উপর

খসড়াটি বিশ্বব্যাপী প্রবণতার সাথে সামঞ্জস্য রেখে আধুনিক তত্ত্বগুলিকে (টেকসই উন্নয়ন থেকে জ্ঞান অর্থনীতি পর্যন্ত) প্রসারিত করে। তবে, আধুনিক স্কুলগুলিতে কীভাবে এগুলি প্রকাশ করা হয় তা নির্দিষ্ট করে শিক্ষাদান এবং শিক্ষানীতিতে এই তত্ত্বগুলিকে "ব্যাখ্যা" করা প্রয়োজন।

উদাহরণস্বরূপ, "প্রথমে শিষ্টাচার শেখা, তারপর জ্ঞান শেখা", নৈতিক শিক্ষা এবং সম্প্রদায়ের দায়িত্ববোধের চেতনা স্পষ্টভাবে প্রদর্শন করা প্রয়োজন। অঞ্চল অনুসারে সমান সম্পদ বরাদ্দ নিশ্চিত করা এবং দরিদ্র পরিবারগুলির জন্য টিউশন মওকুফ এবং হ্রাস নীতি নিশ্চিত করা যাতে শিক্ষা সত্যিকার অর্থে একটি "শীর্ষ জাতীয় নীতি" হয়।

আধুনিক শিক্ষা, AI-এর বিস্ফোরক উত্থানের সাথে সাথে, শিক্ষক-শিক্ষার্থী-জ্ঞানের মধ্যে সম্পর্ক বদলে দিয়েছে। AI যদি শেখাকে আরও সুবিধাজনক করে তোলে, তাহলে শিক্ষার্থীদেরও নিষ্ক্রিয়তার জন্য বিক্রি করা হচ্ছে। যখন প্রযুক্তি সমস্ত প্রচেষ্টার স্থান দখল করে, তখন শিক্ষার্থীরা সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা হারানোর, স্ব-শিক্ষার প্রেরণা হ্রাস করার এবং এমনকি অন্বেষণ বা সৃষ্টি করতে না চাওয়া "প্রস্তুত উত্তরের" উপর নির্ভর করার ঝুঁকিতে থাকে। এই কারণেই শিক্ষার একটি নতুন পদ্ধতির প্রয়োজন - "শিক্ষার বিজ্ঞান"-এর উপর ভিত্তি করে - যা AI-কে বুদ্ধিমত্তাকে বাধাগ্রস্ত করার পরিবর্তে লালন-পালনের হাতিয়ারে পরিণত করতে সহায়তা করে।

সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ ট্রান থানহ নাম, শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের উপাধ্যক্ষ - ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয়। ছবি: থানহ হুং

আধুনিক শিক্ষার উন্নয়নে আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা থেকে শিক্ষা গ্রহণ

খসড়াটি নিশ্চিত করে যে আধুনিক শিক্ষা বিশ্বের মূল বৈশিষ্ট্যগুলিকে শোষণ করে: ন্যায্যতা, সৃজনশীলতা, ব্যাপক উন্নয়ন। প্রমাণের মধ্যে রয়েছে ফিনল্যান্ড (পরীক্ষার চাপ ছাড়াই, ব্যক্তি সমতার উপর জোর দেওয়া), জাপান (নীতিশাস্ত্র, স্বাধীনতা, শৃঙ্খলা), মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, যুক্তরাজ্য, জার্মানি, কানাডা (গবেষণায় বিনিয়োগ, প্রযুক্তি, নমনীয় কর্মসূচি, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার উৎসাহ)।

