হা তিন্হ শিক্ষক কর্মীদের স্থিতিশীল করার জন্য 'টান' দিচ্ছেন

তবে, অনেক জায়গায় স্থানীয় শিক্ষক ঘাটতির সমস্যা এখনও একটি কঠিন সমস্যা, যা সরাসরি শিক্ষাদানের কাজকে প্রভাবিত করছে।

শ্রেণি একত্রীকরণ, শিক্ষার্থীর সংখ্যা বৃদ্ধি

কি ভ্যান কমিউনটি তিনটি কমিউনের একত্রিতকরণের ভিত্তিতে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল: কি ট্রুং, কি তে এবং পুরাতন কি ভ্যান। আধা-পাহাড়ি ভূখণ্ড এবং ঘন স্কুল ব্যবস্থা সহ, পুরো কমিউনে বর্তমানে ৭টি স্কুল ইউনিট রয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে ৩টি কিন্ডারগার্টেন, ১টি প্রাথমিক বিদ্যালয়, ১টি মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং ২টি আন্তঃস্তরের স্কুল।

যদিও প্রাদেশিক গণ কমিটি পূর্বে ২০২৫ সালে কর্মী বরাদ্দের বিষয়ে সিদ্ধান্ত নং ১৯৪২/QD-UBND জারি করেছিল, যেখানে কমিউনকে প্রি-স্কুলের জন্য ৬৯টি, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য ৭৬টি এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের জন্য ৬৭টি কর্মী পদ বরাদ্দ করা হয়েছিল, তবুও ঘাটতি রয়েছে। ব্যবহারিক পর্যালোচনার মাধ্যমে, কমিউনের প্রাথমিক বিদ্যালয় স্তরে বর্তমানে কমপক্ষে ৬ জন শিক্ষকের অভাব রয়েছে, যেখানে মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তরে শিক্ষক এবং প্রশাসনিক কর্মী সহ ১৩ জন পর্যন্ত ঘাটতি রয়েছে।

সবচেয়ে উদ্বেগের বিষয় হল, কি তে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ৭ জন শিক্ষকের অভাব রয়েছে। ৫১৫ জন শিক্ষার্থী নিয়ে, বর্তমানে স্কুলটিতে ২২ জন কর্মী এবং শিক্ষক রয়েছেন, যার মধ্যে ৫ জন সেকেন্ডমেন্টে আছেন। তবে, ক্লাসে শিক্ষকের সংখ্যা প্রতি ক্লাসে মাত্র ১.৪ জন শিক্ষকের অনুপাত পূরণ করে - যা নির্ধারিত ন্যূনতম মানের চেয়ে অনেক কম।

অধ্যক্ষ ট্রান থি নোগক বিচের মতে, বিদ্যালয়ে পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, নাগরিক শিক্ষা , তথ্য প্রযুক্তি, প্রযুক্তি, সঙ্গীতের জন্য এখনও ৬ জন শিক্ষক এবং ১ জন সরঞ্জাম কর্মীর অভাব রয়েছে। শিক্ষকের অভাবের কারণে বিদ্যালয়ের সময়সূচী নির্ধারণ করা কঠিন হয়ে পড়েছে। গত ২ বছরে, বিদ্যালয়টি ৪ থেকে ৩ জন ক্লাস করতে বাধ্য হয়েছে, প্রতিটি ক্লাসে শিক্ষার্থীর সংখ্যা সর্বদা ৪৫ জনের বেশি, যা শিক্ষার মানকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করে এবং প্রয়োজন অনুসারে প্রতিদিন ২টি সেশন আয়োজন করে।

ল্যাম হপ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে (কি ল্যাক কমিউন) একই রকম পরিস্থিতি বিরাজ করছে। যদিও পূর্ববর্তী শিক্ষাবর্ষের শেষের পর থেকে ৭ জন শিক্ষককে নিয়োগ করা হয়েছে, তবুও স্কুলটিতে কর্মী নিয়োগের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য ৬ জনের অভাব রয়েছে। ১৫টি শ্রেণী এবং ৬২৫ জন শিক্ষার্থী নিয়ে, স্কুলে ১.৯ শিক্ষক/শ্রেণীর অনুপাত অর্জনের জন্য ২৯ জন শিক্ষক থাকা উচিত, কিন্তু বর্তমানে মাত্র ১৬ জন রয়েছেন, যার মধ্যে ১ জন শিক্ষককে প্রাথমিক স্তরে শিক্ষকতা করতে হয়।

