পেশাদার নৈতিক মান নির্ধারণ করা সম্ভব নয়।

যখন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (MOET) শিক্ষকদের জন্য পেশাদার পদবি এবং বেতন শ্রেণীবিভাগের নিয়োগ সংক্রান্ত সার্কুলার নং 08/2023/TT-BGDĐT (সার্কুলার 08) বাস্তবায়ন সম্পর্কিত উদ্বেগের সমাধান করে এবং প্রতিশ্রুতি দেয় যে "নির্দেশিকা এবং বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া চলাকালীন, যদি কোনও অযৌক্তিক পরিস্থিতি দেখা দেয়, আমরা সমন্বয়ের জন্য মতামত চাওয়া চালিয়ে যাব," তখন দেশব্যাপী শিক্ষক সম্প্রদায় আনন্দ প্রকাশ করে যে বহু বছর ধরে তাদের উপর যে বোঝা চাপিয়ে দেওয়া হয়েছিল তা কিছুটা কমে গেছে।

২০১৫ সালের সেপ্টেম্বরে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয় পাবলিক প্রি-স্কুল এবং প্রাথমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষকদের কোড, পেশাদার পদবি এবং নিয়োগ ও বেতন শ্রেণীবিভাগ নিয়ন্ত্রণের জন্য একাধিক যৌথ সার্কুলার জারি করে, যা ২০১৫ সালের নভেম্বর থেকে কার্যকর হয়। যাইহোক, এই ধারাবাহিক সার্কুলারে অনেক ত্রুটি ছিল এবং এটি অবাস্তব ছিল, তাই এটি ২০২১ সালের ২রা ফেব্রুয়ারী শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক জারি করা ধারাবাহিক সার্কুলার দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়, যা ২০২১ সালের ২০শে মার্চ থেকে কার্যকর হয়।

এনঘে আন প্রদেশের কি সন জেলার কি সন উচ্চ বিদ্যালয়ে একজন শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে একটি পাঠ। ছবি: খান হা

তবে, এই ধারাবাহিক সার্কুলারগুলি আবারও এর অযৌক্তিকতা অনুভূত হওয়ার কারণে তীব্র জনপ্রতিক্রিয়ার সম্মুখীন হয়। অতএব, কার্যকর তারিখের আগেই, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এর বাস্তবায়ন বন্ধ করে দেয়। ১৪ এপ্রিল, ২০২৩ তারিখে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সার্কুলার ০৮ জারি করে, যার মাধ্যমে ২০২১ সালের সার্কুলার সিরিজের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক করা হয়, যা ৩০ মে, ২০২৩ থেকে কার্যকর হয়। সুতরাং, সার্কুলার ০৮ ছিল দেশব্যাপী দুই বছরের দীর্ঘ পরামর্শ প্রক্রিয়ার ফলাফল।

সার্কুলার ০৮-এর সবচেয়ে বড় ত্রুটিগুলির মধ্যে একটি হল শিক্ষকদের পদবি অনুসারে বিভিন্ন নৈতিক মান। এটি অযৌক্তিক কারণ পেশাদার নীতিশাস্ত্র শিক্ষকদের একটি সাধারণ গুণ, তাদের পদবি নির্বিশেষে। নীতিগত মানগুলির এই ধরণের শ্রেণীবিভাগ শিক্ষকদের মধ্যে বিরক্তি সৃষ্টি করবে।

শিক্ষার বিভিন্ন বিভাগ এবং স্তরের, সেইসাথে অধ্যয়নের বিভিন্ন ক্ষেত্রে, একইভাবে ভিন্ন পেশাদার নৈতিক মান রয়েছে এই ধারণাটি শিক্ষকদের জন্য পেশাদার নীতিশাস্ত্রের ধারণার একটি ভুল ধারণা। সাধারণ পেশাদার নৈতিক মান প্রতিষ্ঠার জন্য নিয়মকানুন সংশোধন করা অত্যন্ত ন্যায্য।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে প্রতিটি স্তর এবং গ্রেডের জন্য প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ শিক্ষাগত লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়েছে। অতএব, প্রথম শ্রেণীর প্রাথমিক ও নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের স্নাতকোত্তর যোগ্যতা থাকা অপ্রয়োজনীয়, কারণ শিক্ষা আইনে কেবল বিশ্ববিদ্যালয়ের ডিগ্রি প্রয়োজন।

বাস্তবে, শিক্ষাগত যোগ্যতা কার্যকর শিক্ষাদানের একটি দিক মাত্র; পেশাদার দক্ষতা এবং শিক্ষাদানের শিল্পই সত্যিকার অর্থে সাফল্য নির্ধারণ করে, বিশেষ করে যখন প্রাথমিক শিক্ষা পর্যায়ে ছোট বাচ্চাদের পড়ানো হয়। শিক্ষা আইন দ্বারা নির্ধারিত যোগ্যতার চেয়ে উচ্চতর যোগ্যতা সম্পন্ন শিক্ষকদের কেবল উৎসাহিত করা উচিত বা পুরস্কৃত করা উচিত, শিক্ষকদের র‍্যাঙ্কিংয়ের মানদণ্ড হিসেবে ব্যবহার করা উচিত নয়।