ভিয়েতনামকে স্নাতক এবং বিশ্ববিদ্যালয় পরীক্ষার সংস্কার করতে হবে পরীক্ষা কমিয়ে, কোর্স-ব্যাপী মূল্যায়ন বৃদ্ধি করে, সাক্ষাৎকার নথিভুক্ত করতে এবং একাধিক স্নাতক স্তরের সীমা অনুমোদন করে যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের নিজস্ব দক্ষতা বিকাশের জন্য আরও অনুপ্রেরণা পায়। আন্তর্জাতিক মডেল অনুসরণ করে কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ স্কুল তৈরির উপর মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন (যেমন আন্তর্জাতিক স্কুল, ইংরেজি প্রোগ্রাম সহ উচ্চমানের স্কুল), এবং একই সাথে পাবলিক স্কুলগুলিকে সমানভাবে বিকাশে সহায়তা করা।

জার্মান এবং অস্ট্রিয়ান বৃত্তিমূলক শিক্ষার মডেলগুলি থেকে আমরা শিখতে পারি: দ্বৈত প্রশিক্ষণের আয়োজন করা (শিক্ষার্থীরা উদ্যোগে পড়াশোনা এবং ইন্টার্নশিপ করে), বৃত্তিমূলক কলেজগুলির মান উন্নত করা। নতুন প্রযুক্তি আপডেট করার জন্য উদ্যোগগুলির সাথে সংযোগ বৃদ্ধি করা এবং শিক্ষার্থীদের তাৎক্ষণিকভাবে চাকরি নিশ্চিত করা।

আমরা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং যুক্তরাজ্যের প্রশিক্ষণ কর্মসূচির কথাও উল্লেখ করতে পারি যেখানে শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা এবং বিতর্কে উৎসাহিত করা হয়; পাঠ্যক্রম বহির্ভূত প্রোগ্রাম, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি ক্লাব তৈরি করা হয়; শিক্ষার্থীদের জন্য উদ্ভাবন এবং স্টার্টআপ প্রতিযোগিতার মতো STEM এবং সামাজিক বিজ্ঞানের উপর জাতীয় প্রতিযোগিতা আয়োজন করা হয়।

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, জাপান এবং জার্মানির মতো উন্নত দেশগুলির গবেষণা ও উন্নয়ন বিনিয়োগ মডেলও শেখার যোগ্য। সরকার এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলির উচিত বৈজ্ঞানিক গবেষণা এবং আন্তর্জাতিক সহযোগিতার জন্য শক্তিশালী সম্পদ ব্যয় করা। এটি শিক্ষা এবং উৎপাদনের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত পণ্য তৈরি করে।

এছাড়াও, আমাদের উত্তর-পূর্ব এশীয় দেশগুলির (কোরিয়া, সিঙ্গাপুর) মডেল থেকেও শেখা উচিত, যাদের প্রেক্ষাপট ভিয়েতনামের মতো এবং চমৎকার ফলাফল অর্জন করেছে। আমরা সিঙ্গাপুরের মতো দ্বিভাষিক শিক্ষা মডেল এবং তথ্য প্রযুক্তির প্রয়োগ থেকেও শিখতে পারি।

১৪তম কংগ্রেসে জমা দেওয়া খসড়া দলিলটি একটি কৌশলগত এবং ব্যাপক দৃষ্টিভঙ্গি প্রতিষ্ঠা করেছে। তবে, উদ্ভাবনী রোডম্যাপ নির্দিষ্ট করা, গবেষণা ও উন্নয়নে বিনিয়োগ বৃদ্ধি করা, স্কুলে স্বায়ত্তশাসন এবং সৃজনশীলতা উন্নীত করা, পাশাপাশি সকল শিক্ষার্থীর জন্য ডিজিটাল জ্ঞানের অ্যাক্সেস সম্প্রসারণ করা প্রয়োজন। একটি আধুনিক শিক্ষা তখনই তৈরি হতে পারে যখন জ্ঞান, মানুষ এবং জাতীয় উন্নয়নের চালিকাশক্তি কার্যকরভাবে একটি বিশ্বায়িত এবং ক্রমাগত উদ্ভাবনী বিশ্বে সংযুক্ত থাকে।

সূত্র: https://vietnamnet.vn/cai-to-thi-tot-nghiep-dai-hoc-theo-huong-giam-ky-thi-tang-danh-gia-suot-khoa-2458025.html