পরের বার আরও ভালো পরীক্ষার মরশুমের জন্য

২০২৫ সালের ভর্তির সময়কাল অনেক বিরোধের মধ্য দিয়ে শেষ হয়েছিল: ২৯-৩০ এর বেঞ্চমার্ক স্কোর ব্যাপক ছিল, অতিরিক্ত পয়েন্ট সহ কিছু শিক্ষার্থী এখনও ব্যর্থ হয়েছিল, এবং ভার্চুয়াল অনুসন্ধান এবং ফিল্টারিং সিস্টেমটি ত্রুটিপূর্ণ ছিল।

হো চি মিন সিটিতে ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীরা। এই বছর, উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার স্কোর বিবেচনা করার পদ্ধতিতে অনেক বিশ্ববিদ্যালয়ের মানদণ্ড রেকর্ড উচ্চতায় পৌঁছেছে - ছবি: THANH HIEP

সেই সময়ে, পলিটব্যুরোর ৭১ নম্বর রেজোলিউশনে "শিক্ষার্থীদের দক্ষতা সঠিকভাবে মূল্যায়নের লক্ষ্যে বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির উদ্ভাবনের জন্য একটি প্রকল্প তৈরি করা, মেজর এবং প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের ইনপুট মানগুলির একীভূত নিয়ন্ত্রণ নিশ্চিত করা" - যা আসন্ন অগ্রগতির জন্য একটি স্পষ্ট নির্দেশিকা কাঠামো ছিল।

সেই কাঠামোর মধ্যে, সাম্প্রতিক অস্থিরতা 30-পয়েন্ট স্কেল রূপান্তর, বোনাস পয়েন্ট প্রক্রিয়া এবং প্রযুক্তির পরিচালনা ক্ষমতার ফাঁকফোকরগুলি দেখায়।

শাসনব্যবস্থার দৃষ্টিকোণ থেকে, এটি লক্ষণীয় যে শ্রবণ ক্ষমতা এবং পরামর্শ ব্যবস্থা এখনও কার্যকরভাবে কাজ করেনি, যার ফলে বৈজ্ঞানিক প্রমাণ এবং অভিজ্ঞতালব্ধ তথ্যের ভিত্তিতে কিছু সিদ্ধান্ত সময়োপযোগী হয়নি।

ফলাফল হল পরিমাপের পার্থক্য থাকা সত্ত্বেও সমস্ত পদ্ধতিকে "বাধ্য" করে 30-পয়েন্ট স্কেলে রূপান্তর করা হচ্ছে; "শতাংশ" ঘোষণা করা হচ্ছে কিন্তু তথ্যে স্বচ্ছতার অভাব রয়েছে; "ক্ষমতা মূল্যায়ন" বলা হচ্ছে কিন্তু "আত্মাহীন" বোনাস পয়েন্টের উপর ভিত্তি করে; ঝুঁকি ব্যবস্থাপনা এবং জবাবদিহিতা উভয়ই অস্পষ্ট।

"জট"-এর তিনটি গিঁট স্পষ্ট।

প্রথমত, "ন্যায্যতা" সম্পর্কে প্রযুক্তিগত ধারণা একই ছাঁচে বিভিন্ন পরিমাপ আরোপ করে, সংকেতকে বিকৃত করে এবং মানকে বিভ্রান্ত করে: একই ক্ষমতা থাকা সত্ত্বেও, একটি স্কুল পাস করে, অন্যটি ব্যর্থ হয়।

দ্বিতীয়ত, অগ্রাধিকারের বিরোধিতা: আঞ্চলিক অগ্রাধিকারগুলিকে আরও কঠোর করা কিন্তু সার্টিফিকেট পয়েন্টগুলি উন্মুক্ত করা, অনিচ্ছাকৃতভাবে শর্ত সহ গোষ্ঠীর কাছে সুবিধা স্থানান্তর করা, অন্যদিকে সুবিধাবঞ্চিত শিক্ষার্থীরা তাদের ছোট "ঢাল" হারায়।

