এটাকে একটা ট্রেন্ড হিসেবে দেখবেন না?

টিপিও - অনেক শিক্ষার্থী এবং আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থী মনে করেন যে, পরীক্ষার প্রস্তুতি বা বিদেশি ভাষায় দক্ষতার সনদপত্র পাওয়ার পরেও ক্রমাগত অনুশীলন এবং দক্ষতার উন্নতি করা প্রয়োজন। ইংরেজি কঠিন কিছু নয়; শিক্ষার্থীদের শুধু সময় ও শ্রম বিনিয়োগ করতে হবে এবং অনুশীলনের জন্য একটি উপযুক্ত পরিবেশ প্রয়োজন।

টিপিও - অনেক শিক্ষার্থী এবং আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থী মনে করেন যে, পরীক্ষার প্রস্তুতি বা বিদেশি ভাষায় দক্ষতার সনদপত্র পাওয়ার পরেও ক্রমাগত অনুশীলন এবং দক্ষতার উন্নতি করা প্রয়োজন। ইংরেজি কঠিন কিছু নয়; শিক্ষার্থীদের শুধু সময় ও শ্রম বিনিয়োগ করতে হবে এবং অনুশীলনের জন্য একটি উপযুক্ত পরিবেশ প্রয়োজন।

এটা শিক্ষার্থীর প্রচেষ্টার উপর নির্ভর করে।

অস্ট্রেলিয়ার লা ট্রোব ইউনিভার্সিটির প্রাক্তন ছাত্রী লে ভু আন থু জানান যে, ছোটবেলা থেকেই তিনি সৌভাগ্যবান ছিলেন কারণ তার মা তাকে খেলতে, শিখতে এবং পর্যবেক্ষণ করতে সিঙ্গাপুর ও থাইল্যান্ডে নিয়ে যেতেন। বিশেষ করে, থাইল্যান্ড ভ্রমণের সময় তার মা তাকে ১৩-১৪ বছর বয়সী অনেক তরুণ বিদেশীকে দেখিয়েছিলেন, যারা ইংরেজিতে সাবলীল না হওয়া সত্ত্বেও বিশ্বজুড়ে ভ্রমণ করত। তিনি উপলব্ধি করেন যে, ইংরেজিতে সাবলীল হওয়ার প্রয়োজন নেই; কার্যকরভাবে যোগাযোগ করার জন্য শুধু আত্মবিশ্বাসী হওয়াই যথেষ্ট।

হাই স্কুলে, বিদেশে পড়তে যাওয়ার আগে, থু-র নানা তাকে বিদেশি ভাষা শেখার উপায় শিখিয়েছিলেন: গল্প পড়া, ইংরেজিতে সিনেমা দেখা, এবং বিশেষ করে ইংরেজিতে খবর ও পডকাস্ট শোনা। এভাবেই সে সত্যিকার অর্থে শিখেছিল কোন শব্দ ও বাক্যাংশগুলো সচরাচর ব্যবহৃত হয়।

বর্তমানে যুক্তরাষ্ট্রের ফিলাডেলফিয়ার ড্রেক্সেল ইউনিভার্সিটিতে অধ্যয়নরত নগুয়েন নগোক কুইন মনে করেন যে, সন্তানদের ইংরেজি শিখতে পাঠানোর প্রবণতা বৃদ্ধির কারণ হলো এর গুরুত্ব সম্পর্কে মানুষের উপলব্ধি এবং ধীরে ধীরে ইংরেজি শেখা একটি ধারায় পরিণত হয়েছে।

নগোক কুইনের মতে, পরীক্ষায় ভালো ফল করা এবং বিদেশে পড়াশোনা ও জীবনে ইংরেজি ব্যবহার করার কারণ কোনো কেন্দ্রে প্রস্তুতি নেওয়া ছিল না, বরং ছোটবেলা থেকেই ইউটিউবে ভিডিও দেখতে ভালোবাসার কারণে তিনি পরোক্ষভাবে অনেক কিছু শিখেছিলেন।

অন্যদিকে, কুইনও তার শব্দভান্ডার এবং বাক্যে শব্দ ব্যবহারের দক্ষতা উন্নত করার জন্য প্রায়শই ইংরেজিতে গল্প পড়ে।

