ঐতিহ্যবাহী ভিয়েতনামী অপেরাকে শুধু স্মৃতির চেয়েও বেশি কিছুতে পরিণত করা।

পরিচিত স্কুল পরিবেশে, ঐতিহ্যবাহী ভিয়েতনামী অপেরা (তুওং)—একসময় তরুণদের জন্য যা ‘সহজলভ্য নয়’ বলে বিবেচিত হতো—অভিজ্ঞতামূলক কার্যক্রমের মাধ্যমে ধীরে ধীরে আরও প্রাণবন্ত হয়ে উঠছে। পাঠের মাধ্যমে সরাসরি পোশাক পরে, তুওং সম্পর্কে জেনে এবং এর গুরুত্ব উপলব্ধি করার ফলে, এই পদ্ধতিটি তরুণদের ঐতিহ্যের সাথে সংযোগ স্থাপন করতে সাহায্য করে; যা স্কুলে ঐতিহ্যবাহী সংস্কৃতি নিয়ে আসার একটি নতুন পথ খুলে দেয়।

শিল্পীরা 'সন হাউ' নাটকের 'অন দিন সেনাপতির শিরশ্ছেদ করে' অংশ থেকে একটি উদ্ধৃতাংশ পরিবেশন করেন।

ঐতিহ্যকে স্পর্শ করা

হিউ সংস্কৃতি সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাতে তাদের কর্মসূচির অংশ হিসেবে, হিউ বিশ্ববিদ্যালয়ের বিজ্ঞান অনুষদের মেধাবী শিক্ষার্থীদের উচ্চ বিদ্যালয়টি ঐতিহ্যবাহী অপেরা (তুওং) শিল্পী ও কারিগরদের অংশগ্রহণে পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত অধিবেশনের আয়োজন করে, যা শিক্ষার্থীদের এই শিল্পরূপের সাথে সরাসরি যুক্ত হওয়ার সুযোগ করে দেয়। পরিচিতি পর্ব, পরিবেশনা এবং আলাপচারিতার মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা মুখোশধারী তুওং শিল্পের ইতিহাস, পরিবেশনার বৈশিষ্ট্য এবং তাৎপর্য সম্পর্কে জানার সুযোগ পায়।

নীরস বক্তৃতা আর সাদামাটা চিত্রের দিন এখন অতীত; শিক্ষার্থীদের কাছে ঐতিহ্যবাহী ভিয়েতনামি অপেরার শিল্পকলাকে এক দৃশ্যমান ও আকর্ষণীয় উপায়ে উপস্থাপন করা হয়। মুখোশের প্রতিটি রঙ ও নকশা একটি অনন্য বার্তা বহন করে, যা চরিত্রের ব্যক্তিত্বকে প্রতিফলিত করে: আনুগত্য, দুষ্টতা, সাহস বা ধূর্ততা। আপাতদৃষ্টিতে অপরিচিত ধারণাগুলো থেকে ঐতিহ্যবাহী ভিয়েতনামি অপেরার শিল্পকলা ধীরে ধীরে মূর্ত, প্রাসঙ্গিক এবং সহজবোধ্য হয়ে ওঠে।

অন্যতম প্রতিভাবান সমসাময়িক ঐতিহ্যবাহী অপেরা শিল্পী হিসেবে, গুণী শিল্পী লা থান হুং এবং হিউ রয়্যাল কোর্ট ট্র্যাডিশনাল আর্টস থিয়েটারের অন্যান্য শিল্পীরা শিক্ষার্থীদের সাথে সরাসরি মতবিনিময় করেন। তাঁদের বহু বছরের অভিজ্ঞতা দিয়ে শিল্পীরা শুধু চিত্রকলার কৌশলই পরিচয় করিয়ে দেননি, বরং প্রতিটি তুলির আঁচড়ের আড়ালে লুকিয়ে থাকা অর্থের স্তরগুলোও "উন্মোচন" করেছেন। তাঁদের পেশা এবং ঐতিহ্যবাহী অপেরার সাথে তাঁদের যাত্রার গল্পগুলো সহজবোধ্যভাবে বলা হয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের বুঝতে সাহায্য করেছে যে প্রতিটি সাজসজ্জার আড়ালে এক গভীর সাংস্কৃতিক গভীরতা লুকিয়ে থাকে।

