শিক্ষার্থীদের দীর্ঘ পঠন বোধগম্য উপকরণ দিয়ে অতিরিক্ত চাপিয়ে দেবেন না।

ষষ্ঠ শ্রেণীর সাহিত্যের জন্য পঠন বোধগম্যতার পাঠ্যটি ১.৫ পৃষ্ঠার (A4 পেপার) এবং এতে ৬৩টি লাইন রয়েছে।

সম্প্রতি আমার মেয়ের ষষ্ঠ শ্রেণীর প্রথম সেমিস্টারের ভিয়েতনামী ভাষা ও সাহিত্যের পরীক্ষা আমাকে পাঠ্যপুস্তকের বাইরের উপকরণ ব্যবহার করার বিষয়ে ভাবতে বাধ্য করেছে।

যখন আমি আমার মেয়েকে কোলে নিলাম, তখন আমি একটি ছোট্ট মেয়ের উদ্বেগ লক্ষ্য করলাম যে সাহিত্য ভালোবাসে এবং ভাষার সাথে সৃজনশীল হতে পছন্দ করে। সে হতাশ দেখাচ্ছিল, বললো যে পঠন বোধগম্য অংশটি অনেক দীর্ঘ ছিল এবং ১০টি প্রশ্নের উত্তর বুঝতে এবং বুঝতে তার অনেক সময় লেগেছে। তার কাছ থেকে রচনাটি নেওয়ার সময়, অবিশ্বাস্যভাবে দীর্ঘ অংশটি দেখে আমি সত্যিই অভিভূত হয়েছিলাম।

শিক্ষক লেখক টো হোয়াইয়ের স্মৃতিকথা "ওয়াইল্ড গ্রাস" থেকে একটি অংশ উদ্ধৃত করে একটি প্রশ্ন করেছিলেন। সম্ভবত শিক্ষক চেয়েছিলেন শিক্ষার্থীরা স্কুলের প্রথম দিনে চরিত্রটির অনুভূতি এবং তাদের কোমল দাদীর দয়া পুরোপুরি উপলব্ধি করুক। তবে, পরীক্ষার প্রশ্নে দেড় পৃষ্ঠার (A4 আকারের) একটি অংশ ছিল যার মধ্যে প্রায় ৬৩ লাইন গদ্য ছিল।

এই লেখাটির মাধ্যমে, শিক্ষার্থীদের প্রতিটি অক্ষর পড়তে হবে এবং বিশ্লেষণ করতে হবে, প্রতিটি বিশদ বুঝতে হবে এবং আটটি বহুনির্বাচনী প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য তাদের ভিয়েতনামী ভাষা জ্ঞানকে সংযুক্ত করতে হবে। দুটি প্রবন্ধের প্রশ্নে, শিক্ষার্থীদের বিষয়বস্তু, পাঠ্য থেকে প্রাপ্ত বার্তা সম্পর্কে তাদের অনুভূতি প্রকাশ করতে হবে এবং এটি তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতার সাথে সম্পর্কিত করতে হবে...

ষষ্ঠ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের পাঠ্যক্রমের অন্তর্ভুক্ত নয় এমন সম্পূর্ণ নতুন বিষয়বস্তু পড়তে এবং বুঝতে বাধ্য করার জন্য ১০টি প্রশ্ন পূরণ করা সত্যিই অপ্রতিরোধ্য এবং তাদের উপর অত্যধিক চাপ সৃষ্টি করে।

লেখাটি দেড় পৃষ্ঠার (A4 আকারের) এবং প্রায় ৬৩টি গদ্যের লাইন রয়েছে।

কোনও পাঠ্যের বিষয়বস্তু বোঝা এক জিনিস, কিন্তু বাক্যে তা প্রকাশ করা এবং উপযুক্ত শব্দভাণ্ডার ব্যবহার করা অন্য জিনিস। শিক্ষকরা কেবল আশা করতে পারেন যে শিক্ষার্থীরা সঠিক বিষয়টি চিহ্নিত করবে এবং মূল বিষয়টির উপর মনোনিবেশ করবে; তারা তাদের গভীরভাবে বিশ্লেষণ করতে বাধ্য করতে পারে না।

