তবে, অনেক এলাকায় স্থানীয় শিক্ষকের ঘাটতির সমস্যাটি একটি স্থায়ী সমস্যা হিসেবে রয়ে গেছে, যা সরাসরি শিক্ষাদানের উপর প্রভাব ফেলছে।
ক্লাস একত্রিত করুন, ক্লাসের আকার বাড়ান।
কি ভ্যান কমিউন তিনটি কমিউনকে একত্রিত করে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল: কি ট্রুং, কি তে এবং প্রাক্তন কি ভ্যান। আধা-পাহাড়ি ভূখণ্ড এবং তুলনামূলকভাবে ঘন স্কুল ব্যবস্থার সাথে, কমিউনটিতে বর্তমানে ৭টি স্কুল রয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে ৩টি কিন্ডারগার্টেন, ১টি প্রাথমিক বিদ্যালয়, ১টি মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং ২টি সম্মিলিত-স্তরের স্কুল।
যদিও প্রাদেশিক গণ কমিটি পূর্বে ২০২৫ সালের জন্য কর্মী বরাদ্দের বিষয়ে সিদ্ধান্ত নং ১৯৪২/QD-UBND জারি করেছিল, যেখানে প্রাক-বিদ্যালয়ের জন্য ৬৯টি, প্রাথমিকের জন্য ৭৬টি এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের জন্য ৬৭টি পদ বরাদ্দ করা হয়েছিল, তবুও ঘাটতি রয়ে গেছে। একটি বাস্তব পর্যালোচনায় দেখা গেছে যে কমিউনে বর্তমানে কমপক্ষে ৬ জন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক এবং ১৩ জন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের অভাব রয়েছে, যার মধ্যে শিক্ষক এবং প্রশাসনিক কর্মী উভয়ই রয়েছেন।
সবচেয়ে উদ্বেগের বিষয় হল, কি তে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ৭ জন শিক্ষকের অভাব রয়েছে। ৫১৫ জন শিক্ষার্থী নিয়ে, বর্তমানে বিদ্যালয়টিতে ২২ জন কর্মী এবং শিক্ষক রয়েছেন, যার মধ্যে ৫ জন সহকারী শিক্ষকও রয়েছেন। তবে, শ্রেণীকক্ষে শিক্ষকের সংখ্যা প্রতি শ্রেণীতে মাত্র ১.৪ জন শিক্ষকের অনুপাত পূরণ করে - যা ন্যূনতম প্রয়োজনীয় মানের তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে কম।
অধ্যক্ষ ট্রান থি নোগক বিচের মতে, বিদ্যালয়ে পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, নাগরিক বিজ্ঞান , তথ্যবিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং সঙ্গীতের জন্য এখনও ৬ জন শিক্ষকের অভাব রয়েছে, এবং ১ জন সরঞ্জাম কর্মীও রয়েছে। শিক্ষকের অভাবের কারণে বিদ্যালয়ের ক্লাসের সময়সূচী নির্ধারণ করা কঠিন হয়ে পড়েছে। গত দুই বছরে, বিদ্যালয়টি প্রতি শ্রেণী স্তরে ৪টি থেকে কমিয়ে ৩টিতে ক্লাস করতে বাধ্য হয়েছে, যেখানে ক্লাসের সংখ্যা ধারাবাহিকভাবে ৪৫ জন শিক্ষার্থীর বেশি, যা শিক্ষার মান এবং প্রয়োজন অনুসারে দুই-সেশন-প্রতি-দিন পাঠদানের সংগঠনকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করছে।
