২৯শে আগস্ট, নতুন শিক্ষাবর্ষ সংক্রান্ত তথ্য প্রসঙ্গে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগোক থুয়ং জানান যে, প্রাক-প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ৫১,৯৫৫ জন, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ৩৩,১১২ জন, নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ১৯,৩০৪ জন এবং উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ১৩,৮৮২ জন শিক্ষকের ঘাটতি রয়েছে। ২০২১-২০২২ শিক্ষাবর্ষের তুলনায় প্রয়োজনীয় শিক্ষকের সংখ্যা ১১,৩০৮ জন বৃদ্ধি পেয়েছে।
গত বছরের পদগুলো এখনো পূরণ করা হয়নি।
প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষকদের ঘাটতির বিষয়ে ব্যাখ্যা দিতে গিয়ে জনাব ফাম নগোক থুয়ং বলেন যে, ২০২২-২০২৩ শিক্ষাবর্ষে ২০২১-২০২২ শিক্ষাবর্ষের তুলনায় স্কুলে যাওয়া শিশুর সংখ্যা ১,৩২,২৪৫ জন বৃদ্ধি পেয়েছে, যার ফলে প্রায় ৫,৫০০ জন অতিরিক্ত শিক্ষকের প্রয়োজন হবে। এদিকে, প্রাথমিক বিদ্যালয় পর্যায়ে, ২০২১-২০২২ শিক্ষাবর্ষের তুলনায় প্রতিদিন দুটি সেশনযুক্ত ক্লাসের হার ৪.৬% বৃদ্ধি পেয়েছে, যা প্রতিদিন দুটি সেশনযুক্ত ১০,৮১১টি ক্লাসের বৃদ্ধির সমতুল্য এবং এর জন্য প্রায় ৩,০০০ জন অতিরিক্ত শিক্ষকের প্রয়োজন হবে। উচ্চ বিদ্যালয় পর্যায়ে প্রায় ১,৫০০ জন অতিরিক্ত শিক্ষকের প্রয়োজন।
এছাড়াও, ২০২২-২০২৩ শিক্ষাবর্ষে দেশব্যাপী বিপুল সংখ্যক শিক্ষক অবসর গ্রহণ ও পদত্যাগ করেছেন (১০,০৯৪ জন শিক্ষক অবসর গ্রহণ করেন এবং ৯,২৯৫ জন শিক্ষক পদত্যাগ করেন)। পদত্যাগকারী শিক্ষকদের অধিকাংশই আর্থ-সামাজিকভাবে উন্নত অঞ্চলগুলোতে কেন্দ্রীভূত ছিলেন, যেখানে উচ্চ আয়ের সাথে কর্মজীবনের আরও বেশি সুযোগ ছিল।
উপমন্ত্রী ফাম নগোক থুয়ং-এর মতে, শিক্ষক ঘাটতির অন্যান্য কারণগুলোর মধ্যে রয়েছে কিছু বিশেষায়িত বিষয়ে নিয়োগের অভাব; এই পেশার প্রতি সীমিত আকর্ষণ; কিছু এলাকায় অপর্যাপ্ত নিয়োগ ও কর্মী ছাঁটাই; এবং কিছু স্থানীয় পর্যায়ে নমনীয়তার অভাব ও যান্ত্রিকভাবে কর্মী সংখ্যা হ্রাস করার মতো অভিন্ন পদ্ধতিতে কর্মী ছাঁটাই বাস্তবায়ন।
২০২২-২০২৩ শিক্ষাবর্ষে সারাদেশে ১৭,২০৮ জন নতুন শিক্ষক নিয়োগ করা হয়েছে, যা বরাদ্দকৃত অতিরিক্ত জনবল কোটার মাত্র ৬১ শতাংশ। এছাড়াও, পূর্ববর্তী বছরগুলোতে বরাদ্দকৃত ৭৪,১৭২টি শিক্ষক পদ এখনও পূরণ করা হয়নি।
উপমন্ত্রী ফাম নগোক থুয়ং বলেছেন যে, শিক্ষক ঘাটতি মোকাবেলায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয়ের সাথে সমন্বয় করে অতিরিক্ত শিক্ষক পদ বরাদ্দের প্রস্তাব দিয়েছে। এই প্রস্তাবের ভিত্তিতে, পলিটব্যুরো ২০২২-২০২৬ সময়কালের জন্য অতিরিক্ত ৬৫,৯৮০টি শিক্ষক পদ বরাদ্দ করেছে, যার মধ্যে বিশেষভাবে ২০২২-২০২৩ শিক্ষাবর্ষের জন্য সরকারি প্রাক-প্রাথমিক এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য ২৭,৮৫০টি অতিরিক্ত পদ রয়েছে।
নতুন শিক্ষাবর্ষের আগে শিক্ষা খাতের জন্য শিক্ষক সংকট একটি বড় উদ্বেগের কারণ। ছবি: হোয়াং ত্রিয়েউ
শিক্ষকদের জীবনযাত্রার মান উন্নয়ন ও স্থিতিশীলতা নিশ্চিত করা।
শিক্ষক ঘাটতি মোকাবেলায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ভবিষ্যতের জন্য কিছু সমাধানও প্রস্তাব করেছে, যেমন শিক্ষকদের কাজের পরিবেশ ও অবস্থার উন্নতি এবং তাদের জীবনযাত্রার মান স্থিতিশীল করার উপর মনোযোগ দেওয়া। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়, স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয়ের সাথে সমন্বয় করে, শিক্ষা ও স্বাস্থ্য খাতে কর্মী নিয়োগের সমাধানের জন্য সরকারকে ১০২/২০২০/এনকিউ-সিপি নং রেজোলিউশন জারি করার পরামর্শ দিয়েছে, যা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে বরাদ্দকৃত কর্মী কোটার মধ্যে এবং নিয়ম অনুযায়ী শিক্ষক পদের জন্য (১২ মাসের কম সময়ের) শ্রম চুক্তি স্বাক্ষর করার অনুমতি দেয়। এর উদ্দেশ্য হলো মাতৃত্বকালীন ছুটি বা অবসরে থাকা শিক্ষকদের দ্রুত প্রতিস্থাপন করা এবং দিনের দ্বিতীয় সেশনের জন্য শিক্ষকদের ব্যবস্থা করা (যেসব শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে দিনে দুটি সেশন পড়ানো হয়)।
