সাধারণ শিক্ষা এক নতুন যুগে প্রবেশ করছে।

২৯ নং প্রস্তাবনা এবং মৌলিক ও সমন্বিত শিক্ষা সংস্কারের ১০ বছর:

২০১৩ সালের ৪ নভেম্বর, একাদশ পার্টি কংগ্রেসের কেন্দ্রীয় কমিটির অষ্টম সম্মেলন “সমাজতান্ত্রিক-ভিত্তিক বাজার অর্থনীতি এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের প্রেক্ষাপটে শিল্পায়ন ও আধুনিকীকরণের চাহিদা মেটাতে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মৌলিক ও ব্যাপক সংস্কার” (প্রস্তাবনা ২৯) শীর্ষক প্রস্তাবনা নং ২৯-NQ/TW জারি করে। এই প্রস্তাবনাটি ভিয়েতনামে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উন্নয়ন সংক্রান্ত পার্টির কৌশলগত চিন্তাভাবনায় একটি নতুন অগ্রগতির সূচনা করে। এই কৌশলগত চিন্তাভাবনার উপর ভিত্তি করে, গত ১০ বছরে ভিয়েতনামের শিক্ষা ব্যবস্থায় সাধারণ শিক্ষা থেকে শুরু করে উচ্চশিক্ষা পর্যন্ত অনেক ইতিবাচক পরিবর্তন ও রূপান্তর ঘটেছে। এর মধ্যে, “সুখী বিদ্যালয়” তৈরি করা, যেখানে “বিদ্যালয়ের প্রতিটি দিনই একটি আনন্দময় দিন”, বর্তমানে শিক্ষা খাতের অন্যতম প্রধান কাজ।

শিক্ষা আরও সারগর্ভ হয়ে উঠেছে।

বিগত ১০ বছরে, মাধ্যমিক বিদ্যালয় পর্যায়ে, রেজুলেশন ২৯-এর বাস্তবায়ন সমন্বিত ও পদ্ধতিগতভাবে হয়েছে, বিশেষ করে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রম এবং নতুন পাঠ্যপুস্তক পাঠদানে প্রবর্তনের ক্ষেত্রে। যে সকল শিক্ষক প্রায় ২০ বছর ধরে শিক্ষার সাথে জড়িত, তারা সহজেই দৈনন্দিন পরিবর্তনগুলো অনুভব করতে পারেন, কারণ রেজুলেশন ২৯-এনকিউ/টিডব্লিউ-এর চেতনায় অনুপ্রাণিত লক্ষ্য ও শিক্ষাগত দর্শনগুলো বিদ্যালয়গুলোতে প্রয়োগ করা হচ্ছে।

হ্যানয়ের থাই থিন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ জনাব নগুয়েন কাও কুয়ং-এর বলা গল্পটি একটি উজ্জ্বল উদাহরণ। জনাব কুয়ং-এর মতে, ২৯ নং প্রস্তাবনা বাস্তবায়নের পর সবচেয়ে লক্ষণীয় ইতিবাচক পরিবর্তন হলো শিক্ষা আরও "বাস্তবসম্মত" হয়ে উঠেছে। জনাব কুয়ং বিশ্বাস করতেন যে, ২৯ নং প্রস্তাবনা জারি হওয়ার আগে কিছু জায়গায় ফলাফলের চেয়ে বাহ্যিক রূপের ওপর বেশি মনোযোগ দেওয়া হতো, কিন্তু এখন, বাস্তবসম্মত উপায়ে শিক্ষাদান ও শিখন একটি বাধ্যতামূলক আবশ্যকতা হয়ে উঠেছে।

মাধ্যমিক শিক্ষায় শিক্ষার্থীদের সামগ্রিক বিকাশের ওপর অধিক গুরুত্ব আরোপ করা হয়েছে। ছবি: থাই থিন মাধ্যমিক বিদ্যালয়, ডং ডা জেলা, হ্যানয়।

সময়ের সাথে তাল মিলিয়ে চলা।

সহযোগী অধ্যাপক ড. বুই মান হুং-এর মতে: “২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমটি হলো ভিয়েতনামের পূর্ববর্তী সময়ের, বিশেষ করে ২০০৬ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের, পাঠ্যক্রম উন্নয়নের সাফল্য ও অভিজ্ঞতাকে উত্তরাধিকারসূত্রে গ্রহণ এবং উন্নত দেশগুলোর সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রম উন্নয়নের ধারণা ও কৌশল থেকে শিক্ষা গ্রহণের ফল। সহযোগী অধ্যাপক বুই মান হুং-এর মতে, ভিয়েতনাম তার পাঠ্যক্রম সংস্কার করেছিল ঠিক সেই সময়ে যখন মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, অস্ট্রেলিয়া, ফিনল্যান্ড, দক্ষিণ কোরিয়া, জার্মানির মতো দেশগুলোও তাদের সাধারণ শিক্ষা সংস্কার করছিল। সুতরাং, আমাদের কাছে আধুনিক পাঠ্যক্রম মডেলের সাথে নিজেদেরকে হালনাগাদ করার সুযোগ রয়েছে।”