এই সাহিত্য পরীক্ষাটি দেখায় যে আমরা জুনিয়র হাই স্কুলে ভর্তি হতে শুরু করা শিক্ষার্থীদের জন্য অত্যধিক উচ্চ প্রত্যাশা স্থাপন করছি। শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়ন এবং শিক্ষকদের শিক্ষাদান পদ্ধতি সামঞ্জস্য করার উদ্দেশ্যে তৈরি এই শেষ-মেয়াদী পরীক্ষাটি একটি চাপপূর্ণ প্রতিযোগিতায় পরিণত হচ্ছে, ঠিক এই চ্যালেঞ্জিং প্রশ্নের কারণে!

পূর্বে, অনেক স্কুলে সাহিত্যের জন্য অনুপযুক্ত বা অত্যধিক দীর্ঘ পরীক্ষার উপকরণ নিয়ে বিতর্কও হয়েছে।

একাদশ শ্রেণীর সাহিত্য পরীক্ষায় ৭০টি কবিতা ছিল।

শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যপুস্তকগুলি অত্যধিক: সমাধান কী?

যদিও সাহিত্যকে ক্রমশ শুষ্ক এবং "হজম করা কঠিন" হিসেবে বিবেচনা করা হচ্ছে, যার ফলে শিক্ষার্থীরা সাহিত্যকে ভাসাভাসাভাবে অধ্যয়ন করতে বাধ্য হচ্ছে, এই ধরণের চ্যালেঞ্জিং প্রবন্ধের বিষয়গুলি কি শিক্ষার্থীদের আরও নিরুৎসাহিত করবে না?

সাহিত্য বিষয়ের পরীক্ষার উপকরণগুলি বয়স-উপযুক্ত করে নির্বাচন করতে হবে।

দেশব্যাপী বছরের শেষের পরীক্ষা ঘনিয়ে আসার সাথে সাথে, অনেক এলাকা স্কুলের বিষয় বিভাগগুলিকে পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরির কাজ অর্পণ করছে, এবং এটি অত্যন্ত সম্ভব যে আমরা তাদের উৎস উপাদান সম্পর্কিত বিতর্কিত প্রবন্ধ প্রশ্নগুলি দেখতে পাব।

আমি বিশ্বাস করি যে প্রতিটি শিক্ষকের, প্রবন্ধের বিষয়গুলি ডিজাইন করার সময়, পাঠ্যপুস্তকের বাইরে উপকরণ নির্বাচনের দিকে আরও মনোযোগ দেওয়া উচিত এবং নিম্নলিখিত তিনটি নীতি মেনে চলা উচিত:

প্রথমত, উপকরণগুলি পাঠ্যক্রমের ধারার বৈশিষ্ট্যের সাথে উপযুক্ত, এবং অসুবিধার স্তর প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা এবং গুণাবলীর সমতুল্য।

দ্বিতীয়ত, লেখাটি মাঝারি দৈর্ঘ্যের, বয়সের গোষ্ঠীর জ্ঞানীয় স্তরের জন্য উপযুক্ত এবং পরীক্ষাটি সম্পন্ন করার সময়সীমা পূরণ করে।

তৃতীয়ত, সাহিত্যিক উপাদান অবশ্যই সাহিত্যের স্বতন্ত্রতা নিশ্চিত করবে, সত্য, মঙ্গল এবং সৌন্দর্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হবে, সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যের সাথে সংযুক্ত থাকবে এবং শিক্ষামূলক মূল্য থাকবে।

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/dung-de-hoc-sinh-ngop-voi-ngu-lieu-doc-hieu-dai-dang-dac-18524033011285721.htm