তোমার বাচ্চাদের চ্যাম্পিয়ন হতে চাওয়ার আগে তাদের চিন্তামুক্ত থাকতে দাও।

(ড্যান ট্রাই) - "আপনার সন্তানকে ভালোবাসার মধ্যে বাঁচতে দিন এবং একটি উদ্বেগহীন, নিষ্পাপ শৈশবের সাথে বেড়ে উঠতে দিন, চাপ ছাড়াই, সাফল্য বা চ্যাম্পিয়ন হওয়ার প্রত্যাশা তাদের কাঁধে চাপিয়ে দিন।"

১৩ মার্চ হ্যানয়ে অনুষ্ঠিত "ভিয়েতনামী শিশুদের চাপমুক্ত শৈশব নিয়ে বেড়ে উঠতে দিন" শীর্ষক আলোচনায় ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক অধ্যাপক লে আন ভিনের মতামত উপরে তুলে ধরা হয়েছে।

আলোচনায় এই বিষয়টি উত্থাপিত হয়েছিল যে, শিশুরা কীভাবে মানসিক আঘাত, সফলতার চাপ বা কর্মক্ষেত্রে সাফল্য অর্জনের দাবি ছাড়া একটি উদ্বেগহীন শৈশব কাটাতে পারে।

তারা অসাধারণ মানুষ হওয়ার আগে, তাদের একটি চিন্তামুক্ত এবং সুখী শৈশব কাটাতে দিন। একটি পবিত্র এবং চিন্তামুক্ত আত্মা ভবিষ্যতে তাদের সফল হওয়ার জন্য একটি ভাল ভিত্তি হবে।

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক অধ্যাপক লে আন ভিন (ছবি: নগোক ট্রাং)।

এর জন্য শিক্ষার ক্ষেত্রে কেবল শিক্ষাদানের ক্ষেত্রেই নয়, বরং শিক্ষার্থীদের জাগরণ, ব্যক্তিত্ব লালন এবং আত্ম-বিকাশ ও আত্ম-উপলব্ধিকে উৎসাহিত করার প্রক্রিয়াতেও পরিবর্তন আনা প্রয়োজন।

শিক্ষা ভালোবাসার ভিত্তিতে পরিচালিত হওয়া উচিত, যার কেন্দ্রবিন্দুতে মানুষের সামগ্রিক বিকাশ থাকা উচিত।

অজেয় নাকি চিন্তামুক্ত?

আলোচনার শুরুতেই, আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডে অংশগ্রহণের জন্য প্রতিনিধিদলের নেতৃত্ব দেওয়ার ১০ বছর ধরে ভূমিকা নিয়ে, অধ্যাপক ডঃ লে আন ভিন ৩টি গল্প তুলে ধরেন।

অধ্যাপক ভিনের মতে, এই ৩টি গল্প থেকে আমরা দেখতে পাচ্ছি যে: প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য, উচ্চ স্কোর অর্জন, চ্যাম্পিয়ন বা চ্যাম্পিয়ন হওয়া খুবই ছোট এবং সহজেই অর্জনযোগ্য লক্ষ্য।

উচ্চতর এবং আরও কঠিন লক্ষ্য অর্জন করা হল শিশুদের ব্যাপকভাবে বিকাশ করা, একটি উদ্বেগহীন এবং নিষ্পাপ শৈশবের সাথে বেড়ে ওঠা, কোনও চাপ ছাড়াই তাদের পূর্ণ সম্ভাবনার বিকাশ ঘটানো।

বিশেষ করে, অধ্যাপক লে আন ভিন আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াড দলের একজন ছাত্র সম্পর্কে যে গল্পটি বলেছিলেন, যে দলের নেতৃত্ব তিনি আগে দিয়েছিলেন, তা ছাত্রদের চাপ সম্পর্কে একটি ভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি প্রদান করে।

"অলিম্পিক পরীক্ষার আগের সন্ধ্যায়, আমাকে প্রায়শই আমার ছাত্রদের বাইরে খেতে নিয়ে যেতে হয় এবং কথা বলার জন্য একটি ক্যাফেতে বসে থাকতে হয়। একজন ছাত্র খুব নার্ভাস ছিল এবং আমাকে বলেছিল: "শিক্ষক, দুই দিনের মধ্যে, আমাকে আর কখনও গণিত পরীক্ষা দিতে হবে না।"

এই গল্পটি যদি একজন সাধারণ ছাত্রের ক্ষেত্রে খুবই স্বাভাবিক হয়। কিন্তু এটি ভিয়েতনাম আন্তর্জাতিক গণিত দলের ৬ জন ছাত্রের মধ্যে একজন, যারা অসংখ্য পরীক্ষা দিয়েছে।

আমি প্রায়ই মজা করে বলি যে তোমরা যোদ্ধার মতো, পেশাদারভাবে প্রতিযোগিতা করো, আর আমি সবসময় মনে করি তোমাদের অবশ্যই খুব শক্তিশালী হতে হবে।

"যাইহোক, যখন ছাত্রটি তার শিক্ষককে বলল যে মাত্র দুই দিন পর তাকে আর কখনও গণিত পরীক্ষা দিতে হবে না, তখন শিক্ষকরা বুঝতে পেরেছিলেন যে চাপ কতটা প্রচণ্ড," অধ্যাপক লে আন ভিন স্মরণ করেন।