সর্বস্তরের দলীয় ও রাষ্ট্রীয় নেতাদের বলিষ্ঠ নির্দেশনা, বিশেষ করে প্রধানমন্ত্রী ফাম মিন চিনের নিবিড় তত্ত্বাবধানে, শিক্ষা ব্যবস্থা "ব্যবহারিক শিক্ষাদান, ব্যবহারিক শিক্ষাগ্রহণ এবং প্রকৃত প্রতিভা" এই নীতি মেনে চলেছে। শিক্ষক ও বিদ্যালয়গুলো এখন আর ফলাফলের ওপর অতিরিক্ত জোর দেয় না; বরং তারা শিক্ষার্থীদের আবেগের প্রতি বেশি মনোযোগ দেয় এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে দক্ষতা ও গুণাবলী বিকাশের লক্ষ্যে গৃহীত শিক্ষণ পদ্ধতির মাধ্যমে তাদের দৈনন্দিন অগ্রগতি পর্যবেক্ষণ করে।

জনাব নগুয়েন কাও কুয়ং ‘কানেক্টিং নলেজ উইথ লাইফ’ সিরিজের জন্য ষষ্ঠ, সপ্তম ও অষ্টম শ্রেণির গণিত পাঠ্যপুস্তক রচনার সাথে জড়িত একমাত্র মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক। তাই, নতুন পাঠ্যক্রম ও পাঠ্যপুস্তকের কারণে সৃষ্ট পরিবর্তনগুলো তিনি বোঝেন। ‘এক পাঠ্যক্রম, বহু পাঠ্যপুস্তক’ পদ্ধতিটি সাধারণ শিক্ষায় এক নতুন প্রাণের সঞ্চার করেছে। বিশেষ করে, পাঠ্যক্রমের দক্ষতা ও গুণাবলী বিকাশের উপর গুরুত্বারোপ একটি নতুন বৈশিষ্ট্য।

শুধু জনাব কুওংই নন, আরও অনেক শিক্ষকই লক্ষ্য করেছেন যে নতুন সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমটি একটি যোগ্যতা-ভিত্তিক উন্নয়ন মডেলের ওপর নির্মিত, যা মৌলিক, ব্যবহারিক এবং আধুনিক জ্ঞান ও পদ্ধতির মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের সক্রিয়ভাবে সম্পৃক্ত করে এবং বিদ্যালয় ও সমাজের প্রত্যাশিত গুণাবলী ও যোগ্যতা গঠন ও বিকাশে সহায়তা করে।

দিন তিয়েন হোয়াং হাই স্কুল (হ্যানয়)-এর অধ্যক্ষ জনাব নগুয়েন তুং লামের মতে, সাধারণ শিক্ষায় রেজুলেশন ২৯-এর সবচেয়ে বড় উল্লেখযোগ্য দিক হলো চরিত্র গঠনের ওপর গুরুত্বারোপকারী শিক্ষাগত দর্শন। এটিই রেজুলেশন ২৯-এর সবচেয়ে অসামান্য বৈশিষ্ট্য।

আমাদের আরও দৃঢ়প্রতিজ্ঞ হতে হবে।

২৯ নং প্রস্তাবনা বাস্তবায়নে সাফল্য অর্জিত হওয়া সত্ত্বেও, অনেক শিক্ষক এখনও স্বীকার করেন যে প্রস্তাবনাটিকে আরও কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন নিশ্চিত করার জন্য অনেক ক্ষেত্রে উন্নতির প্রয়োজন রয়েছে।

শিক্ষক নগুয়েন টুং ল্যামের মতে, ২৯ নং প্রস্তাবনা বাস্তবায়নের সময় তিনি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ইতিবাচক মনোভাব লক্ষ্য করেছেন, যদিও অনেক প্রতিষ্ঠানই নিষ্ক্রিয় ছিল এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সাথে এখনো পর্যন্ত সত্যিকার অর্থে সহযোগিতা করেনি। শিক্ষক নগুয়েন টুং ল্যাম বলেন, “উদাহরণস্বরূপ, বেতনের বিষয়ে, ২৯ নং প্রস্তাবনায় স্পষ্টভাবে বলা হয়েছে যে শিক্ষকদের বেতন সর্বোচ্চ বেতন স্কেলে থাকবে, কিন্তু আজ পর্যন্ত শিক্ষকদের বেতন জীবনধারণের জন্য অপর্যাপ্ত এবং অনেক শিক্ষক তাদের জীবনে নানা সমস্যার সম্মুখীন হন।”

