স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়া

স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়া কেবল একটি অনিবার্য প্রবণতাই নয়, বরং ভিয়েতনামী শিক্ষাক্ষেত্রের একটি কৌশলগত কাজও, যা শিক্ষার্থীদের আন্তর্জাতিক জ্ঞান অর্জনে এবং ভবিষ্যতে আত্মবিশ্বাসের সাথে বহুভাষিক শিক্ষা এবং কর্মপরিবেশে প্রবেশ করতে সাহায্য করবে।

স্কিল ক্লাব কার্যক্রম, STEM... এর মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের ইংরেজির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া যেতে পারে। ছবিতে: নগুয়েন হিউ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (হাই চাউ ওয়ার্ড) একটি দক্ষতা ক্লাসে শিক্ষার্থীরা। ছবি: NHAT HA।

তোমার শেখানোর ধরণ পরিবর্তন করো।

নগুয়েন হিউ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ( দা নাং ) ইংরেজি শিক্ষক মিঃ নগুয়েন ভ্যান ভিয়েত ভাগ করে নিয়েছেন যে দীর্ঘদিন ধরে, শিক্ষার্থীরা ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে নয় বরং একটি বিষয় হিসেবে শিখছে কারণ সমাধান এবং মানুষের মধ্যে এখনও অনেক অসুবিধা রয়েছে।

অন্যান্য বিষয় ইংরেজিতে পড়ানোর জন্য একটি দল গঠনের জন্য, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের প্রতিদিন ইংরেজিতে পরিচিত হতে হবে এবং যোগাযোগ করতে হবে।

এছাড়াও, ক্লাবগুলি বজায় রাখার পাশাপাশি, স্কুলগুলি ধীরে ধীরে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করে তুলতে পারে, শিক্ষার্থীদের জন্য STEM, গণিতের মতো কিছু উপযুক্ত ক্লাবে এটি ব্যবহারের পরিবেশ তৈরি করে এবং কিছু বিষয়ে ইংরেজিতে পাইলট পাঠদানের মাধ্যমে...

বিদেশী ভাষায় পড়ানো যায় এমন কিছু বিষয়ের শিক্ষকদের জন্য বিদেশী ভাষা দক্ষতার মানদণ্ডের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে, মিঃ ভিয়েতের মতে, তরুণ শিক্ষকরা অতিরিক্ত প্রশিক্ষণের জন্য বেশি সময় ব্যয় না করেই এই প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে পারেন। বর্তমানে, উচ্চ বিদ্যালয়ের বেশিরভাগ তরুণ শিক্ষক স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জনের মাধ্যমে তাদের পেশাগত দক্ষতা উন্নত করেন। বিশেষ করে, তাদের অবশ্যই বিদেশী ভাষা দক্ষতার জন্য প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে হবে, তাই দক্ষতার মানদণ্ডের প্রয়োজনীয়তা খুব বেশি কঠিন নয়।

স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়ার জন্য শিক্ষকরা সেমিনার এবং ফোরামে অংশগ্রহণ করেন। ছবি: NHAT HA

বাকি বিষয় হল শিক্ষার্থীদের শোনা এবং বলার দক্ষতা অনুশীলনের জন্য একটি অনুকূল পরিবেশ তৈরি করা, স্কুলগুলিতে ইংরেজি যোগাযোগের ফ্রিকোয়েন্সি বৃদ্ধি করা। আরও বিদেশী স্বেচ্ছাসেবক নিয়োগ করা সম্ভব যাতে কেবল শিক্ষার্থীরা নয়, শিক্ষকরাও ইংরেজিতে যোগাযোগের সুযোগ পান, ইংরেজি শেখার এবং বলার (ব্যবহার) আন্দোলনকে উৎসাহিত করে।

কিম দং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (হাই চাউ ওয়ার্ড) ইংরেজি শিক্ষিকা মিসেস নগুয়েন ফুওক হুয়েন খাই থু বিশ্বাস করেন যে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়া শিক্ষার্থীদের জন্য খুবই উপকারী। তবে, প্রাথমিকভাবে কিছু অসুবিধা হবে যেমন সুযোগ-সুবিধা, শিক্ষার্থীদের ইংরেজি শোনার, কথা বলার এবং যোগাযোগ করার ক্ষেত্রে আত্মবিশ্বাসী এবং সাহসী হওয়ার পরিবেশ তৈরি করা।

তাছাড়া, বর্তমান সাধারণ মানসিকতা হলো ইংরেজিকে একটি বিষয় হিসেবে বিবেচনা করা হয় এবং এখন যখন ইংরেজি শেখা/দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ব্যবহার করা শুরু হয়, তখন শিক্ষকদের সম্পূর্ণ ইংরেজিতেই কথা বলতে হয়, যার ফলে শিক্ষার্থীদের ক্লাসে শিক্ষকরা কী পড়ান তা শুনতে এবং সম্পূর্ণরূপে বুঝতে অসুবিধা হয়।

অতএব, শিক্ষার্থীদের এতে অভ্যস্ত করতে সাহায্য করার জন্য, শিক্ষকরা খোলামেলা প্রশ্নগুলির পরামর্শ দিতে পারেন যাতে তারা ইংরেজিতে প্রতিফলন এবং চিন্তাভাবনায় অভ্যস্ত হতে পারে, ধীরে ধীরে ইংরেজিতে কথা বলার এবং ব্যবহারের অভ্যাস তৈরি করতে পারে।

