শিক্ষার্থীদের শান্তির গুরুত্ব সম্পর্কে শিক্ষিত করা।

আমাদের দেশ স্বাধীনতা ও পুনর্মিলনের ৫০ বছর পূর্ণ করেছে। বৈশ্বিক ও আঞ্চলিক নিরাপত্তার জটিল প্রেক্ষাপটের পরিপ্রেক্ষিতে, দেশের শান্তি ও জনগণের শান্তিপূর্ণ জীবন রক্ষা করতে এবং শান্তির মূল্যবোধ যেন গভীরভাবে সঞ্চারিত ও প্রসারিত হয় তা নিশ্চিত করতে, শিক্ষার্থীদের শান্তির গুরুত্ব সম্পর্কে পদ্ধতিগতভাবে শিক্ষিত করা প্রয়োজন।

ভিয়েতনামের মূল্যবোধ শিক্ষা , যার মধ্যে বিদ্যালয়ে শান্তির মূল্যবোধও অন্তর্ভুক্ত, একটি নিরাপদ বিদ্যালয় পরিবেশ তৈরিতে, শিক্ষার্থীদের চরিত্র গঠন ও বিকাশে এবং সুনাগরিক ও বিশ্ব নাগরিক তৈরির ভিত্তি হিসেবে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

শান্তির গুরুত্ব সম্পর্কে আরও ব্যাপক উপলব্ধির প্রয়োজন।

মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের শান্তির মূল্যবোধ শিক্ষা দেওয়ার ক্ষেত্রে এখনও কিছু ঘাটতি রয়েছে।

প্রথমত, শান্তি সম্পর্কে একটি অসম্পূর্ণ ধারণা রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, ভিয়েতনামী অভিধানে 'শান্তি'-কে এভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে: "শান্তি হলো যুদ্ধবিহীন এক প্রশান্তির অবস্থা," অথবা নবম শ্রেণীর পৌরনীতি পাঠ্যক্রমের 'শান্তি রক্ষা' অংশে একে এভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে: "শান্তি হলো এমন এক প্রশান্তির অবস্থা যখন মানুষ ও জাতিসমূহ মিলেমিশে থাকে, উন্নয়নের জন্য সহযোগিতা করে এবং বন্ধুত্ব স্থাপন করে।" শান্তির এই ধারণাটি বাহ্যিক পরিবেশের প্রশান্তির উপর আলোকপাত করে, অথচ ব্যক্তির অভ্যন্তরীণ শান্তির বিষয়টি এখানে আলোচিত হয় না।

জাতীয় পুনর্মিলনের ৫০তম বার্ষিকী স্মরণে বিদ্যালয়গুলোতে আয়োজিত কার্যক্রমগুলো শিক্ষার্থীদের শান্তির গুরুত্ব আরও ভালোভাবে বুঝতে সাহায্য করার একটি উপায়।

ছবি: থুই হ্যাং

জাতীয় মূল্যবোধ ব্যবস্থার প্রথম মূল্যবোধ।

২০২১ সালের ২৪শে নভেম্বর হ্যানয়ে অনুষ্ঠিত জাতীয় সাংস্কৃতিক সম্মেলনে প্রয়াত সাধারণ সম্পাদক নগুয়েন ফু ত্রং দৃঢ়ভাবে বলেন: "উপযুক্ত মূল্যবোধ ও মানদণ্ডের মাধ্যমে উদ্ভাবন, উন্নয়ন এবং একীকরণের যুগে ভিয়েতনামের জনগণকে গড়ে তোলা, একই সাথে ভিয়েতনামের পারিবারিক মূল্যবোধ, সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ এবং জাতীয় মূল্যবোধকে সংরক্ষণ ও উৎসাহিত করা; এবং ঐতিহ্যগত মূল্যবোধের সাথে সমসাময়িক মূল্যবোধের নির্বিঘ্ন সমন্বয় সাধন করা।"