বিশেষ করে, অডিটোরিয়ামের মধ্যেই মুখোশ আঁকার প্রক্রিয়াটি সরাসরি পর্যবেক্ষণ ও তাতে অংশ নেওয়ার সুযোগটি ব্যাপক উৎসাহ সৃষ্টি করেছিল। ঐতিহ্যবাহী ভিয়েতনামি অপেরা সম্পর্কে শুধু বই বা টেলিভিশনের মাধ্যমে জানার পর, শিক্ষার্থীরা এখন হাতে-কলমে অভিজ্ঞতার মাধ্যমে এই ঐতিহ্যকে 'স্পর্শ' করার সুযোগ পেল। এছাড়াও, শিল্পীরা একটি সাধারণ অপেরার অংশবিশেষ পরিবেশন করে এক প্রাণবন্ত নাট্য পরিবেশ তৈরি করেন এবং মেকআপ ও অঙ্গভঙ্গি থেকে শুরু করে গান পর্যন্ত চরিত্রগুলো কীভাবে ফুটিয়ে তোলা হয়, তা শিক্ষার্থীদের আরও ভালোভাবে কল্পনা করতে সাহায্য করেন।

একাদশ শ্রেণির কম্পিউটার সায়েন্সের ছাত্র নগুয়েন খোয়া বাও ত্রান, যাকে কারিগর সরাসরি মুখোশ আঁকার জন্য মডেল হিসেবে বেছে নিয়েছিলেন, তিনি জানান যে এই অভিজ্ঞতা তার প্রত্যাশার চেয়েও বেশি আবেগ জাগিয়েছে। ত্রান বলেন, “আমি খুব মুগ্ধ এবং ঐতিহ্যবাহী ভিয়েতনামী অপেরা সম্পর্কে সবার সাথে আরও বেশি করে ভাগ করে নিতে চাই। যখন আমি সরাসরি মেকআপের অভিজ্ঞতা লাভ করলাম, তখন আমি কিছুটা হলেও বুঝতে পারলাম যে এমন একটি পরিপূর্ণ পরিবেশনা তৈরি করতে শিল্পীরা কতটা কঠোর পরিশ্রম করেন।” তিনি বলেন, যিনি ঐতিহ্যবাহী ভিয়েতনামী অপেরা সম্পর্কে কেবল ছবির মাধ্যমেই জানতেন, এখন এই শিল্পরূপটির প্রতি তার একটি ভিন্ন, ঘনিষ্ঠ এবং আরও আগ্রহী দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি হয়েছে।

অভিজ্ঞতা চলাকালীন পরিবেশটি প্রাণবন্ত হয়ে উঠেছিল। শিল্পকলা শেখা, ঐতিহ্য সংরক্ষণ এবং কীভাবে ঐতিহ্যবাহী থিয়েটারকে তরুণ দর্শকদের কাছে আরও কাছে আনা যায়, এই বিষয়গুলোকে কেন্দ্র করে আলোচনা চলছিল। শিল্পী ও শিক্ষার্থীদের মধ্যে এই আলাপচারিতা কেবল তথ্য বিনিময়ের মধ্যেই সীমাবদ্ধ ছিল না, বরং এটি ছিল দুটি প্রজন্মকে সংযুক্ত করার একটি মাধ্যম—একদল যারা ঐতিহ্যকে সংরক্ষণ করছে এবং অন্যদল যারা ভবিষ্যতে এটিকে এগিয়ে নিয়ে যেতে পারে।

অভিজ্ঞতা থেকে সংরক্ষণের সচেতনতা

স্থানীয় শিক্ষা কার্যক্রমে ঐতিহ্যবাহী ভিয়েতনামী অপেরা (তুওং) অন্তর্ভুক্ত করা নতুন কিছু নয়, কিন্তু শিক্ষার্থীদের সরাসরি অভিজ্ঞতার মাধ্যমে সম্পৃক্ত করার পদ্ধতিটি কার্যকর প্রমাণিত হচ্ছে। যখন শিক্ষার্থীরা এই ঐতিহ্যের সঙ্গে সরাসরি জড়িত হয়, তখন তারা কেবল জ্ঞানই অর্জন করে না, বরং এক আবেগঘন সংযোগও স্থাপন করে – যা সাংস্কৃতিক সংরক্ষণের বোধ জাগিয়ে তোলার ক্ষেত্রে একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ উপাদান।