হ্যানয়ের ডং ডা জেলার থাই থিন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ জনাব নগুয়েন কাও কুয়ং মনে করেন যে, বিদ্যালয়গুলোতে ২৯ নং প্রস্তাবনা বাস্তবায়িত হওয়ার পর থেকে শিক্ষা আরও অর্থবহ হয়ে উঠেছে।

এদিকে, জনাব নগুয়েন কাও কুয়ং-এর মতে, অনেক দিক এখনও প্রত্যাশা পূরণে ব্যর্থ হচ্ছে, যেমন শিক্ষা সংস্কারের জন্য মানবসম্পদের অপর্যাপ্ত প্রস্তুতি, বিশেষ করে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে। অনেক এলাকায় শিক্ষকের ঘাটতি এবং উদ্বৃত্ত উভয়ই রয়েছে। অনেক বিষয়ে জরুরি ভিত্তিতে শিক্ষকের প্রয়োজন হলেও শিক্ষকের অভাব রয়েছে, অন্যদিকে অন্যান্য বিষয় এবং শ্রেণিতে শিক্ষকের আধিক্যের লক্ষণ দেখা যাচ্ছে। অধিকন্তু, বেতন ও সুযোগ-সুবিধা সংক্রান্ত নীতিমালায় উচ্চমানের মানবসম্পদ আকর্ষণের মতো আকর্ষণীয়তার অভাব রয়েছে। বহু বছর ধরে শিক্ষক প্রশিক্ষণ কলেজগুলো মেধাবী শিক্ষার্থী নিয়োগে ব্যর্থ হয়েছে এবং অনেক জায়গায় শিক্ষকরা পদত্যাগ করেছেন।

এছাড়াও, অপর্যাপ্ত সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষণ সরঞ্জামও একটি বড় সমস্যা, কারণ অনেক জায়গায় এগুলোর অভাব রয়েছে। সুযোগ-সুবিধার অপর্যাপ্ততা এবং অসময়োচিত সরবরাহ বিদ্যালয়গুলোতে শিক্ষার পরিচালনা ও গুণমানের ওপর উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাব ফেলে। অনেক জায়গায় কম্পিউটার ল্যাবের অভাবে কম্পিউটার বিজ্ঞান পড়ানো অত্যন্ত কঠিন। একইভাবে, পার্বত্য প্রদেশগুলোর অনেক সুসজ্জিত বিদ্যালয়েও পর্যাপ্ত শিক্ষণ সরঞ্জামের অভাব রয়েছে।

আলোচনার মাধ্যমে এটা স্পষ্ট যে, প্রস্তাবনা ২৯ গুণগত ও পরিমাণগত উভয় দিক থেকেই সাধারণ শিক্ষার চেহারা পাল্টে দিয়েছে। তবে, কিছু সমস্যা এখনও অমীমাংসিত রয়ে গেছে। আশা করা যায়, ভবিষ্যতে এই বাধা ও সীমাবদ্ধতাগুলো কাটিয়ে ওঠা যাবে, যাতে সাধারণ শিক্ষায় আরও পরিবর্তন আনার লক্ষ্যে প্রস্তাবনা ২৯-এর ব্যাপক ও গভীর বাস্তবায়ন অব্যাহত রাখা যায়।

ভিয়েতনামের সাধারণ শিক্ষা আন্তর্জাতিকভাবে অত্যন্ত সমাদৃত। হ্যানয়ের ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির শিক্ষা অনুষদের প্রধান, সহযোগী অধ্যাপক ড. নগুয়েন চি থান-এর মতে, যুক্তরাষ্ট্রের ইউএস নিউজ ম্যাগাজিনের ২০২১ সালের শিক্ষাক্ষেত্রে সেরা দেশগুলোর র‍্যাঙ্কিংয়ে ভিয়েতনাম বিশ্বে ৫৯তম স্থান লাভ করেছে। ভিয়েতনামের সাধারণ শিক্ষা এখন উন্নত দেশগুলোর (ওইসিডি) সমপর্যায়ে রয়েছে এবং শীর্ষ ৪০-এর মধ্যে স্থান করে নিয়েছে।

ত্রিন ফুক

উৎস: https://www.congluan.vn/giao-duc-pho-thong-don-luong-gio-moi-post278693.html