২০২৫ সালের গণিত ও ইংরেজিতে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা বিশেষজ্ঞ, শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের মধ্যে মনোযোগ এবং বিতর্ক আকর্ষণ করছে। কেউ কেউ বলেন যে পরীক্ষাটি অত্যন্ত কঠিন এবং চ্যালেঞ্জিং; আবার কেউ কেউ পরীক্ষা নির্ধারণের নতুন পদ্ধতিকে সমর্থন করেন। ভিয়েতনামনেট বিভিন্ন মতামত রেকর্ড করার জন্য একটি ফোরাম খুলেছে, যা পরীক্ষার উন্নতি এবং শিক্ষাদান ও শেখার মান বৃদ্ধিতে অবদান রাখছে।

নিম্নলিখিত প্রবন্ধটি ২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক ইংরেজি পরীক্ষার উপর প্রভাষক, গবেষক এবং শিক্ষক প্রশিক্ষক ডঃ কাও থি হং ফুওং-এর একটি পেশাদার বিশ্লেষণ।

একজন ইংরেজি শিক্ষক, গবেষক এবং প্রশিক্ষক হিসেবে, আমি ভাবছি: বর্তমান ইংরেজি পরীক্ষা কি আমাদের লক্ষ্যের শিক্ষাগত দর্শনকে প্রতিফলিত করে, নাকি এটি শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং অভিভাবকদের আরও ক্লান্ত করে তুলছে?

যখন শিক্ষাগত দর্শন পরীক্ষার অনুশীলনের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হয় না

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে ব্যাপক সক্ষমতা বিকাশের উপর জোর দেওয়া হয়েছে, যেখানে ইংরেজি ভাষাকে শেখা, যোগাযোগ এবং বিশ্বের সাথে একীভূত করার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ হাতিয়ার হিসেবে বিবেচনা করা হয়। যদিও এই বছরের ইংরেজি স্নাতক পরীক্ষায় বিষয়বস্তু এবং ঘনিষ্ঠ যোগাযোগের প্রেক্ষাপটে নতুনত্ব আনা হয়েছে, তবুও কাঠামোটি ভাষা স্বীকৃতির উপর জোর দেয় এবং শিক্ষার্থীদের ইংরেজি প্রয়োগের সুযোগ তৈরি করে না। আমরা কি শিক্ষার্থীদের ইংরেজি ব্যবহার করতে শেখাচ্ছি নাকি কেবল পরীক্ষায় ভালো করার জন্য?

সিঙ্গাপুরে, ও-লেভেল ইংরেজি পরীক্ষায়, স্পিকিং অংশ মোট স্কোরের ২০-৩০% অর্জন করে। লেখার অংশে, শিক্ষার্থীদের একটি বাস্তব জীবনের পরিস্থিতির সাথে যুক্ত একটি ইমেল ফর্ম্যাট পূরণ করতে হবে। নিউজিল্যান্ডের NCEA সিস্টেম (আউটপুট-ভিত্তিক মূল্যায়ন) ইংরেজি দক্ষতাকে দুটি বিভাগে ভাগ করে, সৃজনশীল লেখা এবং দীর্ঘ লেখা পড়ার বোধগম্যতা।

প্রতিটি দক্ষতা পরীক্ষার একটি আলাদা পদ্ধতি থাকে, যার বেশিরভাগই স্কুলগুলি নিজেরাই পরিচালনা করে এবং একটি ছোট অংশ সরকার দ্বারা পরিচালিত হয়। আমি আগে শিক্ষার্থীদের প্রবন্ধগুলিকে নথিপত্র উদ্ধৃত করে এবং তীক্ষ্ণ যুক্তি উপস্থাপনের প্রয়োজনে গ্রেড করতাম। সেই অভিজ্ঞতাগুলি থেকে, আমি আরও স্পষ্টভাবে দেখতে পাচ্ছি যে আমরা যদি কেবল এমন কিছু পরীক্ষা করি যা গ্রেড করা সহজ এবং পরিমাপ করা সহজ, তবে আমরা শিক্ষার্থীদের প্রকৃত দক্ষতা বিকাশের সুযোগ হারাচ্ছি।

W-স্নাতক পরীক্ষা.jpg
২০২৫ সালে শিক্ষার্থীরা উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা দেবে।

