গ্রামাঞ্চলের শিশুদের জীবন যখন দাদা-দাদিও বাবা-মা হন

অনেক গ্রামীণ এলাকায়, অনেক বাবা-মাকে তাদের সন্তানদের দাদা-দাদির কাছে দেখাশোনা এবং শিক্ষিত করার জন্য রেখে অনেক দূরে কাজ করতে যেতে হয়। এই পরিস্থিতিটি একটি সাধারণ গল্প বলে মনে হয়, তবে এটি শিশুদের বিকাশের উপর অনেক গভীর প্রভাব ফেলে।

জন্ম থেকেই শিশুরা তাদের দাদা-দাদির সাথে থাকে, তাদের বাবা-মাকে জীবিকা নির্বাহের জন্য শহরে চলে যায়।

বাস্তবে, গ্রামীণ এলাকার অনেক বাবা-মাকে শহরে কাজ করতে বা বিদেশে কাজ করতে বাধ্য করা হয়, তাদের সন্তানদের দাদা-দাদির কাছে রেখে যাওয়া হয়।

ডাক লাক প্রদেশের ইকার কমিউনে, অনেক গ্রামীণ পরিবার এই পরিস্থিতির মুখোমুখি হয় যেখানে বাবা-মা জীবিকা নির্বাহের জন্য কাজে যান, অন্যদিকে শিশুরা মূলত তাদের দাদা-দাদির সাথে থাকে। সীমিত অর্থনৈতিক অবস্থার কারণে, অনেক দাদা-দাদি এখনও মাঠে কাজ করতে হয় এবং কেবল সকালে তাদের নাতি-নাতনিদের স্কুলে নিয়ে যেতে পারেন এবং সন্ধ্যায় তাদের তুলে আনতে পারেন।

শিশুদের শিক্ষা এবং দৈনন্দিন কাজকর্ম প্রায় সম্পূর্ণরূপে স্কুলের উপর নির্ভরশীল, অন্যদিকে দাদা-দাদিরা তাদের নাতি-নাতনিদের কেবল অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে শিক্ষা দেন অথবা তাদের যত্ন নেওয়ার এবং আরও নির্দেশনা দেওয়ার জন্য সময় পান না। অনেক দাদা-দাদি কেবল তাদের মৌলিক যত্ন নেওয়ার দায়িত্ব পালন করেন এবং শিশুর বিকাশ নিবিড়ভাবে পর্যবেক্ষণ করা কঠিন বলে মনে করেন।

এনগুয়েন ভ্যান কু প্রাইমারি স্কুল, ইকার কমিউন, ডাক লাক প্রদেশের শিশুরা একটি সভ্য শিক্ষামূলক পরিবেশে অধ্যয়ন করছে।

ছবি: স্কুল কর্তৃক প্রদত্ত

মিসেস ফাম থি থুই (গ্রাম ৩ কু নি, ইয়া কার কমিউন, ডাক লাক প্রদেশ), বলেন: "আমার জন্মের পর আমার মাকে কাজের খোঁজে হো চি মিন সিটিতে যেতে হয়েছিল, তাই আমি জন্মের পর থেকে আমার সাথেই আছি। আমি আমার সন্তানকে আগের মতোই লালন-পালন করি। মাঝে মাঝে আমি আমার মাকে মিস করি, এবং তার জন্য আমার দুঃখ হয়, কিন্তু পরিস্থিতির কারণে আমাকে তা মেনে নিতে হয়।"

শিশুদের মানসিক স্বাস্থ্য এবং সামাজিক-মানসিক বিকাশের উপর অনেক প্রভাব

বাবা-মায়ের পরিবর্তে দাদা-দাদির তত্ত্বাবধানে বাচ্চাদের রেখে যাওয়া শিশুদের মানসিক স্বাস্থ্য এবং সামাজিক-মানসিক বিকাশের উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলতে পারে, বিশেষ করে মানসিক সংযোগ, আত্মসম্মান বা বাবা-মায়ের নিয়মিত সহায়তার মতো সুরক্ষামূলক কারণের অভাব। তাছাড়া, যারা দীর্ঘদিন ধরে তাদের বাবা-মায়ের কাছ থেকে দূরে থাকে তাদের প্রায়শই কম সংযুক্তি, ভাগাভাগি করতে অসুবিধা হয় এবং শিশুরা বড় হওয়ার সাথে সাথে বাবা-মায়ের পক্ষে তাদের সন্তানদের অভ্যন্তরীণ জীবন বোঝা আরও কঠিন হয়ে পড়ে।

"গ্রামীণ উত্তর ভিয়েতনামে শ্রমিকদের পিছনে থাকা অভিবাসী পিতামাতাদের মধ্যে মানসিক সুস্থতা" (নুগেইন ভ্যান লুওট, নগেইন বা দাত, মনোবিজ্ঞান অনুষদ, সামাজিক বিজ্ঞান ও মানবিক বিশ্ববিদ্যালয়, ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয়, ভিয়েতনাম, ২০১৭) শীর্ষক গবেষণা অনুসারে, তাদের পিতামাতার কাছ থেকে দূরে থাকা শিশুরা প্রায়শই অনেক মানসিক এবং আচরণগত সমস্যার সম্মুখীন হয়। শিশুরা সহজেই বিভ্রান্ত, অতি সক্রিয়, দুঃখী, উদ্বিগ্ন এবং একাকী হয়ে পড়ে। তাদের বন্ধু তৈরি করতেও অসুবিধা হয় এবং সহজেই বিচ্ছিন্ন হয়ে পড়ে এবং শ্রেণীকক্ষে আবেগপ্রবণ, বিদ্রোহী বা বিঘ্নিত হওয়ার প্রবণতা থাকে।

শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের যত্ন নেন এবং তাদের দেখাশোনা করেন

ছবি: স্কুল কর্তৃক প্রদত্ত

এই সমস্যা শিশুদের জীবন এবং পড়াশোনার উপরও স্পষ্ট লক্ষণ রেখে যায়। মিসেস ফাম থি নিয়েন (ডাক লাক প্রদেশের ইকার কমিউনের নগুয়েন ভ্যান কু প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষিকা) বলেন: "আমি সত্যিই সেইসব শিক্ষার্থীদের প্রতি সহানুভূতিশীল যাদের বাবা-মা অনেক দূরে কাজ করে এবং তাদের দাদা-দাদির সাথে থাকতে হয়। যদিও তাদের মধ্যে কেউ কেউ তাদের বন্ধুদের তুলনায় অর্থনৈতিকভাবে সুবিধাবঞ্চিত নয়, তবুও তাদের আরও ব্যাপকভাবে বিকাশের জন্য তাদের বাবা-মায়ের সমর্থনের প্রয়োজন। অনেক শিশুর ক্লাসে মনোযোগ দিতে অসুবিধা হয়, তাদের পাঠ ভুলে যায় এবং প্রায়শই দুষ্টু এবং অতি-সক্রিয় থাকে।"

মিসেস নিয়েন আরও বলেন: "গ্রামাঞ্চলে অনেক দাদা-দাদি বৃদ্ধ এবং খুব কমই ফোন ব্যবহার করেন। ডিজিটাল যুগে, শিক্ষকরা যে তথ্য পাঠান তার বেশিরভাগই অনলাইনে থাকে, কিন্তু কখনও কখনও দাদা-দাদিদের তাদের সন্তানদের পরিস্থিতি সম্পর্কে খোঁজখবর রাখা এবং সম্পূর্ণরূপে উপলব্ধি করা কঠিন হয়ে পড়ে। মাঝে মাঝে, আমি তাদের সন্তানদের পড়াশোনা সম্পর্কে সরাসরি অভিভাবকদের সাথে আলোচনা করার জন্যও ফোন করি, কিন্তু ভৌগোলিক দূরত্ব এবং অভিভাবকদের কর্মঘণ্টার কারণে এটি সবসময় সুবিধাজনক হয় না।"

মনস্তাত্ত্বিক দিক ছাড়াও, পিতামাতার সরাসরি সহায়তার অভাবে, অনেক শিশুকে তাদের দাদা-দাদির তত্ত্বাবধানে তাদের দৈনন্দিন জীবন পরিচালনা করতে হয়। পরিস্থিতি এবং প্রজন্মের ব্যবধানের কারণে, তাদের পড়াশোনার জন্য প্রযুক্তি ব্যবহারের সুযোগ খুব কম থাকে এবং তাদের সমবয়সীদের মতো জ্ঞানের ক্ষেত্রেও তাদের নিবিড় তত্ত্বাবধান করা হয় না। তাদের পুষ্টি ব্যবস্থা কেবল মৌলিক স্তরে। এছাড়াও, তাদের মজাদার কার্যকলাপ, অভিজ্ঞতা এবং সামাজিক মিথস্ক্রিয়ারও অভাব রয়েছে।

মিসেস ফাম থি ইয়েন (গ্রাম ৪ কু নি, ইএ কার কমিউন, ডাক লাক প্রদেশ) শেয়ার করেছেন: "আমার নাতি, যে আমার সাথে থাকে, সে মূলত স্কুলে যায়, এবং বিকেলে আমি তাকে রান্না করতে এবং কাপড় ধোয়ার জন্য তুলে নিই। যেহেতু সে ছোট ছিল, আমার পরিবার যা খায়, সেও একই খাবার খায়, আমি তার জন্য কিছু রান্না করি না। যখন তার ছুটি থাকে, তখন সে একা খেলতে যায়, এবং আমিও ব্যস্ত থাকি তাই তার পড়াশোনায় সাহায্য করার জন্য আমার খুব কম সময় থাকে।" মিসেস ইয়েনের গল্পটি বাস্তবতাকে প্রতিফলিত করে যে অনেক শিশু যারা তাদের দাদা-দাদির দ্বারা যত্ন নেওয়া হয় তাদের কেবল খাবার এবং দৈনন্দিন কাজকর্মের জন্য মৌলিক চাহিদাগুলিই সরবরাহ করা হয়।