যুক্তরাষ্ট্র ও পোল্যান্ডে পড়াশোনা করা প্রাক্তন শিক্ষার্থী লুয়ং মিন খুয়ে বলেছেন যে, জ্ঞান অর্জনের জন্য প্রচেষ্টা করতে হলে পড়াশোনার সময় প্রত্যেকেরই নিজের লক্ষ্য জানা প্রয়োজন। তারা হয়তো পরীক্ষার প্রস্তুতির লক্ষ্য নিয়ে পড়াশোনা শুরু করতে পারে, কিন্তু পরীক্ষা শেষ হয়ে গেলে তাদের ক্রমাগত নিজেদের দক্ষতা উন্নত করতে হবে।

আমার মতে, ইংরেজি শেখা কঠিন নয়; এর জন্য শুধু প্রকৃত সময় ও প্রচেষ্টা প্রয়োজন। তবে, এই প্রচেষ্টা অনেকাংশেই শিক্ষার্থীর ওপর নির্ভর করে। যদি শিক্ষার্থীর কোনো সুস্পষ্ট লক্ষ্য না থাকে এবং ইংরেজির প্রতি অনুরাগ না থাকে, তবে ভাষাটিতে দক্ষতা অর্জন করা কঠিন হয়ে পড়ে," খুয়ে বলেন।

মিন খুয়ে আরও বিশ্বাস করেন যে, একটি সার্টিফিকেটের চূড়ান্ত লক্ষ্য শুধু স্কোর নয়, বরং ভাষাগত দক্ষতার মূল্যায়নও বটে। বর্তমানে, আইইএলটিএস পরীক্ষার একটি অত্যন্ত নির্দিষ্ট পরীক্ষা দেওয়ার পদ্ধতি রয়েছে যা দেশীয় ও আন্তর্জাতিক উভয় ক্ষেত্রেই বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে পড়াশোনার জন্য কার্যত প্রযোজ্য নয়। আইইএলটিএস সম্পর্কিত তথ্যসূত্রে 'উচ্চ স্কোরিং' হিসেবে বিবেচিত এবং ব্যাপকভাবে প্রচারিত শব্দভান্ডার ও বাক্য গঠনকে উচ্চশিক্ষার স্তরে তেমন গুরুত্ব দেওয়া হয় না।

"স্নাতক ও স্নাতকোত্তর পর্যায়ে শিক্ষার্থী এবং গবেষকদের প্রয়োজন হলো সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, জ্ঞান এবং যুক্তিনির্ভর দক্ষতা। আইইএলটিএস প্রস্তুতি কিছুটা সাহায্য করতে পারে, কিন্তু ভিয়েতনামের অনেক জায়গায় বর্তমানে ব্যবহৃত শেখার পদ্ধতিগুলো বাস্তব প্রয়োগের ক্ষেত্রে কার্যকর নয়," খুয়ে বলেন।

এই আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীর মতে, শিশুদের ইংরেজিভাষী পরিবেশে অভ্যস্ত করানো একটি আজীবন অঙ্গীকার। শিশুরা যদি ইংরেজি ভালোবাসে, তবে তারা নিজেরাই নিজেদের শেখার পরিবেশ খুঁজে নিতে ও তৈরি করে নিতে পারে। বাস্তবে, সব পরিবারের পক্ষে তাদের সন্তানদের জন্য মাতৃভাষী ইংরেজিভাষী শিক্ষকসহ ব্যয়বহুল ভাষা কেন্দ্রে বিনিয়োগ করার মতো আর্থিক সামর্থ্য থাকে না।

তবে, যদিও বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানদের জন্য অনেক তথ্য ও উপকরণের উৎস সরবরাহ করতে পারেন, সেগুলোকে বয়সোপযোগী করে সতর্কতার সাথে নির্বাচন করা প্রয়োজন। এই বিষয়টির ওপর জোর দেওয়াও গুরুত্বপূর্ণ যে, শিক্ষার্থীরা যেন উপকরণগুলোর সাথে মিথস্ক্রিয়া করার ক্ষেত্রে স্ব-নির্দেশিত হয়।

বিদ্যালয়গুলোতে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজি চালু করা প্রয়োজন।