"সাব-লাইসেন্স" অসংখ্য সমস্যার সৃষ্টি করে।

প্রতিবার যখনই একজন শিক্ষক পদোন্নতি পান, তখনই পদোন্নতির সার্টিফিকেট পাওয়ার জন্য তাদের প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণ করতে হয়। মূলত, এটি একটি "সাব-লাইসেন্স" যা সমাজ এবং শিক্ষা খাতে অসংখ্য নেতিবাচক পরিণতির দিকে পরিচালিত করেছে। সার্টিফিকেটের মান এবং শিক্ষার মান কোথাও দেখা যাচ্ছে না, তবে সার্টিফিকেটের ব্যাপক ক্রয়-বিক্রয় দেখা দিয়েছে, যা শিক্ষকদের সময় এবং অর্থের অপচয় করছে এবং স্কুলের পরিবেশের সুনাম নষ্ট করছে।

পুরাতন পদ থেকে নতুন পদে নতুন পেশাগত পদে শিক্ষক নিয়োগের সময়, কিছু এলাকায় শিক্ষকদের নতুন পদের দায়িত্ব পালনের পর্যাপ্ত প্রমাণ প্রদান করতে হয়। এর ফলে প্রায়শই শিক্ষকরা পর্যাপ্ত প্রমাণ প্রদান করতে অক্ষম হন এবং তাই সংশ্লিষ্ট পদে নিয়োগ পান না। এই পরিস্থিতির প্রতিকারের জন্য, কিছু এলাকায় শর্ত দেওয়া হয়েছে যে নতুন পদে নিয়োগের সময়, শিক্ষকদের নতুন পদের দায়িত্ব পালনের প্রমাণ প্রদান করতে হবে না।

প্রবিধান অনুসারে, গ্রেড III-এর একজন প্রি-স্কুল শিক্ষকের ন্যূনতম মেয়াদ 9 বছর নির্ধারণ করা হয়েছে। তবে, গ্রেড III (A0 সিভিল সার্ভেন্ট বেতন স্কেল অনুসারে যার শুরুর বেতন সহগ 2.10) এবং গ্রেড II (A1 সিভিল সার্ভেন্ট বেতন স্কেল অনুসারে যার শুরুর বেতন সহগ 2.34) এর মধ্যে বেতন সহগের পার্থক্য উল্লেখযোগ্য নয়। 9 বছরের মেয়াদ প্রয়োজন হলে তা ক্ষতিকর হবে এবং প্রি-স্কুল শিক্ষকদের পদোন্নতির জন্য প্রচেষ্টা করার প্রেরণা হ্রাস করবে।

অতএব, সার্কুলার ০৮-এ, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় তৃতীয় স্তরের প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষকদের জন্য অন্যান্য ক্ষেত্র এবং ক্ষেত্রের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ করার জন্য এবং প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষকদের অসুবিধা দূর করার জন্য, যারা সবচেয়ে চাহিদাপূর্ণ শিক্ষাগত স্তরে আছেন কিন্তু এখনও রাজ্য থেকে অপর্যাপ্ত ক্ষতিপূরণ পান, তাদের জন্য মেয়াদকাল ৯ বছর থেকে ৩ বছর করে সমন্বয় করেছে।

সবচেয়ে বিতর্কিত এবং বিতর্কিত বিষয় হল শিক্ষকের র‍্যাঙ্কিং পুনর্বিবেচনা, কারণ এটি সরাসরি বেতন স্তরের উপর প্রভাব ফেলে এবং বেতন নীতিগুলিকে প্রভাবিত করে, যা সরাসরি শিক্ষকদের জীবিকার সাথে সম্পর্কিত।

সরকারি ডিক্রি নং ১১৫/২০২০/এনডি-সিপি স্পষ্টভাবে উল্লেখ করেছে: "একই পেশাগত ক্ষেত্রের মধ্যে নিম্ন থেকে উচ্চতর পদবীতে পদোন্নতি পরীক্ষা বা মূল্যায়নের মাধ্যমে পরিচালিত হবে।" স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয় বর্তমানে প্রদেশ ও শহরগুলির গণ কমিটিগুলির পাশাপাশি মন্ত্রণালয় এবং সংস্থাগুলির কাছ থেকে পরীক্ষার পরিবর্তে মূল্যায়নের মাধ্যমে পদোন্নতির অনুমতি দেওয়ার জন্য ডিক্রি সংশোধনের বিষয়ে মতামত চাইছে। তবে, সংশোধনীর অভাবে, ডিক্রি নং ১১৫/২০২০/এনডি-সিপি কার্যকর রয়েছে, যার ফলে বিভিন্ন এলাকায় অসঙ্গতিপূর্ণ বাস্তবায়ন দেখা দেয়।

আশা করি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শীঘ্রই শিক্ষক এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সুপারিশগুলি বিবেচনা করবে এবং সমাধান করবে যাতে সার্কুলার ০৮ ন্যায্য এবং কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন করা যায়, যা শিক্ষার মান উন্নয়নে অবদান রাখবে।

ড্যাং তু আন, ভিয়েতনাম জেনারেল এডুকেশন ইনোভেশন সাপোর্ট ফান্ডের পরিচালক

*সম্পর্কিত সংবাদ এবং নিবন্ধগুলি দেখতে অনুগ্রহ করে বিজ্ঞান শিক্ষা বিভাগটি দেখুন।