তদনুসারে, ভিয়েতনামের মূল্যবোধ ব্যবস্থায় অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: ৮টি মূল্যবোধ সহ ভিয়েতনামের মানবিক মূল্যবোধ ব্যবস্থা: দেশপ্রেম, সংহতি, আত্মনির্ভরশীলতা, আনুগত্য, সততা, দায়িত্ববোধ, শৃঙ্খলা, সৃজনশীলতা; ৪টি মূল্যবোধ সহ পারিবারিক মূল্যবোধ ব্যবস্থা: সমৃদ্ধি, সুখ, অগ্রগতি, সভ্যতা; ৪টি মূল্যবোধ সহ সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ ব্যবস্থা: জাতীয়তাবাদ, গণতন্ত্র, মানবতাবাদ, বিজ্ঞান ; ৯টি মূল্যবোধ সহ জাতীয় মূল্যবোধ ব্যবস্থা: শান্তি, ঐক্য, স্বাধীনতা, সমৃদ্ধশালী জনগণ, শক্তিশালী জাতি, গণতন্ত্র, ন্যায্যতা, সভ্যতা, সুখ। এর মধ্যে, "শান্তি" হলো জাতীয় মূল্যবোধ ব্যবস্থার প্রথম মূল্যবোধ।

তাছাড়া, শিক্ষা খাত শান্তির মূল্য বিষয়ে এখনো কোনো মানদণ্ড ও সূচক তৈরি করতে পারেনি, যার ফলে পাঠের বিষয়বস্তু এবং অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রমকে দিকনির্দেশনা দেওয়া কঠিন হয়ে পড়ছে।

তৃতীয়ত, শিক্ষার্থীদের দ্বন্দ্ব নিরসন দক্ষতার অভাবসহ বিভিন্ন কারণে বিদ্যালয়ে সহিংসতা বাড়ছে, যা একটি অনিরাপদ পরিবেশ তৈরি করছে এবং শিক্ষাদান ও শিক্ষণকে প্রভাবিত করছে।

শান্তির মূল্য সম্পর্কে সচেতনতা বৃদ্ধি

শিক্ষার্থীদের শান্তির গুরুত্ব সম্পর্কে কার্যকরভাবে শিক্ষিত করতে হলে, প্রথমে তাদেরকে বিশ্বব্যাপী এবং ভিয়েতনামে শান্তির অর্থ কী, তা সম্পূর্ণরূপে ও বিশদভাবে বুঝতে সাহায্য করা প্রয়োজন। যুক্তরাজ্যের কেমব্রিজ অভিধান অনুসারে, শান্তি হলো যুদ্ধের অনুপস্থিতি, অন্তরের শান্তি, মনের স্থিরতা ও প্রশান্তি; মানুষে মানুষে এবং মানুষ ও প্রকৃতির মধ্যে সংঘাত, সংঘর্ষ ও বিবাদের অনুপস্থিতি।

এটি 'শান্তি'-র একটি ব্যাপক ধারণা, যা বৈশ্বিক ও জাতীয় অর্থের পাশাপাশি ব্যক্তিগত মানবিক তাৎপর্যকেও অন্তর্ভুক্ত করে। শান্তি জীবনের প্রথম মৌলিক মূল্যবোধ, এমন একটি শর্ত যার উপর ভিত্তি করে অন্যান্য মূল্যবোধ গঠিত ও বিকশিত হতে পারে।

শান্তি অবশ্যই ভিয়েতনামের দৃষ্টিভঙ্গির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে, যা হলো স্বাধীনতা, ঐক্য, ভূখণ্ডগত অখণ্ডতা এবং সম্প্রীতির সাথে যুক্ত শান্তি। জেনেভা চুক্তি (১৯৫৪) এবং প্যারিস চুক্তির (১৯৭৩) পর ভিয়েতনামে শান্তি প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল, কিন্তু দেশটির বিভাজনের কারণে তা অসম্পূর্ণ ছিল। কেবল ১৯৭৫ সালের বসন্তের বিজয়ের মাধ্যমেই শান্তি, স্বাধীনতা, ঐক্য, জাতীয় সম্প্রীতি এবং জনগণের মধ্যে ঐক্যের এক নতুন যুগের সূচনা হয়।

শিক্ষার্থীদের শান্তির মূল্যবোধ শেখানোর সমাধান

২০২০ সালের আগস্ট মাসে, ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস-এর মাস্টার্সের শিক্ষার্থী দোয়ান থি থুই হান এবং হো থি হং ভান "প্রাথমিক বিদ্যালয়ে অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রমের মাধ্যমে শান্তির মূল্য সম্পর্কে শিক্ষা" শীর্ষক একটি গবেষণা পত্র প্রকাশ করেন, যেখানে শান্তির মূল্যের জন্য নয়টি মানদণ্ড প্রস্তাব করা হয়েছে: যুদ্ধ নয়; সংঘাত বা সংঘর্ষ নয়; আইন ও নিয়মের প্রতি শ্রদ্ধা; সম্প্রীতি; সংঘাতহীনতা; অন্তরের শান্তি; শান্ত ও স্থির মন; সংযম; এবং প্রাকৃতিক পরিবেশের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব।