এখনও ১৩ জন শিক্ষকের অভাব রয়েছে, যার মধ্যে গণিত, সাহিত্য, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, ইতিহাস, ভূগোল, ইংরেজি, সঙ্গীত, চারুকলা এবং শারীরিক শিক্ষা বিষয়গুলি প্রভাবিত হচ্ছে। শিক্ষকের অভাবের কারণে, স্কুলে প্রতি সপ্তাহে ৯০টি অতিরিক্ত পিরিয়ড শিক্ষক ছাড়াই থাকে। অষ্টম শ্রেণীতে ৪র্থ থেকে ৩য় শ্রেণী পর্যন্ত ক্লাস করতে হয়, যেখানে প্রতি ক্লাসে গড়ে ৪৯ জন শিক্ষার্থী থাকে। ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের শেষ থেকে, স্কুলটি ঊর্ধ্বতনদের কাছে রিপোর্ট করেছে এবং খরচ-সাশ্রয়ী তহবিল থেকে ১ জন গণিত শিক্ষককে চুক্তিবদ্ধ করেছে, কিন্তু স্কুলটি একটি কঠিন ক্ষেত্রে এবং সীমিত সম্পদের কারণে, চুক্তি বজায় রাখাও অনেক বাধার সম্মুখীন হয়েছে।

কেবল কি ভ্যান বা কি ল্যাক নয়, আরও অনেক কমিউনের অবস্থা একই রকম। কি থুওং কমিউনে, ৩টি স্তরের শিক্ষাদানের চাহিদার তুলনায় মোট শিক্ষকের সংখ্যা ২৪ জন, যার মধ্যে মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তরে ২০ জনের অভাব রয়েছে। কি সন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে বর্তমানে ১৬টি শ্রেণিতে ৬৬৩ জন শিক্ষার্থী রয়েছে কিন্তু বেশিরভাগ মৌলিক বিষয়ের শিক্ষকের অভাব রয়েছে, সাধারণত গণিত, সাহিত্য, ভূগোল, প্রতিটি বিষয়ে ২ জন করে শিক্ষকের অভাব রয়েছে; ইতিহাস, পদার্থবিদ্যা, তথ্যবিজ্ঞান, ইংরেজি, সব ক্ষেত্রেই কমপক্ষে ১ জন শিক্ষকের অভাব রয়েছে।

২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের সারসংক্ষেপ এবং নতুন শিক্ষাবর্ষের জন্য কার্যাবলী নির্ধারণের জন্য আয়োজিত সম্মেলনে, প্রতিনিধিরা সর্বসম্মতিক্রমে সুপারিশ করেন যে প্রদেশটি শীঘ্রই বেতন বৃদ্ধি করবে এবং প্রতিটি নির্দিষ্ট স্তর এবং বিষয়ের জন্য উপযুক্ত নিয়োগ লক্ষ্যমাত্রা নির্ধারণ করবে।

একই সাথে, স্থানীয়দের মধ্যে কর্মীদের ভারসাম্যহীনতা কাটিয়ে ওঠার জন্য, উদ্বৃত্ত এলাকা থেকে ঘাটতি এলাকায় শিক্ষকদের আবর্তন এবং নিয়োগের প্রস্তাব করা হয়েছে। সময়মতো একত্রিত হতে না পারলে, স্কুলগুলি আশা করে যে প্রদেশ শীঘ্রই স্বল্পমেয়াদী শিক্ষক চুক্তি সমর্থন করার জন্য একটি ব্যবস্থা জারি করবে, বিশেষ করে যেসব বিষয়ের বর্তমানে শিক্ষক নেই, নতুন স্কুল বছর শুরু হওয়ার সাথে সাথে শিক্ষার মান নিশ্চিত করার জন্য।

কি সন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ( হা তিন ) শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা।

দলকে ভারসাম্য দিন

স্থানীয়দের মধ্যে, বিশেষ করে মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তরে শিক্ষক কর্মীদের মধ্যে ভারসাম্যহীনতার মুখোমুখি হয়ে, হা তিনের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ প্রাদেশিক গণ কমিটিকে ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে শিক্ষাদানের প্রয়োজনীয়তাগুলি দ্রুত পূরণের জন্য দ্বিতীয় শিক্ষকদের একটি সমাধান স্থাপন করার পরামর্শ দিয়েছে।

হা তিন-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিঃ নগুয়েন হং কুওং বলেন যে সম্প্রতি, শিক্ষা খাত কার্যকরী সংস্থা এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের সাথে সক্রিয়ভাবে সমন্বয় সাধন করেছে যাতে কমিউনের মধ্যে শিক্ষকদের স্থানান্তর এবং দ্বিতীয় স্থান দেওয়া যায়, যার ফলে স্থিতিশীল আন্তঃস্কুল এবং আন্তঃস্তরের শিক্ষাদান কার্যক্রম নিশ্চিত করা যায়। একই সাথে, বিভাগটি নতুন শিক্ষক নিয়োগের একটি পরিকল্পনাও তৈরি করেছে, যেখানে কঠিন ক্ষেত্র এবং গুরুতর কর্মী ঘাটতিযুক্ত ক্ষেত্রগুলিকে অগ্রাধিকার দেওয়া হয়েছে।

এছাড়াও, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ স্বরাষ্ট্র বিভাগের সাথে সমন্বয় করে প্রাদেশিক গণ পরিষদে শিক্ষক চুক্তি কোটা বিবেচনা এবং অনুমোদনের জন্য জমা দিচ্ছে যাতে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে এখনও অভাব রয়েছে এমন মানব সম্পদের চাহিদা সাময়িকভাবে পূরণ করা যায়। মিঃ কুওংয়ের মতে, সমাধানগুলির সমকালীন বাস্তবায়ন অঞ্চলগুলির মধ্যে ভারসাম্যহীনতা কাটিয়ে উঠতে, নতুন স্কুল বছরে শিক্ষার স্থিতিশীলতা এবং মান নিশ্চিত করতে অবদান রাখবে।