বর্তমান ইংরেজি পরীক্ষার দ্বৈত উদ্দেশ্য রয়েছে: স্নাতক এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি, উভয়ই। তবে, শুধুমাত্র একটি সাধারণ পরীক্ষা থাকার ফলে ভর্তির জন্য ইংরেজি ব্যবহার না করা শিক্ষার্থীদের উপর অপ্রয়োজনীয় চাপ পড়ে।

আমার মনে হয় আমাদের দেশের কিছু উন্নত শিক্ষা ব্যবস্থার পরীক্ষাগুলির কথা, যা লক্ষ্য করা যাচ্ছে। উদাহরণস্বরূপ, নিউজিল্যান্ডে, শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার এবং ক্যারিয়ারের লক্ষ্যের সাথে মেলে এমন আউটপুট মান নির্বাচন করার অনুমতি দেওয়া হয় এবং পরীক্ষাগুলিকে অনেক স্তরে বিভক্ত করা হয়। এটি শিক্ষার্থীদের তাদের দক্ষতার সাথে মানানসই পথ বেছে নিতে সাহায্য করে। ভিয়েতনাম এই মডেলটি অবশ্যই বিবেচনা করতে পারে। একটি স্তরযুক্ত পরীক্ষা শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নে চাপ কমাতে, ন্যায্যতা উন্নত করতে এবং মানবিক মূল্যবোধ নিশ্চিত করতে সহায়তা করবে।

যখন "পরীক্ষার জন্য পড়াশোনা" "উন্নয়নের জন্য পড়াশোনা" কে ছাপিয়ে যায়

আমি আগে ভাবতাম যে পরীক্ষার প্রশ্নপত্র অনুশীলন করাই বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির উপায়। কিন্তু যতই আমি শিক্ষাদান এবং মূল্যায়ন নিয়ে গবেষণা করছিলাম, ততই বুঝতে পারছিলাম যে পরীক্ষার চাপের কারণে শেখার প্রক্রিয়াটি বিকৃত হতে পারে। যখন শেখা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার হাতিয়ার হয়ে ওঠে, তখন এটি আর ইংরেজিতে আবিষ্কার , যোগাযোগ এবং চিন্তাভাবনার বিকাশের যাত্রা থাকে না।

একজন শিক্ষক প্রশিক্ষক হিসেবে আমার ভূমিকায়, আমি অনেক শিক্ষকের সাথে দেখা করেছি যারা সক্রিয় শিক্ষণ পদ্ধতি সম্পর্কে উৎসাহী, কিন্তু যখন তারা অনুশীলনে ফিরে আসে, তখন তাদের চিত্রিত প্রশ্ন অনুসারে পাঠদান করতে বাধ্য করা হয়। এইভাবে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা সম্ভবত পরীক্ষার জন্য শেখানো এবং শেখার ঘূর্ণিতে আটকে থাকে, ইংরেজি শেখার প্রকৃত অর্থকে অস্পষ্ট করে দেয়: ব্যবহার করা, সংযোগ স্থাপন করা এবং পড়াশোনা এবং কাজের ভবিষ্যতের জন্য প্রস্তুত করা।

একটি প্রগতিশীল দর্শন হল "শেখার জন্য মূল্যায়ন", শিক্ষাদান এবং শেখার উন্নতির জন্য মূল্যায়ন। এদিকে, বর্তমান ব্যবস্থা এখনও "শেখার মূল্যায়ন", একটি নির্ণায়ক পরীক্ষার সাথে সামগ্রিক পরীক্ষা, যা শিক্ষার্থীদের ভুল সংশোধন করার খুব কম সুযোগ দেয়।

নিউজিল্যান্ডে, অভ্যন্তরীণ পরীক্ষাগুলি শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয়তা পূরণ না করলে পুনরায় জমা দেওয়ার অনুমতি দেয় এবং শিক্ষকরা প্রতিক্রিয়া প্রদান করেন যাতে শিক্ষার্থীরা আরও ভাল পণ্য তৈরি করতে পারে। আমরা যদি শেখার জন্য প্রকৃত প্রেরণা জাগাতে চাই, তাহলে মূল্যায়নের এই মনোভাব প্রতিফলিত হওয়া উচিত - কেবল গ্রেড দেওয়ার জন্য নয়, বরং ক্ষমতায়ন এবং অনুপ্রাণিত করার জন্য।