বিদ্যালয়গুলো প্রতিটি শ্রেণি ও অঞ্চলের উপযোগী করে শান্তি শিক্ষা বিষয়ক অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রমের আয়োজন করে।

ছবি: থুই হ্যাং

পৌরনীতি, অর্থনীতি ও আইন এবং জাতীয় প্রতিরক্ষা শিক্ষার শিক্ষকগণ, উল্লিখিত মানদণ্ডের ভিত্তিতে, বাস্তবায়নযোগ্যতা নিশ্চিত করার লক্ষ্যে প্রতিটি শ্রেণি ও অঞ্চলের জন্য উপযুক্ত, শান্তি মূল্যবোধের প্রসারে সহায়ক শিক্ষামূলক অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রম বিদ্যালয়ে প্রস্তাব করেন।

কার্যকারিতা নিশ্চিত করার জন্য, বিদ্যালয়গুলো প্রতিটি শ্রেণি ও অঞ্চল অনুযায়ী শান্তি শিক্ষা কেন্দ্রিক অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রমের আয়োজন করে। এই কার্যক্রমগুলোতে পৌরনীতি, অর্থনীতি, আইন এবং জাতীয় প্রতিরক্ষা শিক্ষার শিক্ষকগণ একটি মূল ভূমিকা পালন করেন।

শান্তির মূল্যবোধ বিষয়ক শিক্ষা শিল্পকলা ও সঙ্গীতসহ নানা বৈচিত্র্যময় ও সমৃদ্ধ রূপ ধারণ করে। সমাজে শান্তির মূল্যবোধ প্রচারকারী কার্যক্রমে পরিবার, বিদ্যালয় ও সমাজের অংশগ্রহণ থাকে।

উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য ভিয়েতনামের ‘চারটি না’ প্রতিরক্ষা নীতি সম্পর্কে জানা প্রয়োজন: সামরিক জোটে অংশগ্রহণ না করা; এক দেশের বিরুদ্ধে অন্য দেশের সঙ্গে জোটবদ্ধ না হওয়া; বিদেশী রাষ্ট্রকে সামরিক ঘাঁটি স্থাপন করতে বা অন্য দেশকে আক্রমণ করার জন্য ভূখণ্ড ব্যবহার করতে না দেওয়া; এবং আন্তর্জাতিক সম্পর্কে বলপ্রয়োগ বা বলপ্রয়োগের হুমকি না দেওয়া। ভিয়েতনামের বহুপাক্ষিক ও বৈচিত্র্যময় পররাষ্ট্রনীতি নিয়ে আলোচনা করুন।

বিদ্যালয়টির লক্ষ্য একটি "সুখী বিদ্যালয়" গড়ে তোলা, যেখানে একটি নিরাপদ ও সম্মানজনক শিক্ষার পরিবেশ তৈরি হবে, যেখানে শিক্ষার্থীরা শান্তি খুঁজে পাবে, ভালো বোধ করবে, সম্প্রীতির সাথে বসবাস করবে এবং ঈর্ষা ও সংঘাতের পরিবর্তে সুস্থ প্রতিযোগিতায় লিপ্ত হবে; এবং সংঘাতের সমাধান হবে আলোচনার মাধ্যমে, সংঘর্ষের মাধ্যমে নয়।

আমেরিকান দার্শনিক রালফ ওয়াল্ডো এমারসন (১৮০৩-১৮৮২) বলেছেন: "সহিংসতার মাধ্যমে শান্তি অর্জন করা যায় না; এটি কেবল বোঝাপড়ার মাধ্যমেই অর্জন করা সম্ভব।"

দক্ষিণ আফ্রিকার প্রাক্তন রাষ্ট্রপতি নেলসন ম্যান্ডেলা একবার বলেছিলেন, "পৃথিবীকে পরিবর্তন করার জন্য শিক্ষাই হলো সবচেয়ে শক্তিশালী অস্ত্র।" এবং শান্তি প্রতিষ্ঠার অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি হিসেবে শিক্ষার ভূমিকাকে বিশ্বের স্বীকৃতি দেওয়া সম্পূর্ণ যুক্তিসঙ্গত।

