বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়গুলো চাকরির মানদণ্ড কঠোর করে।

বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর জন্য যে মানদণ্ড নির্ধারণ করা হয়েছে, যেখানে স্নাতকদের অন্তত ৭০ শতাংশকে উপযুক্ত চাকরি খুঁজে নিতে বা পড়াশোনা চালিয়ে যেতে হয়, তা বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের গুণমান মূল্যায়নের একটি গুরুত্বপূর্ণ মাপকাঠি হয়ে উঠছে। এই নিয়মটি শুধু বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর ওপর উদ্ভাবনের জন্য চাপ সৃষ্টি করে না, বরং শ্রমবাজারের প্রকৃত চাহিদার সঙ্গে ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত প্রশিক্ষণের একটি প্রবণতাকেও প্রতিফলিত করে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সম্প্রতি বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর জন্য মানদণ্ড জারি করেছে, যেখানে প্রশিক্ষণের গুণমান, স্নাতকোত্তর কর্মসংস্থান, শিক্ষার্থী সন্তুষ্টি এবং ব্যবস্থাপনা ও শিক্ষাদানে ডিজিটাল রূপান্তর সম্পর্কিত নির্দিষ্ট মানদণ্ড উল্লেখ করা হয়েছে। একটি উল্লেখযোগ্য শর্ত হলো, স্নাতকদের অন্তত ৭০ শতাংশকে তাদের অধ্যয়নের ক্ষেত্রের সাথে প্রাসঙ্গিক চাকরি খুঁজে নিতে হবে অথবা শিক্ষা চালিয়ে যেতে হবে। এটি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার উপর শ্রম বাজারের ক্রমবর্ধমান উচ্চ চাহিদাকেই প্রতিফলিত করে।

হ্যানয় ট্যুরিজম কলেজের শিক্ষার্থীরা আজিনোমোতো ভিয়েতনাম কোম্পানির হ্যানয় শাখা পরিদর্শন ও ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা অর্জন করছেন। ছবি: এইচটিসি।

বিশেষ করে, ব্যবসা প্রতিষ্ঠানে দক্ষ কারিগরি কর্মীর ঘাটতি এবং অনেক শিক্ষার্থীর নিজ ক্ষেত্রে চাকরি খুঁজে পেতে অসুবিধার কারণে, প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলো ‘বাজারের চাহিদা অনুযায়ী প্রশিক্ষণ’ দেওয়ার নীতি থেকে সরে আসতে বাধ্য হচ্ছে। যদি স্নাতকরা চাকরি খুঁজে না পায় বা সম্পর্কহীন ক্ষেত্রে কাজ করতে বাধ্য হয়, তবে সেই প্রশিক্ষণ কর্মসূচিকে সামাজিক চাহিদা পূরণে সফল বলে গণ্য করা কঠিন।

প্রকৃতপক্ষে, অনেক বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এখন স্নাতকদের কর্মসংস্থানের হারকে প্রশিক্ষণের গুণমানের একটি 'পরিমাপক' হিসেবে বিবেচনা করে। অনেক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান শিক্ষার্থী ও অভিভাবকদের প্রতি দায়বদ্ধতা থেকে তাদের ওয়েবসাইটে কর্মসংস্থানের হার প্রকাশ্যে প্রকাশ করে।

হ্যানয় হাই-টেক কলেজ জানিয়েছে যে, তাদের অনেক প্রশিক্ষণ কর্মসূচির স্নাতকদের কর্মসংস্থানের হার প্রায় শতভাগ। কলেজটি এই ফলাফলের কারণ হিসেবে তাদের প্রতিষ্ঠান-সংযুক্ত প্রশিক্ষণ মডেলকে উল্লেখ করেছে, যেখানে শিক্ষার্থীরা পড়াশোনার সময়েই সরাসরি কারখানা ও ব্যবসায়িক প্রতিষ্ঠানে নিয়মিত ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ এবং ইন্টার্নশিপে অংশগ্রহণ করে।

এদিকে, হাই ডুয়ং ভোকেশনাল কলেজ জানিয়েছে যে তাদের স্নাতকদের কর্মসংস্থানের হার প্রায় ৯৫%। কলেজের একজন প্রতিনিধি বলেছেন যে তারা প্রকৃত নিয়োগ চাহিদা অনুযায়ী প্রশিক্ষণ কর্মসূচি তৈরি করতে অসংখ্য ব্যবসার সাথে সহযোগিতা করছে। কিছু কর্মসূচি এমনকি স্নাতকদের চাকরি নিশ্চিত করার জন্য নির্দিষ্ট ব্যবসায়িক আদেশের ভিত্তিতে বিশেষ প্রশিক্ষণেরও ব্যবস্থা করে।

স্বাস্থ্যসেবা খাতে, ডং নাই মেডিকেল কলেজের প্রতিবেদন অনুযায়ী, তাদের ৯৫ শতাংশেরও বেশি স্নাতক চাকরি পেয়ে থাকেন। কলেজটির মতে, নার্সিং, ফার্মেসি এবং স্বাস্থ্যসেবা খাতে কর্মীদের চাহিদা অনেক বেশি, বিশেষ করে বেসরকারি স্বাস্থ্যসেবা কেন্দ্র এবং বিদেশি বিনিয়োগকৃত প্রতিষ্ঠানগুলোতে।