"পুষ্টি-নির্দিষ্ট মডেলের বাইরে শিশু বিকাশ: মনোসামাজিক উদ্দীপনার মাধ্যমে পথের সেতুবন্ধন ব্লেসি" (ই ডেভিড, সঞ্জয় কুমার, ২০২৩); মোটামুটি অনুবাদ: "শিশুদের মধ্যে ব্যাপক বিকাশ: মনোসামাজিক উদ্দীপনার মাধ্যমে পুষ্টি মডেলের বাইরে", এই বিষয়ে গবেষণা আরও দেখায় যে পুষ্টি কেবল তখনই ইতিবাচক বিকাশের ফলাফল নিয়ে আসে যখন গল্প বলা, খেলাধুলা, শিল্প বা কারুশিল্পে অংশগ্রহণের মতো মানসিক এবং সামাজিক সহায়তার কারণগুলি থাকে।

এটি দেখায় যে, পুষ্টিকর খাবার সরবরাহের পাশাপাশি, শিশুদের সামাজিক দক্ষতার দিক থেকেও লালন-পালন করা প্রয়োজন। যেসব শিশুদের বাবা-মা দূরে কাজ করেন, তাদের সাহচর্য এবং যত্নের এই শূন্যতা পূরণ করা প্রায়শই কঠিন, যা তাদের ব্যাপক বিকাশের উপর স্থায়ী প্রভাব ফেলে।

ডাক লাক প্রদেশের একার কমিউনের নগুয়েন ভ্যান কু প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ছাত্রের মনোরম মুহূর্ত

ছবি: স্কুল কর্তৃক প্রদত্ত

এই প্রেক্ষাপটে, স্কুলের ভূমিকা বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে। শিক্ষকরা কেবল শিক্ষাদানই করেন না, বরং শিশুদের আচরণ, মনস্তত্ত্বও নিবিড়ভাবে পর্যবেক্ষণ করতে হয় এবং তাদের জন্য নিরাপদ বোধ করার এবং তাদের আবেগ ভাগ করে নেওয়ার পরিবেশ তৈরি করতে হয়। মিসেস নিন বলেন: "আমরা শিশুদের পর্যবেক্ষণ করার এবং তাদের পড়াশোনায় সহায়তা করার জন্য সময় ব্যয় করার চেষ্টা করি। কিছু শিশুর শেখার আগ্রহ বজায় রাখার জন্য প্রতিদিন উৎসাহের প্রয়োজন হয়।"

ডাক লাক প্রদেশের ইয়া পাল কমিউনের লে দিন চিন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ভাইস প্রিন্সিপাল মিঃ ট্রান ভ্যান কান বলেন: "পরিস্থিতির কারণে, কেউই চায় না যে তাদের বাবা-মায়েরা দূরে কাজ করুক। তাই, স্কুল সর্বদা শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের শেখার পরিস্থিতির প্রতি নিবিড় মনোযোগ দেওয়ার দায়িত্ববোধকে স্মরণ করিয়ে দেয় এবং উত্থাপন করে যাতে অভিভাবকরা আরও নিরাপদ বোধ করতে পারেন। বাস্তবে, অনেক ক্লাসে, হোমরুমের শিক্ষকরাও শিশুদের জীবনযাত্রার পরিস্থিতি উপলব্ধি করার জন্য নিয়মিত দাদা-দাদি বা আত্মীয়দের সাথে যোগাযোগ করেন। এই নিবিড় পর্যবেক্ষণ অনেক শিশুকে পড়াশোনার প্রতি তাদের অনুপ্রেরণা বজায় রাখতে এবং স্কুলের সাথে আরও সংযুক্ত থাকতে সাহায্য করে।"

স্কুল এবং শিক্ষকদের দায়িত্বের পাশাপাশি, অভিভাবকদের তাদের সন্তানদের সাথে নিয়মিত যোগাযোগ বজায় রাখার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে, যদিও তারা দূরে কাজ করে।

এই দিকটি সম্পর্কে, মিঃ কানহ আরও বলেন: "আমার মতে, পরিস্থিতি উপলব্ধি করতে এবং তাদের সন্তানদের সাথে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক তৈরি করতে বাবা-মায়েদের নিয়মিত প্রতিদিন যোগাযোগ করা উচিত। যদি বাবা-মায়েরা তাদের কাজের ব্যবস্থা করতে পারেন, তাহলে তাদের সন্তানদের সাথে সময় কাটানোর চেষ্টা করুন। একই সাথে, বাবা-মায়েদের দাদা-দাদির সাথে আলোচনা করা উচিত যাতে তারা কীভাবে যত্ন নিতে, উদ্বেগ প্রকাশ করতে এবং শিক্ষিত করতে পারে, যাতে শিশুদের আবেগ এবং শিক্ষা উভয় ক্ষেত্রেই সমন্বয় সাধন করতে পারে।"

বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানদের সাথে, এমনকি দূর থেকেও, কেবল একটি দায়িত্বই নয়, বরং শিশুদের ব্যাপক বিকাশে সহায়তা করার জন্য একটি মৌলিক বিষয়ও।

সূত্র: https://thanhnien.vn/cuoc-song-nhung-dua-tre-o-lang-que-khi-ong-ba-kiem-cha-me-185251002094119655.htm