শিক্ষিকা নগুয়েন থি মাই হুয়ং-এর মতে, ঐতিহ্যবাহী ভিয়েতনামী অপেরার মুখোশ তৈরির অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রম আয়োজন করা শিক্ষার্থীদের এমন একটি অনন্য শিল্পরূপের সাথে পরিচিত হওয়ার সুযোগ করে দেয়, যা এখনও প্রায়শই উপেক্ষিত। তিনি বিশ্বাস করেন যে, প্রথাগত তাত্ত্বিক শিক্ষার চেয়ে সরাসরি অংশগ্রহণ শিক্ষার্থীদের এটিকে আরও গভীরভাবে বুঝতে ও উপলব্ধি করতে সাহায্য করে। প্রকৃতপক্ষে, বেশিরভাগ শিক্ষার্থীই প্রথমবারের মতো এই নতুন ও স্বতন্ত্র শিল্পরূপটির অভিজ্ঞতা লাভ করে উচ্ছ্বাস প্রকাশ করেছিল।

দলগত অভিজ্ঞতার পর, কারিগর ও শিল্পীদের সাথে কাজ চালিয়ে যাওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের ছোট ছোট দলে ভাগ করা হয়েছিল। তারা সাক্ষাৎকার গ্রহণ, তথ্য সংগ্রহ এবং বিভিন্ন শিক্ষামূলক প্রকল্প সম্পন্ন করেছিল, যেমন কারিগরদের সম্পর্কে উপস্থাপনা অথবা একটি চিত্তাকর্ষক ঐতিহ্যবাহী ভিয়েতনামী অপেরা মুখোশের উপর ভিডিও তৈরি। এই পদ্ধতিটি কেবল জ্ঞানকেই সুদৃঢ় করেনি, বরং তাদের গবেষণা, বিশ্লেষণাত্মক এবং সৃজনশীল দক্ষতাকেও শাণিত করেছে।

একটিমাত্র কার্যক্রমে থেমে না থেকে, বিদ্যালয়টি এটিকে এমন একটি দিক হিসেবেও চিহ্নিত করেছে যা বজায় রাখা ও বিকশিত করা প্রয়োজন। এই ধরনের অভিজ্ঞতাভিত্তিক কর্মসূচিগুলো শিক্ষার্থীদের স্থানীয় সংস্কৃতিকে আরও ভালোভাবে বুঝতে সাহায্য করার পাশাপাশি তাদের স্বদেশের প্রতি ভালোবাসা, ঐতিহ্য সংরক্ষণের সচেতনতা এবং শেখার ক্ষেত্রে সক্রিয়তা বৃদ্ধিতেও অবদান রাখে। খাঁটি ও গভীর অভিজ্ঞতা তৈরির ক্ষেত্রে শিল্প সংগঠন ও কারিগরদের সাথে সংযোগ স্থাপনকেও একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হিসেবে বিবেচনা করা হয়।

অনেক ঐতিহ্যবাহী শিল্পকলা বিলুপ্তির ঝুঁকিতে থাকায়, তরুণদের জন্য সহজলভ্য পরিসর তৈরি করা অপরিহার্য। শিক্ষা ও দিকনির্দেশনার পরিবেশ হিসেবে বিদ্যালয়গুলো এই যাত্রাপথে একটি গুরুত্বপূর্ণ সেতুবন্ধন হয়ে উঠতে পারে। শুধু জ্ঞান প্রদানের বাইরেও, বিদ্যালয়গুলো সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যের প্রতি শিক্ষার্থীদের আগ্রহ জাগিয়ে তোলে এবং তাদের মনোভাব গঠন করে।

একটি নির্দিষ্ট অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রমের মাধ্যমে বিদ্যালয়গুলোতে ঐতিহ্যবাহী ভিয়েতনামি অপেরা প্রবর্তনের গল্পটি সাংস্কৃতিক সংরক্ষণের একটি ইতিবাচক পন্থা তুলে ধরে। জটিল পদ্ধতির প্রয়োজন নেই; কখনও কখনও, শিক্ষার্থীদের সরাসরি অংশগ্রহণ, শোনা এবং প্রশ্ন করার সুযোগ তৈরি করে দিলেই ঐতিহ্যকে আরও সহজলভ্য উপায়ে পুনরুজ্জীবিত করা যায়।

ফাম ফুওক চাউ

উৎস: https://huengaynay.vn/van-hoa-nghe-thuat/de-tuong-khong-chi-la-ky-uc-165865.html