সোশিওলজিক ডিবেট অ্যান্ড ক্রিটিক্যাল থিংকিং কোম্পানির সহ-প্রতিষ্ঠাতা এবং সিইও, জনাব নগুয়েন নহাত হুং বলেছেন যে, স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করা একটি অত্যন্ত বাস্তবসম্মত লক্ষ্য।

জনাব হাং-এর মতে, প্রথমত, শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে পদ্ধতিগতভাবে ইংরেজি বাস্তবায়ন করা হবে। পাঠ্যক্রম এবং শিক্ষণ উপকরণ যত্ন সহকারে ও চিন্তাভাবনা করে তৈরি করা হবে। শিক্ষকদের, বিশেষ করে তরুণ ও উদ্যমী শিক্ষকদের, প্রাথমিক থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত শিক্ষা ব্যবস্থায় নিয়োগ ও অন্তর্ভুক্ত হওয়ার আরও সুযোগ দেওয়া হবে, যা কর্মশক্তিকে পুনরুজ্জীবিত করতে এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে পরিবর্তন ও ভাষা অর্জনকে উৎসাহিত করতে সাহায্য করবে, বিশেষ করে সাংস্কৃতিক ক্ষেত্রে, কারণ অনেক তরুণ শিক্ষকের ইংরেজিভাষী দেশগুলিতে কাজ করার অভিজ্ঞতা রয়েছে।

এটি নিশ্চিত করে যে, অর্থনৈতিক বা ভৌগোলিক প্রেক্ষাপট নির্বিশেষে সকল শিক্ষার্থী তাদের স্কুলজীবনের শুরু থেকেই একটি বিদেশি ভাষা শেখার ও চর্চা করার সমান সুযোগ পায়।

দ্বিতীয়ত, ইংরেজি আর শুধু ভালো গ্রেড পেয়ে পাশ করার জন্য শেখার একটি বিষয় থাকবে না, বরং এটি অন্যান্য বিষয়, আন্তর্জাতিক উৎস এবং শেখার উপকরণ পাওয়ার একটি মাধ্যম হয়ে উঠবে। যখন স্কুলে বক্তৃতা বোঝার জন্য প্রতিবার ইংরেজির সংস্পর্শ অপরিহার্য হয়ে উঠবে, তখন শিক্ষার্থীরা ধীরে ধীরে সবচেয়ে স্বাভাবিকভাবে ইংরেজি ব্যবহার করার অভ্যাস গড়ে তুলবে।

শিক্ষার্থীরা ভিয়েতনামী থেকে ইংরেজিতে কোনো শব্দ বা বাক্য অনুবাদ করতে আর উল্লেখযোগ্য অসুবিধার সম্মুখীন হবে না; বরং, তারা একজন স্থানীয় বক্তার মতো স্বাভাবিকভাবে ভাষাটি বুঝতে পারবে। এটি এমন একটি দক্ষতা যা শুধুমাত্র বিদ্যালয়ে ইংরেজিকে দ্বিতীয় দাপ্তরিক ভাষা করার নীতির মাধ্যমেই বিকশিত করা সম্ভব।

শিশুদেরকে যথাসম্ভব স্বাভাবিক উপায়ে ইংরেজি শিখতে দেওয়া উচিত।

যুক্তরাষ্ট্র ও পোল্যান্ডে পড়াশোনা করা প্রাক্তন শিক্ষার্থী লুয়ং মিন খুয়ে বলেন , “সন্তানদের বিদেশি ভাষা শিখতে পাঠানোর সময় অভিভাবকদের উচিত নিজেদের প্রত্যাশা সম্পর্কে বাস্তববাদী হওয়া, তাদের ওপর চাপ সৃষ্টি করা থেকে বিরত থাকা এবং শিশুদের স্বাভাবিকভাবে শিখতে ও বিকশিত হতে সাহায্য করার ওপর মনোযোগ দেওয়া, পাশাপাশি এর প্রতি তাদের মধ্যে ভালোবাসা জাগিয়ে তোলা।”

ডো হপ

উৎস: https://tienphong.vn/hoc-tieng-anh-dung-coi-nhu-mot-trao-luu-post1686578.tpo