শিক্ষকদের জন্য সক্ষমতা বৃদ্ধি

জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে প্রতিষ্ঠা করা হলো ১২ আগস্ট, ২০২৪ তারিখের উপসংহার নং ৯১-এর কেন্দ্রীয় বিষয়বস্তু, যা পলিটব্যুরো ১১তম পার্টি কেন্দ্রীয় কমিটির ৪ নভেম্বর, ২০১৩ তারিখের ২৯ নং রেজোলিউশন "শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মৌলিক ও ব্যাপক উদ্ভাবনের উপর, সমাজতান্ত্রিক-ভিত্তিক বাজার অর্থনীতি এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের পরিস্থিতিতে শিল্পায়ন এবং আধুনিকীকরণের প্রয়োজনীয়তা পূরণের উপর" বাস্তবায়ন অব্যাহত রেখেছে।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীরা। ছবি: NHAT HA

অতএব, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বাস্তব প্রকল্প, কর্মসূচি এবং কর্মপরিকল্পনার মাধ্যমে নীতিমালাটিকে সুসংহত করেছে, যার লক্ষ্য নীতি উন্নয়ন, প্রশিক্ষণ কর্মসূচির উদ্ভাবন, শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ, শিক্ষাদান পদ্ধতির উন্নতি এবং বিদেশী ভাষার দক্ষতা মূল্যায়নের সমাধানগুলিকে একীভূত করা।

বিদেশী ভাষা বিশ্ববিদ্যালয়ের (দানং বিশ্ববিদ্যালয়) ভাইস প্রিন্সিপাল ডঃ হুইন নগক মাই খা-এর মতে, স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার প্রকল্প বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে শিক্ষকদের দক্ষতা বৃদ্ধি একটি মূল বিষয়।

বিশেষ করে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলি স্বল্পমেয়াদী এবং দীর্ঘমেয়াদী কোর্সের মাধ্যমে ইংরেজি এবং অন্যান্য বিষয়ের শিক্ষকদের শিক্ষাদানের ক্ষমতা উন্নত করার জন্য প্রশিক্ষণের আয়োজন করতে পারে, শিক্ষকদের একটি বৃহৎ নেটওয়ার্ক তৈরির জন্য নিয়মিত প্রশিক্ষণের ব্যবস্থা করতে পারে। ফোরাম, লাইভ সেমিনার, অনলাইন সেমিনার (ওয়েবিনার) এর মতো বিভিন্ন ধরণের প্রশিক্ষণ রয়েছে....

আন্তর্জাতিক সহযোগিতায় উচ্চ বিদ্যালয়গুলিকে সহায়তা করার ক্ষেত্রে বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকেও ভূমিকা পালন করতে হবে। শিক্ষা উপকরণ ব্যবস্থা, উন্মুক্ত শিক্ষা উপকরণ, ইন্টারেক্টিভ অ্যাপ্লিকেশন, শিক্ষণ সরঞ্জাম অ্যাপ্লিকেশন ইত্যাদির মতো সমস্ত প্রশিক্ষণ এবং উন্নয়নমূলক কার্যক্রমে ডিজিটাল রূপান্তরকে কার্যকরভাবে কাজে লাগানো প্রয়োজন।

এছাড়াও, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি ইংরেজিতে শেখানো প্রশিক্ষণ কর্মসূচিও খুলতে পারে; নিয়মিত প্রশিক্ষণ কোর্স বাস্তবায়ন করতে পারে, প্রশিক্ষণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে গবেষণা করতে পারে, পাঠ্যক্রম, প্রোগ্রাম, সমাধান এবং শিক্ষাদান পদ্ধতি বিকাশ করতে পারে; উচ্চ বিদ্যালয়ের সাথে সহযোগিতায় আন্তর্জাতিক সহযোগিতার সাথে সংযোগ স্থাপন করতে পারে ইত্যাদি।

দানাং বিশ্ববিদ্যালয়ের ভাইস প্রেসিডেন্ট - সহযোগী অধ্যাপক ডঃ লে থানহ বাক বলেন: “দানাং বিশ্ববিদ্যালয় একটি জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়, যা গবেষণার দিকে মনোনিবেশ করে এবং সেন্ট্রাল হাইল্যান্ডসে একটি কৌশলগত অবস্থানে রয়েছে। দানাং বিশ্ববিদ্যালয় সর্বদা উচ্চমানের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণে অগ্রণী, বিশেষ করে শিক্ষার্থী, প্রভাষক এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপকদের বিদেশী ভাষার দক্ষতা উন্নত করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

একই সাথে, আমরা সর্বদা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রধান নীতিগুলির সাথে আছি, অনেক আন্তর্জাতিক সহযোগিতা কর্মসূচি বাস্তবায়ন করছি, যার মধ্যে রয়েছে স্কুলগুলিতে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজিকে প্রচার করা। এটি উচ্চমানের মানবসম্পদ প্রস্তুত করার জন্য একটি কৌশলগত দিকনির্দেশনা, যা নতুন সময়ে আন্তর্জাতিক একীকরণ এবং জাতীয় উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করবে।

সূত্র: https://baodanang.vn/de-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-3300324.html