হ্যানয় মেকানিক্যাল অ্যান্ড ইলেকট্রিক্যাল ইঞ্জিনিয়ারিং কলেজের অধ্যক্ষ ড. ডং ভ্যান নগোকের মতে, কলেজগুলো বর্তমানে শিক্ষার্থীদের ৭০% ব্যবহারিক এবং ৩০% তাত্ত্বিক পদ্ধতিতে প্রশিক্ষণ দেয়, যা ব্যবসায়িক প্রতিষ্ঠানগুলোর চাকরির বাজারের চাহিদার সাথে সরাসরি যুক্ত। ফলে, স্নাতকদের জন্য চাকরির সুযোগ বেশ ভালো।

ড. নগোকের মতে, যেহেতু প্রশিক্ষণ কর্মসূচিটি ব্যবসা প্রতিষ্ঠানের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত, তাই অনেক শিক্ষার্থী পড়াশোনা চলাকালীনই চাকরি পেয়েছে এবং বেতনও পেয়েছে। ড. ডং ভ্যান নগোক জানান, "হ্যানয় মেকানিক্যাল অ্যান্ড ইলেকট্রিক্যাল ইঞ্জিনিয়ারিং কলেজের কিছু শিক্ষার্থী বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানে কাজ করে প্রতি মাসে ১০ থেকে ৩০ মিলিয়ন VND পর্যন্ত বেতন পায়।"

অনেক বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান মনে করে যে, প্রশিক্ষণের পর ব্যবহারিক কার্যকারিতার উপর সমাজের ক্রমবর্ধমান গুরুত্বের পরিপ্রেক্ষিতে স্নাতকদের জন্য ৭০ শতাংশ বা তার বেশি কর্মসংস্থানের হার বাধ্যতামূলক করা যথাযথ। তবে, প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলো এটিকে একটি উল্লেখযোগ্য চাপ হিসেবেও স্বীকার করে, বিশেষ করে সেইসব পেশার ক্ষেত্রে যেখানে শ্রমের চাহিদা ওঠানামা করে বা প্রযুক্তিগত পরিবর্তন দ্রুত ঘটে।

বৃত্তিমূলক শিক্ষা বিশেষজ্ঞদের মতে, গুরুত্বপূর্ণ বিষয়টি শুধু "চাকরি পাওয়া" নয়, বরং "উপযুক্ত চাকরি পাওয়া"। যদি শিক্ষার্থীরা তাদের পড়াশোনার সাথে সম্পর্কহীন ক্ষেত্রে কাজ করতে বাধ্য হয় অথবা কোনো প্রতিষ্ঠানে যোগদানের পর তাদের ব্যাপক পুনঃপ্রশিক্ষণের প্রয়োজন হয়, তাহলে প্রশিক্ষণ কর্মসূচিটি পর্যালোচনা ও সমন্বয় করা প্রয়োজন।

ড. লে ভিয়েত খুয়েন মনে করেন যে, ৭০ শতাংশ স্নাতকের চাকরি পাওয়ার আবশ্যকতাকে প্রতিবেদন জমা দেওয়ার লক্ষ্যমাত্রা বা কৃতিত্ব পূরণের চাপ হিসেবে দেখা উচিত নয়। বরং, এটিকে একটি স্বাভাবিক বাছাই প্রক্রিয়া হিসেবে দেখা উচিত।   সমাজের চাহিদা পূরণে ব্যর্থ নিম্নমানের প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলোকে নির্মূল করা।

ভবিষ্যতে, যখন বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থা স্থিতিশীলতা অর্জন করবে, তখন এই হার ৭০ শতাংশে থেমে না থেকে ৮৫-৯০ শতাংশে পৌঁছানোর লক্ষ্য নির্ধারণ করা হতে পারে। সেই পর্যায়ে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা সত্যিকার অর্থেই তরুণদের পছন্দের বিকল্প হয়ে উঠবে, যা কর্মশক্তির পুনর্গঠন, জাতীয় শ্রম উৎপাদনশীলতা বৃদ্ধি এবং আন্তর্জাতিকভাবে ভিয়েতনামের অর্থনীতির প্রতিযোগিতামূলক সক্ষমতা বাড়াতে গুরুত্বপূর্ণ অবদান রাখবে।

এই বিশেষজ্ঞ আরও পরামর্শ দিয়েছেন যে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে ব্যবসায়িক সম্পর্ক এবং কর্মসংস্থান সহায়তার জন্য একটি বিশেষ বিভাগ থাকা উচিত। স্নাতক হওয়ার পর প্রাক্তন শিক্ষার্থীদের গতিবিধির ওপর নিবিড় নজর রাখা কেবল মান পূরণের জন্য তথ্য সংগ্রহেই সাহায্য করে না, বরং শিক্ষার গুণগত মান উন্নয়নের জন্য মূল্যবান মতামতও প্রদান করে।

থু হুয়ং

উৎস: https://daidoanket.vn/chuan-truong-nghe-siet-tieu-chi-viec-lam.html