তৃতীয়ত, দুর্বল প্রযুক্তিগত কার্যক্রম: বছরে মাত্র একবার ঘটে এমন একটি জাতীয় ইভেন্টের জন্য শক্তিশালী অবকাঠামো এবং ব্যাকআপ পরিকল্পনা থাকা উচিত; যখন প্রযুক্তি একজন ব্যক্তির জীবনের ফলাফল পরিবর্তন করতে পারে, তখন এটি আর সিস্টেমের ব্যর্থতা নয়, বরং ব্যবস্থাপনার ব্যর্থতা।

আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা আমাদের একটি সহজ জিনিসের কথা মনে করিয়ে দেয়: খেলার স্থিতিশীল নিয়ম এবং জবাবদিহিতার সাথে স্বায়ত্তশাসন। কোরিয়া CSAT স্থিতিশীল রাখে কিন্তু স্কুলগুলিকে মানদণ্ড যোগ করার অনুমতি দেয়; জাপান পরীক্ষা সংস্থাকে রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা থেকে পৃথক করে, স্কুলগুলি স্তরবিন্যাস নিশ্চিত করার জন্য তাদের নিজস্ব মানদণ্ড তৈরি করে; মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র স্বচ্ছ মানদণ্ড ব্যবহার করে, স্কুলগুলি ব্যবহার করতে পারে বা না করতে পারে তবে তথ্য দিয়ে ব্যাখ্যা করতে হবে। সাধারণ হর হল পূর্বাভাসযোগ্য নিয়ম, উন্মুক্ত তথ্য এবং স্পষ্ট জবাবদিহিতা।

স্বল্পমেয়াদী পাঠ: স্নাতক এবং ভর্তি উভয়ের "দ্বৈত লক্ষ্য" নিশ্চিত করার জন্য প্রশ্ন তৈরির প্রক্রিয়াটিকে পেশাদারিত্বের সাথে সম্পন্ন করা প্রয়োজন: কাঠামো - ম্যাট্রিক্সকে মানসম্মত করা, একটি আদর্শ স্কেল অনুসারে একটি প্রশ্নব্যাংক তৈরি করা এবং প্রাক-পরীক্ষা এবং উত্তর-পরীক্ষার স্বাধীনভাবে পর্যালোচনা এবং পরীক্ষা করা।

সেই ভিত্তি থেকে, নিম্নলিখিত পদক্ষেপগুলি নির্বিঘ্নে সম্পন্ন করা উচিত: "আইনের মাঝামাঝি পরিবর্তন" পরিস্থিতির অবসান ঘটাতে ন্যূনতম পাঁচ বছরের চক্রের মধ্যে নিয়মকানুন স্থিতিশীল করা; যদি অনেক পদ্ধতি বজায় রাখা হয়, তাহলে অভিজ্ঞতামূলক গবেষণার উপর ভিত্তি করে একটি জাতীয় রেফারেন্স কাঠামো থাকতে হবে, মডেল - তথ্য - ত্রুটি প্রকাশ করতে হবে, সম্প্রসারণের আগে পাইলটিং প্রয়োজন হবে এবং একটি অ-আঘাতকারী রোডম্যাপ অনুসারে আপডেট করতে হবে।

স্কুল পর্যায়ে, সামাজিক পর্যবেক্ষণের জন্য চ্যানেল অনুসারে ভর্তির তথ্য সহ প্রতিটি পদ্ধতির অনুপাত এবং কার্যকারিতা প্রচার করে স্বচ্ছতা বৃদ্ধি করুন; প্রযুক্তির দিক থেকে, স্বাধীন প্রযুক্তিগত মান অনুযায়ী ভর্তি প্ল্যাটফর্মগুলি অর্ডার করুন এবং নীতিগুলি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বাস্তবায়ন করুন: পরীক্ষার মরসুমের আগে বাধ্যতামূলক লোড টেস্টিং ত্রুটি প্রকাশ করা, সিস্টেম ট্র্যাক করা এবং অভিযোগের চ্যানেল খোলা; যেখানে সমস্যা আছে, সেখানে কে দায়ী তা খুঁজে বের করুন। একই সাথে, বোনাস পয়েন্টের মাধ্যমে "লিভারেজ" মানসিকতা বন্ধ করুন।