সম্প্রতি, হা তিনের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ ডকুমেন্ট নং 2564/SGDĐT-TCCB জারি করেছে, যেখানে কর্মী নিয়োগের পরিস্থিতি সম্পর্কে প্রতিবেদন করা হয়েছে এবং 2025-2026 শিক্ষাবর্ষের জন্য একটি নিয়োগ পরিকল্পনা প্রস্তাব করা হয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে তৃতীয় শ্রেণীর প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য 36টি পদ, তৃতীয় শ্রেণীর প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য 180টি পদ এবং তৃতীয় শ্রেণীর মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য 52টি পদ। বর্তমানে উপলব্ধ এবং আগামী সময়ে নিয়োগের প্রত্যাশিত শিক্ষকের সংখ্যার উপর ভিত্তি করে, বিভাগটি একটি উপযুক্ত বরাদ্দ পরিকল্পনা তৈরি করেছে।

প্রাক-বিদ্যালয়, প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষকদের শিক্ষক হিসেবে বিদ্যমান শিক্ষক এবং আগামী সময়ে নিয়োগের প্রত্যাশিত শিক্ষকের সংখ্যার উপর ভিত্তি করে শিক্ষকদের নিয়োগ নিশ্চিত করার জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের জন্য দ্বিতীয় শিক্ষক নিয়োগের পরিকল্পনা প্রস্তাব করে একটি নথি জারি করেছে।

প্রি-স্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য, বিভাগটি সেকেন্ডমেন্ট বাস্তবায়ন করে না কারণ কোনও বিষয় কাঠামো নেই এবং শিক্ষকের উদ্বৃত্ত বা ঘাটতি উল্লেখযোগ্য নয়। নিয়োগের পরে, প্রয়োজনীয়তা অনুসারে শিক্ষক অনুপাত নিশ্চিত করা হয়, প্রি-স্কুলে 2 জন শিক্ষক/শ্রেণী এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ে 1.42 জন শিক্ষক/শ্রেণী পৌঁছায় - যা শিক্ষাদানের কাজ সম্পাদনের জন্য যথেষ্ট মৌলিক স্তর।

তবে, মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তরে, বিষয় এবং এলাকার মধ্যে শিক্ষকদের বন্টন অভিন্ন নয়। কিছু কমিউন এবং ওয়ার্ডে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক নির্ধারিত সর্বোচ্চ ১.৯ এর সীমা অতিক্রম করে শিক্ষক/শ্রেণী অনুপাত, অন্যদিকে প্রত্যন্ত অঞ্চলের অনেক বিদ্যালয়ে শিক্ষকের তীব্র ঘাটতি রয়েছে, বিশেষ করে বিশেষায়িত বিষয়গুলিতে।

এই পরিস্থিতির মুখোমুখি হয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ প্রাদেশিক গণ কমিটির কাছে প্রস্তাব করেছে যে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের উদ্বৃত্ত ইউনিট থেকে বৃহৎ বা আংশিক ঘাটতিযুক্ত স্কুলে স্থানান্তর করার নীতি বাস্তবায়ন করা হোক। লক্ষ্য হল একই স্তরের ইউনিটগুলির মধ্যে শিক্ষক/শ্রেণী অনুপাতের ভারসাম্য বজায় রাখা, বিশেষ করে যখন নতুন স্কুল বছর শুরু হয়েছে, তখন শিক্ষক কর্মীর ঘাটতি কাটিয়ে উঠতে অবদান রাখা।

পরিকল্পনা অনুসারে, দ্বিতীয় দফার প্রথম রাউন্ডটি ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষ থেকে ২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষের শেষ পর্যন্ত ২ বছরের জন্য প্রয়োগ করা হবে, যেখানে মোট ৫৮ জন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষককে একত্রিত করা হবে। এটি একটি অস্থায়ী কিন্তু সম্ভাব্য সমাধান হিসাবে বিবেচিত হয়, যা কঠিন এলাকায় স্কুলগুলির উপর চাপ কমাতে এবং সমগ্র প্রদেশে শিক্ষক কর্মীদের ব্যবহারের দক্ষতা উন্নত করতে সাহায্য করে, যখন শিক্ষাক্ষেত্র নিয়োগের ক্ষেত্রে অনেক চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হচ্ছে।

হা তিনের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিসংখ্যান অনুসারে, ২০২৫ সালের আগস্টের প্রথম দিকে, সমগ্র প্রদেশে প্রাক-বিদ্যালয়ে ৭৫টি, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ২৩৭টি, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ৯৩টি এবং উচ্চ বিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্রগুলিতে ১৩টি পদের অভাব ছিল।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/ha-tinh-co-keo-on-dinh-doi-ngu-giao-vien-post747948.html