এছাড়াও, জনাব ফাম নগোক থুয়ং-এর মতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষা খাতের কর্মকর্তাদের কর্মী ছাঁটাই বাস্তবায়নের জন্য নির্দেশিকা জারি করেছে। মন্ত্রণালয় শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলোকে বিষয়ভিত্তিক এবং আন্তঃবিষয়ক শিক্ষক প্রশিক্ষণ কার্যক্রম চালু করার নির্দেশ দিয়েছে। এছাড়াও, যোগ্যতা, বিষয় এবং শিক্ষাগত স্তর অনুযায়ী শিক্ষকদের নির্দিষ্ট চাহিদা নির্ধারণ করতে এবং প্রতিটি বিষয় ও শিক্ষাগত স্তরের পরিমাণ, গুণমান ও কাঠামো নিশ্চিত করার লক্ষ্যে শিক্ষকদের নিয়োগ, প্রশিক্ষণ ও পেশাগত উন্নয়নের যথাযথ পরিকল্পনা করার জন্য স্থানীয় শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থা এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর সাথে যোগাযোগ ও সম্পর্ক জোরদার করা হয়েছে।
জনাব ফাম নগোক থুয়ং নিশ্চিত করেছেন যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্থানীয় পর্যায়ে শিক্ষক এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপনা কর্মীদের জনবল ব্যবস্থাপনা, নিয়োগ, ব্যবহার, মূল্যায়ন এবং নীতি ও প্রবিধান বাস্তবায়নের বিষয়টি পর্যালোচনা করবে। ২০১৯ সাল থেকে শিক্ষা খাতের ব্যবস্থাপনা ও পরিচালনার জন্য একটি ডেটাবেস তৈরি করে ব্যবহার শুরু করা হবে, যা দেশব্যাপী স্থানীয় পর্যায়ে শিক্ষকদের উদ্বৃত্ত ও ঘাটতি গণনার ভিত্তি হিসেবে কাজ করবে।
আগামী সময়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বিভিন্ন সমাধান বাস্তবায়ন অব্যাহত রাখবে, যার মধ্যে রয়েছে: শিক্ষক-শ্রেণি অনুপাত সংক্রান্ত বিধিমালা সংশোধন ও সংযোজন; সরকারি প্রাক-প্রাথমিক ও প্রাথমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর জন্য একটি স্বায়ত্তশাসন ব্যবস্থার পরীক্ষামূলক প্রয়োগ; শিক্ষার সামাজিকীকরণকে উৎসাহিত করা; মেধাবী ব্যক্তিদের শিক্ষক হতে আকৃষ্ট করা, শিক্ষকদের কর্মে নিরাপত্তা ও পেশার প্রতি অঙ্গীকার নিশ্চিত করা এবং শিক্ষক কর্মীদের স্থিতিশীলতা নিশ্চিত করার লক্ষ্যে সংশ্লিষ্ট কর্তৃপক্ষের কাছে শিক্ষকদের জন্য নীতি ও বিধিমালা প্রস্তাব করা; বিদ্যালয় নেটওয়ার্ক পর্যালোচনা ও পুনর্গঠন অব্যাহত রাখা; এবং পর্যাপ্ত শিক্ষক নিয়োগের সংস্থান প্রস্তুত করা...
স্থানীয় ঘাটতি ও উদ্বৃত্ত মোকাবেলা করা
স্থানীয় পর্যায়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষকদের স্থানীয় উদ্বৃত্ত ও ঘাটতি মোকাবেলায় পার্টি কমিটি ও কর্তৃপক্ষের নেতৃত্ব ও দিকনির্দেশনামূলক ভূমিকা জোরদার করার প্রস্তাব করেছে। এছাড়াও, শিক্ষার মানোন্নয়নের পাশাপাশি প্রাক-প্রাথমিক ও সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর পুনর্গঠন ও পুনর্বিন্যাসকে উৎসাহিত করার এবং সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় কাজ করার জন্য শিক্ষকদের আকৃষ্ট ও সহায়তা করতে স্থানীয় পরিস্থিতির উপযোগী উপযুক্ত নীতি ও প্রবিধান জারি করার জন্য সংশ্লিষ্ট কর্তৃপক্ষকে পরামর্শ দেওয়ার সুপারিশ করা হয়েছে।
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস
মন্তব্য (0)