ল্যাম হপ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে (কি ল্যাক কমিউন) একই রকম পরিস্থিতি বিরাজ করছে। গত শিক্ষাবর্ষের শেষের দিকে ৭ জন শিক্ষককে বরখাস্ত করা হলেও, স্কুলটিতে এখনও ৬ জন শিক্ষকের অভাব রয়েছে যা তাদের কর্মী নিয়োগের কোটা পূরণ করতে পারে। ১৫টি শ্রেণী এবং ৬২৫ জন শিক্ষার্থী নিয়ে, স্কুলটিতে আদর্শভাবে প্রতি শ্রেণীতে ১.৯ শিক্ষকের অনুপাত অর্জনের জন্য ২৯ জন শিক্ষকের প্রয়োজন, কিন্তু বর্তমানে মাত্র ১৬ জন শিক্ষক রয়েছেন, যাদের মধ্যে একজন শিক্ষক ইতিমধ্যেই প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পাঠদানে সহায়তা করছেন।
এখনও প্রয়োজন ১৩ জন শিক্ষকের মধ্যে গণিত, সাহিত্য, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, ইতিহাস, ভূগোল, ইংরেজি, সঙ্গীত, চারুকলা এবং শারীরিক শিক্ষার মতো বিষয়গুলোই ক্ষতিগ্রস্ত হচ্ছে। শিক্ষক সংকটের কারণে, স্কুলে প্রতি সপ্তাহে ৯০টি অব্যবহৃত পাঠদানের সময়কাল রয়েছে। ৮ম শ্রেণীর ক্লাস ৪ থেকে ৩ পর্যন্ত একত্রিত করা হয়েছে, যেখানে প্রতি ক্লাসে গড়ে ৪৯ জন শিক্ষার্থী রয়েছে। ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের শেষ থেকে, স্কুলটি পরিস্থিতি সম্পর্কে উচ্চ কর্তৃপক্ষকে অবহিত করেছে এবং বাজেট বরাদ্দ থেকে সঞ্চয় ব্যবহার করে একজন গণিত শিক্ষককে চুক্তিবদ্ধ করেছে। তবে, স্কুলটি একটি সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় অবস্থিত এবং সীমিত সম্পদের কারণে, চুক্তি বজায় রাখাও অনেক বাধার সম্মুখীন হয়েছে।
কেবল কি ভ্যান বা কি ল্যাক নয়, আরও অনেক কমিউনের অবস্থা একই রকম। কি থুওং কমিউনে, তিনটি স্তরের শিক্ষার চাহিদার তুলনায় মোট শিক্ষকের ঘাটতি ২৪ জন, শুধুমাত্র মাধ্যমিক স্তরেই ২০ জন শিক্ষকের ঘাটতি রয়েছে। কি সন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে বর্তমানে ১৬টি ক্লাস রয়েছে যেখানে ৬৬৩ জন শিক্ষার্থী রয়েছে কিন্তু বেশিরভাগ মৌলিক বিষয়ের শিক্ষকের অভাব রয়েছে, সাধারণত গণিত, সাহিত্য এবং ভূগোল, প্রতিটিতে ২ জন করে শিক্ষকের অভাব রয়েছে; ইতিহাস, পদার্থবিদ্যা, তথ্যবিজ্ঞান এবং ইংরেজি, সব ক্ষেত্রেই কমপক্ষে ১ জন শিক্ষকের অভাব রয়েছে।
২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের সারসংক্ষেপ এবং নতুন শিক্ষাবর্ষের জন্য কার্যাবলীর রূপরেখা নির্ধারণকারী সম্মেলনে, প্রতিনিধিরা সর্বসম্মতিক্রমে সুপারিশ করেন যে প্রদেশটি অবিলম্বে কর্মী নিয়োগের স্তর বৃদ্ধি করবে এবং প্রতিটি শিক্ষাগত স্তর এবং নির্দিষ্ট বিষয়ের জন্য উপযুক্ত নিয়োগ কোটা বরাদ্দ করবে।
একই সাথে, স্থানীয় শিক্ষকদের মধ্যে ভারসাম্যহীনতা কাটিয়ে, উদ্বৃত্ত এলাকা থেকে ঘাটতি এলাকায় শিক্ষকদের আবর্তন এবং সেকেন্ডমেন্ট জোরদার করার প্রস্তাব করা হয়েছিল। যেসব ক্ষেত্রে সময়মত নিয়োগ সম্ভব নয়, স্কুলগুলি আশা করে যে প্রদেশ শীঘ্রই স্বল্পমেয়াদী শিক্ষক চুক্তি সমর্থন করার জন্য একটি ব্যবস্থা জারি করবে, বিশেষ করে বর্তমানে শিক্ষকের অভাব রয়েছে এমন বিষয়গুলির জন্য, যাতে নতুন স্কুল বছর শুরু হওয়ার সাথে সাথে শিক্ষার মান নিশ্চিত করা যায়।