এই বিশেষজ্ঞের মতে, বহু বছর ধরে দল পরিচালনার পর, তিনি বুঝতে পেরেছিলেন যে বাবা-মায়েরা কেবল তাদের সন্তানদের সুখী হতে চান এবং এখানে তারা যে সাফল্য অর্জন করেন তা দুর্দান্ত। বন্ধুবান্ধব এবং সমস্ত আত্মীয়স্বজন তাদের সন্তানদের জন্য খুব গর্বিত।

"তাহলে বাচ্চাদের উপর পড়াশোনার চাপ এত বেশি কেন? এই চাপ কোথা থেকে আসে, নাকি এটা কি ছাত্রদের থেকেই আসে?" অধ্যাপক ভিন জিজ্ঞাসা করলেন।

জানা যায় যে, সেই বছর যে ছেলেটি চাপের সাথে লড়াই করেছিল, সে এখন আমেরিকার একটি শীর্ষ বিশ্ববিদ্যালয় থেকে ডক্টরেট ডিগ্রি অর্জন করেছে। একজন শিক্ষক হিসেবে, অধ্যাপক ভিনহ তার ছোট্ট ছাত্রটিকে সেই সময় যে চাপের মধ্য দিয়ে যেতে হয়েছিল তা অন্য কারও চেয়ে ভালো বোঝেন।

শিক্ষা বিশেষজ্ঞরা শিক্ষার্থীদের চাপের কথা উল্লেখ করেছেন (ছবি: হাই সু)।

স্কোরই সবকিছু নয়

অধ্যাপক লে আন ভিনের মতে, তিনি উপরের গল্পটি বলার কারণ হল এটি দেখানো যে পরীক্ষার গন্তব্যস্থল কেবল একটি খুব ছোট অংশ। শিক্ষার্থী চ্যাম্পিয়ন কিনা তার ফলাফলও খুব ছোট।

যা অবশিষ্ট থাকে এবং যা আরও বড়, তা হল আমরা যে যাত্রা করি এবং কীভাবে তা করি তা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ।

সেমিনারে অনেক বিশেষজ্ঞ প্রশ্ন উত্থাপন করেছিলেন: তাহলে কীভাবে শিক্ষার্থীদের চাপ না দিয়ে তাদের দক্ষতা সর্বাধিক করা যায়? উচ্চ চাপ কি আসলেই খুব বেশি? যদি আমরা কম চাপ নির্ধারণ করি, তাহলে কি আমরা খুব বেশি নম্র হচ্ছি, যার ফলে শিশুরা কঠোর পরিশ্রম করতে পারছে না?

অনেকেই একমত যে প্রাথমিক বিদ্যালয় অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, এটি একটি শিশুর বিকাশের ভিত্তি কিন্তু এটি যতটা সম্ভব জ্ঞান সঞ্চয় করার পর্যায় নয়।

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক মন্তব্য করেছেন: "আমাদের সবসময় এমন কিছু করার চাপ থাকে যা দৃশ্যমান, এবং সবচেয়ে সহজ জিনিস হল পরীক্ষায় স্কোর এবং সাফল্য দেখা। অভিভাবকরা মনে করেন যে তাদের সন্তানদের দশম শ্রেণীর জন্য আবেদন করা একটি উচ্চ প্রত্যাশা, গণিত, STEM, ইংরেজি ইত্যাদিতে পুরস্কার জেতা খুব বেশি প্রত্যাশা।

দুর্ভাগ্যবশত, এটি খুব বেশি প্রত্যাশা নয়। যদি আপনি এটিকে শিক্ষার চূড়ান্ত লক্ষ্য হিসাবে বিবেচনা করেন, বিশেষ করে প্রাথমিক শিক্ষা, তাহলে আমার মনে হয় এটি একটি কম প্রত্যাশা।

শিশুদের আত্মবিশ্বাস গড়ে তোলা এবং দীর্ঘ পথ পাড়ি দেওয়ার জন্য সর্বোত্তম ভিত্তি তৈরি করাই উচ্চ প্রত্যাশা, তাদের দ্রুততম সম্ভাব্য প্রথম পদক্ষেপ নেওয়ার জন্য নয়।

"আমাদের এমনও ছাত্র আছে যারা খুব ভালো নম্বর পায় না, কিন্তু পরে খুব সফল হয়। তাই, নম্বরই আসলে সবকিছু নয়," অধ্যাপক লে আন ভিন নিশ্চিত করেছেন।

পরিসংখ্যান দেখায় যে মানসিক স্বাস্থ্য সমস্যায় আক্রান্ত শিশুদের হার ক্রমশ বাড়ছে। চাপ কেবল উচ্চশিক্ষার স্তর থেকেই আসে না, এমনকি মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তরেও এমন শিক্ষার্থী রয়েছে যাদের এই ধরণের চাপ সহ্য করতে হয়। এমনকি প্রাথমিক বিদ্যালয় স্তর থেকেও উচ্চ চাপ আসে, যা উদ্বেগজনক সংখ্যা।

বিশেষ করে প্রাথমিক স্তরে, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষার্থীদের উপর চাপ কমাতে পরীক্ষা এবং মূল্যায়নে অনেক পরিবর্তন এনেছে। এই পরিবর্তনগুলি খুব বড় প্রভাব ফেলেছে।

সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/hay-de-tre-duoc-song-vo-tu-truoc-khi-muon-con-thanh-nha-vo-dich-20250313154639100.htm