উন্নতি এখনই শুরু হতে পারে

পুরো ব্যবস্থা উন্নত করার জন্য আমরা নির্দিষ্ট উন্নতি দিয়ে শুরু করতে পারি। প্রথমত, পরীক্ষাটি একটি স্পষ্টভাবে স্তরবদ্ধ দিকে ডিজাইন করুন: মৌলিক অংশটি স্নাতক আউটপুট মান নিশ্চিত করে, উন্নত অংশটি বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির জন্য কাজ করে।

দ্বিতীয়ত, আরও খাঁটি ভাষাগত কাজ অন্তর্ভুক্ত করুন, যেমন সংক্ষিপ্ত লেখা বা পরিস্থিতিগত প্রতিক্রিয়া, যদিও তা বহু-পছন্দের বিন্যাসে।

তৃতীয়ত, শ্রেণীকক্ষ মূল্যায়নের উপর শিক্ষক প্রশিক্ষণ জোরদার করুন, যাতে শ্রেণীকক্ষ কেবল অনুশীলনী প্রশ্নের চারপাশে আবর্তিত না হয়। এছাড়াও, স্বচ্ছতা এবং ধারাবাহিক উন্নতিতে সহায়তা করার জন্য পরীক্ষার আগে এবং পরে পরামিতিগুলি প্রকাশ্যে বিশ্লেষণ করা প্রয়োজন, যার মধ্যে পরীক্ষা, স্কোর বিতরণ, অসুবিধা এবং প্রশ্নের শ্রেণীবিভাগ অন্তর্ভুক্ত।

আমি মনে করি উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা হাজার হাজার শিক্ষার্থীর জন্য ন্যায্য সুযোগের দ্বার উন্মোচনকারী একটি গুরুত্বপূর্ণ দ্বার হওয়া উচিত এবং এটি কেবল সেরাদের জন্য প্রতিযোগিতায় পরিণত হওয়া উচিত নয় এবং জনমতের মধ্যে বিভ্রান্তি সৃষ্টি করা উচিত নয়।

প্রতিটি পরীক্ষাই আমাদের লক্ষ্য শিক্ষাদান, শেখা এবং শিক্ষাগত দর্শনের একটি প্রতিচ্ছবি হওয়া উচিত। যদি পরীক্ষাটি কেবল কী পরিমাপ করা সহজ এবং গ্রেড করা যায় তা পরীক্ষা করে, তবে এটি অনিচ্ছাকৃতভাবে এমন জিনিসগুলিকে দমিয়ে দেবে যা পরিমাপ করা কঠিন, যেমন সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, অভিব্যক্তি, সৃজনশীলতা বা বাস্তব-বিশ্বের যোগাযোগ দক্ষতা।

যদিও আমরা উন্নত দেশগুলির মতো পরীক্ষা আশা করতে পারি না, তার মানে এই নয় যে আমরা সঠিক পদক্ষেপ থেকে শুরু করতে পারব না। যখন আমরা ধৈর্য ধরে শিক্ষাদান পদ্ধতি, শেখার পদ্ধতি থেকে শুরু করে মূল্যায়ন পদ্ধতি, বিভিন্ন সূচনা পয়েন্ট থাকা সত্ত্বেও উন্নতি করি, তখন ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীরা এখনও আত্মবিশ্বাসের সাথে তাদের নিজস্ব প্রকৃত দক্ষতা নিয়ে পৃথিবীতে পা রাখতে পারে।

'ইংরেজি স্নাতক পরীক্ষার সাথে IELTS পরীক্ষার তুলনা করা বোকামি' অনেকেই মনে করেন যে এই বছর ইংরেজি পরীক্ষার কঠিনতার কারণে, ৭.০ IELTS স্কোরধারী শিক্ষার্থীরা সবকিছু করতে সক্ষম নাও হতে পারে। শিক্ষক ভো আন ট্রিয়েটের মতে, IELTS পরীক্ষার সাথে এটির তুলনা করা বোকামি কারণ প্রতিটি পরীক্ষা আলাদা উদ্দেশ্য পূরণ করে।

সূত্র: https://vietnamnet.vn/de-tieng-anh-thi-tot-nghiep-thpt-2025-do-nang-luc-hay-tao-ap-luc-2417192.html