দলকে ভারসাম্য দিন
স্থানীয় স্তরের শিক্ষক কর্মীদের মধ্যে, বিশেষ করে নিম্ন মাধ্যমিক স্তরে, ভারসাম্যহীনতার মুখোমুখি হয়ে, হা তিন প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ প্রাদেশিক গণ কমিটিকে ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে শিক্ষাদানের প্রয়োজনীয়তাগুলি দ্রুত পূরণ করার জন্য শিক্ষকদের দ্বিতীয় সারির একটি সমাধান বাস্তবায়নের পরামর্শ দিয়েছে।
হা তিন প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিঃ নগুয়েন হং কুওং বলেন যে সাম্প্রতিক সময়ে, শিক্ষা খাত সংশ্লিষ্ট সংস্থা এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের সাথে সক্রিয়ভাবে সমন্বয় সাধন করেছে যাতে কমিউনের মধ্যে শিক্ষকদের স্থানান্তর এবং দ্বিতীয় স্থান দেওয়া যায়, যার ফলে স্থিতিশীল আন্তঃস্কুল এবং আন্তঃস্তরের শিক্ষাদান কার্যক্রম নিশ্চিত করা যায়। একই সাথে, বিভাগটি নতুন শিক্ষক নিয়োগের জন্য একটি পরিকল্পনাও তৈরি করেছে, সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় এবং যাদের কর্মীদের তীব্র ঘাটতি রয়েছে তাদের অগ্রাধিকার দিয়ে।
এছাড়াও, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ স্বরাষ্ট্র বিভাগের সাথে সমন্বয় করে সরকারি ডিক্রি অনুসারে চুক্তিবদ্ধ শিক্ষকদের কোটা বিবেচনা এবং অনুমোদনের জন্য প্রাদেশিক গণ পরিষদে জমা দিচ্ছে, যাতে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে এখনও অভাব রয়েছে এমন মানব সম্পদের চাহিদা সাময়িকভাবে পূরণ করা যায়। মিঃ কুওংয়ের মতে, এই সমাধানগুলির সমন্বিত বাস্তবায়ন অঞ্চলগুলির মধ্যে ভারসাম্যহীনতা কাটিয়ে উঠতে, নতুন স্কুল বছরে শিক্ষার স্থিতিশীলতা এবং মান নিশ্চিত করতে অবদান রাখবে।
সম্প্রতি, হা তিন প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ ডকুমেন্ট নং 2564/SGDĐT-TCCB জারি করেছে, যেখানে কর্মী নিয়োগের পরিস্থিতি সম্পর্কে প্রতিবেদন করা হয়েছে এবং 2025-2026 শিক্ষাবর্ষের জন্য একটি নিয়োগ পরিকল্পনা প্রস্তাব করা হয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকদের জন্য 36টি পদ (গ্রেড III), প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য 180টি পদ (গ্রেড III), এবং নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য 52টি পদ (গ্রেড III)। বর্তমান শিক্ষক সংখ্যা এবং অদূর ভবিষ্যতে নিয়োগের প্রত্যাশিত সংখ্যার উপর ভিত্তি করে, বিভাগটি একটি উপযুক্ত বরাদ্দ পরিকল্পনা তৈরি করেছে।
প্রাক-বিদ্যালয়, প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য পর্যাপ্ত শিক্ষক নিশ্চিত করার জন্য, বিদ্যমান শিক্ষক কর্মী এবং নিকট ভবিষ্যতে নিয়োগের প্রত্যাশিত শিক্ষকের সংখ্যার উপর ভিত্তি করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের জন্য শিক্ষকদের দ্বিতীয় সারির পরিকল্পনা প্রস্তাব করে একটি নথি জারি করেছে।