ভর্তির স্কোরে অযৌক্তিকভাবে বিদেশী ভাষার সার্টিফিকেট যোগ বা রূপান্তর করবেন না; ভর্তির পরে, ভর্তির স্কোরে পরিবর্তন না করে বিদেশী ভাষা কোর্স বাদ দিতে, ক্লাস স্থাপন করতে এবং/অথবা সমমানের ক্রেডিট স্বীকৃতি দিতে বৈধ সার্টিফিকেট ব্যবহার করুন।

দীর্ঘমেয়াদে, ভর্তি উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য একটি আদর্শ সংকেত হয়ে উঠতে হবে: বিকৃত শেখার প্রেরণা তৈরি করা নয় বরং বিশ্ববিদ্যালয়ে সাফল্যের পূর্বাভাস দেয় এমন সঠিক দক্ষতা পরিমাপ করা (পরিমাণগত চিন্তাভাবনা, একাডেমিক পড়া এবং লেখা, বৈজ্ঞানিক এবং তথ্যপ্রযুক্তি জ্ঞান, বিদেশী ভাষা)।

বিচ্ছিন্ন পয়েন্ট থেকে দক্ষতার মানসম্মত, যাচাইযোগ্য প্রমাণের দিকে অগ্রসর হওয়া; প্রশাসনিক সমন্বয় থেকে প্রমাণ-ভিত্তিক নকশায় ভবিষ্যদ্বাণীমূলক মূল্য গবেষণা সহ একাধিক কোর্স ট্র্যাক করা; একক পরীক্ষা থেকে মানসম্মত প্রমাণ সেটে (জাতীয় পরীক্ষাগুলি ন্যূনতম থ্রেশহোল্ড নিশ্চিত করে ডোমেন-নির্দিষ্ট প্রস্তুতি মূল্যায়নের সাথে স্পষ্ট থ্রেশহোল্ড সহ, কোনও যান্ত্রিক সংযোজন ছাড়াই), সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষার্থীদের জন্য সুযোগ নিশ্চিত করার জন্য সহায়তা ব্যবস্থা সহ। এবং সমস্ত উদ্ভাবন অবশ্যই পাইলট পরীক্ষা, তথ্য প্রকাশের মধ্য দিয়ে যেতে হবে এবং কেবল তখনই প্রয়োগ করতে হবে যখন প্রমাণিত হবে যে সিস্টেমটিকে বিকৃত শিক্ষার দিকে ঠেলে দিচ্ছে না।

আরও পরিভাষা বা আরও ভার্চুয়াল ফিল্টার দিয়ে একটি উন্নত পরীক্ষার মরসুম আসে না, বরং স্থিতিশীল নিয়ম, বৈজ্ঞানিক ভিত্তি, স্বচ্ছ তথ্য এবং স্পষ্ট দায়িত্ব থেকে আসে।

যখন নীতিনির্ধারকরা শুনতে জানেন এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষা, পরিমাপ এবং ভুল সংশোধন করার সাহস করেন, যখন স্কুলগুলিকে স্বায়ত্তশাসন এবং জবাবদিহিতা দেওয়া হয় এবং যখন প্রার্থীদের স্বার্থকে প্রথমে রাখা হয়, তখন পরবর্তী পরীক্ষার মরসুমে দীর্ঘশ্বাস এবং উদ্বেগ কম থাকবে এবং হাসি বেশি থাকবে।

বিষয়ে ফিরে যান

ডঃ হোয়াং এনগোক ভিন

সূত্র: https://tuoitre.vn/de-mua-thi-sau-tot-hon-20250829084313848.htm