২০১৩ সালে জাতিসংঘ ‘শান্তির জন্য শিক্ষা’ এই প্রতিপাদ্য নিয়ে আন্তর্জাতিক শান্তি দিবস (২১শে সেপ্টেম্বর) উদযাপন করে। এই প্রতিপাদ্যের মাধ্যমে জাতিসংঘ বিশ্বের নাগরিকদের প্রশিক্ষণ ও শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে শিক্ষার ভূমিকার ওপর আবারও জোর দেয়। তদনুসারে, শিশুদের শেখানো প্রয়োজন কীভাবে অন্যদের এবং আমরা যে পৃথিবীতে বাস করি তাকে সম্মান করতে হয়, যার মাধ্যমে সমাজ আরও ন্যায়সঙ্গত, উন্মুক্ত এবং সম্প্রীতির দিকে বিকশিত ও অগ্রসর হবে।

শিক্ষক শান্তির গল্প বলেন।

আর মাত্র কয়েক দিনের মধ্যেই জাতি তার ৫০তম বার্ষিকী উদযাপন করবে। অর্ধ শতাব্দী ধরে আমরা শান্তি, স্বাধীনতা, সমৃদ্ধি ও সুখে বসবাস করেছি এবং ক্রমান্বয়ে উন্নত, সভ্য ও সহানুভূতিশীল হয়ে উঠেছি। আমাদের সুখ অপরিমেয়।

আমরা, ভবিষ্যৎ প্রজন্মকে লালন-পালনের শতবর্ষব্যাপী প্রচেষ্টায় নিবেদিত শিক্ষকেরা, প্রায়শই আমাদের শিক্ষার্থীদেরকে নিজেদের মতো করে শান্তির গল্প শোনাই। এই এপ্রিল মাস শিক্ষকদের জন্য তা করার আরও একটি সুযোগ এনে দিয়েছে।

এপ্রিল মাসের মাঝামাঝি সময়ে, ডং নাই প্রদেশের বিয়েন হোয়া শহরের লং বিন ওয়ার্ডের ৭ নং কোয়ার্টারে অবস্থিত নগুয়েন চি থান প্রাথমিক বিদ্যালয়, ক্লাস্টারের ১৮টি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের জন্য একটি উত্তেজনাপূর্ণ ও অর্থবহ স্টেম (বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল, গণিত) উৎসবের আয়োজন করে। এই প্রতিযোগিতায় এমন সব নকশা ও পণ্য তুলে ধরা হয়েছিল যা ছিল সমসাময়িক এবং দেশপ্রেম ও শান্তির প্রতি ভালোবাসা প্রকাশ করে, যেমন: হো চি মিন সমাধিসৌধ, জাতীয় পতাকা, ভিয়েতনামের মানচিত্র, মেট্রো লাইন ১, এবং লং থান বিমানবন্দর…

হো চি মিন সিটির ৬ নম্বর জেলার দাও দুয়ি আন মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ও জাতীয় পুনর্মিলন দিবসকে কেন্দ্র করে একটি বিষয়ভিত্তিক কার্যক্রমের আয়োজন করে, যেখানে শান্তির গল্প বলা হয়।

সাহিত্য ও জীবন দক্ষতার শিক্ষক হিসেবে, আমার পাঠদান এবং পতাকা উত্তোলন অনুষ্ঠানে বীরত্বপূর্ণ ঐতিহাসিক কাহিনী ও শান্তির গুরুত্ব তুলে ধরার নানা উপায় রয়েছে। আমার ছাত্রছাত্রীদের পরিপক্ক হতে সাহায্য করার জন্য আমি প্রায়শই তাদের সাথে সংবাদপত্র থেকে অনুপ্রেরণামূলক গল্প এবং সাম্প্রতিক ঘটনাবলী ভাগ করে নিই। এই ঐতিহাসিক এপ্রিল মাসে, আমি স্কুলের বুলেটিন বোর্ডে জাতীয় পুনর্মিলনের ৫০তম বার্ষিকী উদযাপনের কার্যক্রম, এবং আজকের এই শান্তি, স্বাধীনতা ও মুক্তির জন্য আত্মত্যাগকারী পূর্ববর্তী প্রজন্মের কাহিনী সম্পর্কে তথ্য পোস্ট করেছি… এটিও ছাত্রছাত্রীদের তাদের দেশ নিয়ে আরও গর্বিত হতে এবং শান্তির গুরুত্ব বুঝতে সাহায্য করার একটি ক্ষুদ্র প্রচেষ্টা।

থাই হোয়াং

উৎস: https://thanhnien.vn/giao-duc-gia-tri-hoa-binh-cho-hoc-sinh-185250424185321538.htm