প্রি-স্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয় স্তরের জন্য, বিভাগটি বিষয় কাঠামোর অভাবের কারণে সেকেন্ডমেন্ট বাস্তবায়ন করে না এবং শিক্ষকের উদ্বৃত্ত বা ঘাটতি নগণ্য। নিয়োগের পরে, শিক্ষক-শ্রেণী অনুপাত প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য নিশ্চিত করা হয়, প্রি-স্কুল প্রতি শ্রেণীতে ২ জন শিক্ষক এবং প্রাথমিক বিদ্যালয় প্রতি শ্রেণীতে ১.৪২ জন শিক্ষক অর্জন করে - যা শিক্ষাদানের কাজ সম্পাদনের জন্য যথেষ্ট মৌলিক স্তর।
তবে, নিম্ন মাধ্যমিক স্তরে, বিষয় এবং এলাকার মধ্যে শিক্ষকের বন্টন অসম। অনুকূল পরিবেশ সহ কিছু কমিউন এবং ওয়ার্ডে শিক্ষক-শ্রেণী অনুপাত শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক নির্ধারিত সর্বোচ্চ 1.9 এর সীমা অতিক্রম করে, অন্যদিকে প্রত্যন্ত অঞ্চলের অনেক স্কুলে শিক্ষকের তীব্র ঘাটতি রয়েছে, বিশেষ করে বিশেষায়িত বিষয়গুলিতে।
এই পরিস্থিতির প্রতিক্রিয়ায়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ প্রাদেশিক গণ কমিটির কাছে একটি নীতি বাস্তবায়নের প্রস্তাব করেছে যাতে দ্বিতীয় মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের উদ্বৃত্ত ইউনিট থেকে উল্লেখযোগ্য বা স্থানীয়ভাবে ঘাটতিযুক্ত স্কুলে পাঠানো হয়। লক্ষ্য হল একই শিক্ষা স্তরের ইউনিটগুলির মধ্যে শিক্ষক-শ্রেণী অনুপাতের ভারসাম্য বজায় রাখা, বিশেষ করে নতুন স্কুল বছর শুরু হওয়ার সাথে সাথে শিক্ষক কর্মীর ঘাটতি কাটিয়ে উঠতে অবদান রাখা।
পরিকল্পনা অনুসারে, প্রথম সেকেন্ডমেন্টটি ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষ থেকে ২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষের শেষ পর্যন্ত দুই বছরের মধ্যে বাস্তবায়িত হবে, যেখানে মোট ৫৮ জন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষককে সেকেন্ড করা হবে। এটি একটি অস্থায়ী কিন্তু সম্ভাব্য সমাধান হিসাবে বিবেচিত, যা সুবিধাবঞ্চিত এলাকার স্কুলগুলির উপর চাপ কমাতে এবং প্রদেশ জুড়ে শিক্ষক ব্যবহারের দক্ষতা উন্নত করতে সাহায্য করবে, এমন একটি সময়কালে যখন শিক্ষাক্ষেত্র নিয়োগের ক্ষেত্রে অনেক চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হচ্ছে।
হা তিন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিসংখ্যান অনুসারে, ২০২৫ সালের আগস্টের প্রথম দিকে, প্রদেশে প্রাক-বিদ্যালয়ে ৭৫টি, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ২৩৭টি, নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ৯৩টি এবং উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কেন্দ্রগুলিতে ১৩টি কর্মী পদের অভাব ছিল।
সূত্র: https://giaoductoidai.vn/ha-tinh-co-keo-on-dinh-doi-ngu-giao-vien-post747948.html
মন্তব্য (0)